文教結(jié)合，以美育德

陶綺騁

摘要公共藝術(shù)課程是高校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)，是立德樹人的重要載體。新時(shí)代背景下，公共藝術(shù)的課程建設(shè)與思政課程建設(shè)應(yīng)同向同行，通過(guò)不斷探索和推進(jìn)思政教育與藝術(shù)教育的融會(huì)貫通，文教結(jié)合，以美育德，將思政教育融入人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞 公共藝術(shù)課程 思政教育 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.19.036

Combination of Culture and Education， Aesthetic Education and Morality

——StudyonthePathofConstructingIdeologicalandPoliticalEducationintoCollegePublicArtCurriculum

TAO Qicheng

（SchoolofHumanitiesand Arts，ShanghaiLixinUniversityofAccountingandFinance，Shanghai201209）

AbstractPublicartcourseis thecentral link ofart education in colleges and universities， andit is an important carrier of moral education. Under the background of the new era， the curriculum construction of public art and ideological and political education should go hand in hand. Through continuous exploration and promotion of the integration of Ideologicalandpoliticaleducationand arteducation，thecombinationofcultureandeducation，andaestheticeducation， ideological and political education should be integrated into all aspects of personnel training.

Keywordspublic art curriculum； Ideological and political education； practice teaching

公共藝術(shù)課程是高等學(xué)校實(shí)施美育教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和人格形成具有不可替代的作用。隨著藝術(shù)教育的重要性不斷凸顯，高校的公共藝術(shù)教育需要加快發(fā)展，積極探索和創(chuàng)新教育的發(fā)展理念，探索課程建設(shè)路徑，扎根中華文化，促進(jìn)藝術(shù)教育與思想政治教育有機(jī)融合。

1新時(shí)代高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀和問(wèn)題

2019年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》，要求各高校要把公共藝術(shù)課程納入教學(xué)培養(yǎng)方案中，在校學(xué)生要按規(guī)定修滿相應(yīng)的藝術(shù)類學(xué)分才能畢業(yè)；2020年10月，國(guó)務(wù)院對(duì)全面加強(qiáng)與改進(jìn)美育工作提出明確要求，指出高校要開設(shè)好弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承藝術(shù)經(jīng)典為主要方向的藝術(shù)課程，相關(guān)的文件對(duì)新時(shí)代的高校美育工作和公共藝術(shù)課程的建設(shè)提出了指導(dǎo)性意見。

面對(duì)新形勢(shì)和新要求，上海各高校按照教育部的有關(guān)要求和規(guī)定，開設(shè)了藝術(shù)類限定性選修課，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)積極探索構(gòu)建了美育素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的公共藝術(shù)課程體系，藝術(shù)教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的開展日趨規(guī)范化系統(tǒng)化。但同時(shí)可以看到，公共藝術(shù)課程建設(shè)也存在著一些共性的問(wèn)題。調(diào)研通過(guò)對(duì)300余名高校非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查：其中55.74%的學(xué)生認(rèn)為自身興趣是選擇藝術(shù)類課程的首要因素，40%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有藝術(shù)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步強(qiáng)化，52.46%的學(xué)生認(rèn)為課程的教學(xué)環(huán)境及條件一般，而72.79%的學(xué)生從未參加過(guò)學(xué)校的藝術(shù)類社團(tuán)和各類組織……結(jié)合考察和問(wèn)卷調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校公共藝術(shù)類課程因受學(xué)制影響，以及課程體系、教學(xué)方式等因素的制約，教育實(shí)踐的環(huán)節(jié)被普遍削弱，實(shí)踐活動(dòng)形式較單調(diào)，針對(duì)性的實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)也比較薄弱。公共藝術(shù)課程數(shù)量有限，課程設(shè)置缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，授課內(nèi)容和形式較為單一、也缺乏結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和跨學(xué)科特色的個(gè)性化指導(dǎo)。

新形勢(shì)下，高校藝術(shù)教育進(jìn)入了發(fā)展和改革的關(guān)鍵時(shí)期，公共藝術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)要以立德樹人為根本，深化教學(xué)改革，豐富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，把美育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。

2高校公共藝術(shù)課程的教育目標(biāo)和定位思考

藝術(shù)教育的基本目標(biāo)是對(duì)通過(guò)構(gòu)建系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，增強(qiáng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力，不斷提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和審美趣味；通過(guò)認(rèn)識(shí)和掌握各種審美形式，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，“內(nèi)化”審美價(jià)值觀念，從而塑造美好心靈，形成良好的人格。

藝術(shù)教育的進(jìn)一步目標(biāo)是通過(guò)美育教育，進(jìn)一步促進(jìn)智力的開發(fā)，“外化”學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意思維能力和實(shí)踐操作能力。同時(shí)，要以美育德，融匯中華優(yōu)秀文化，將思政教育滲透到藝術(shù)教育的全過(guò)程，將學(xué)校美育作為立德樹人的重要載體，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，做好文化傳承。

公共藝術(shù)課程關(guān)于藝術(shù)和人文素養(yǎng)培育目標(biāo)的達(dá)成，需要構(gòu)建與之相適應(yīng)的培育體系。作為實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，高校公共藝術(shù)教育需要文教結(jié)合，以美育德，將思政教育與藝術(shù)教育融會(huì)貫通，探索符合學(xué)校自身特點(diǎn)和本校實(shí)際的藝術(shù)教育方法，通過(guò)課程教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，陶冶情操，激發(fā)想象力和創(chuàng)新能力，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將人才培養(yǎng)落到實(shí)處。

3思政教育融入高校公共藝術(shù)課程的建設(shè)路徑研究

高校公共藝術(shù)課程在立足藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際上，應(yīng)探索從體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中內(nèi)化知識(shí)的長(zhǎng)效化公共藝術(shù)教育之路。通過(guò)深入探索課程建設(shè)，拓展平臺(tái)建設(shè)，建立協(xié)同教學(xué)改革、社團(tuán)實(shí)踐、校園文化、藝術(shù)展演于一體的美育素養(yǎng)培育路徑，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.1將思政教育貫穿課程教學(xué)，發(fā)揮第一課堂主渠道作用

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話提出：“各類課程應(yīng)與思想政治理論課同向、同行”。藝術(shù)教育不僅是審美教育，更是情操教育和心靈教育。將公共藝術(shù)的課程建設(shè)與思政課程建設(shè)同向同行，是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的目標(biāo)。

高校的公共藝術(shù)教學(xué)要求圍繞課程目標(biāo)、凝練好思政教育元素，構(gòu)建好知識(shí)體系，培育建設(shè)高質(zhì)量的美育課程。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要利用好美育資源和思政元素，讓學(xué)生通過(guò)各種方式，潛移默化的認(rèn)識(shí)美、感受美。以上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院為例，學(xué)校根據(jù)教育部要求，開設(shè)了面向全校學(xué)生的綜合賞析類課程：“美術(shù)鑒賞”“書法鑒賞”“音樂(lè)鑒賞”“影視鑒賞”“戲劇鑒賞”等。在教學(xué)大綱的修訂中，注重課堂的主陣地主渠道作用，充分提煉各種思政教育的育人元素，做到每門課程融入思政育人元素，通過(guò)認(rèn)知教學(xué)和實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)的感知能力、審美素養(yǎng)和鑒賞能力，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式實(shí)現(xiàn)藝術(shù)課程的思政教育教學(xué)目標(biāo)。以“書法鑒賞”課程為例，書法是中國(guó)人文精神的載體，是藝術(shù)瑰寶，書法教育匯聚德育、美育、智育等于一體，對(duì)塑造健全的人格、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展有著積極的意義。課程通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生了解和認(rèn)知中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——書法的發(fā)展過(guò)程和它的博大精深，以書法為載體，教書育人，從而提高學(xué)生傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)和審美能力，激發(fā)愛國(guó)熱情，提升文化自信。

同時(shí)根據(jù)指導(dǎo)方案的要求，學(xué)校還開設(shè)了多樣化的藝術(shù)實(shí)踐類和理論類的相關(guān)課程，如：“民族工藝品傳承開發(fā)與營(yíng)銷”“博物館的藝術(shù)”“書畫裝裱工藝”“中國(guó)畫藝術(shù)”“中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)”等與傳統(tǒng)文化相關(guān)的藝術(shù)選修課程，將線上學(xué)習(xí)與線下教育相結(jié)合，充分利用各種平臺(tái)和教學(xué)手段展開教學(xué)。在課程開展的過(guò)程中，根據(jù)財(cái)經(jīng)類高校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)和能力素質(zhì)要求，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，探索藝術(shù)教育與其他相關(guān)學(xué)科相結(jié)合的途徑與方式，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)布局，穩(wěn)步推進(jìn)課程建設(shè)。

3.2將思政教育融入第二課堂實(shí)踐，推進(jìn)全過(guò)程全方位育人

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出：“高校的育人工作應(yīng)結(jié)合切實(shí)有效的文化育人活動(dòng)，把第一課堂和第二課堂統(tǒng)籌起來(lái)，……把核心價(jià)值觀教育滲透到校園生活的方方面面。”第二課堂是學(xué)生吸取課外知識(shí)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)個(gè)性情操、樹立正確的人生觀世界觀價(jià)值觀的重要途徑和手段之一。探索研究如何更好統(tǒng)籌第一課堂和第二課堂的作用，做好美育素養(yǎng)的培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3.2.1以學(xué)生社團(tuán)協(xié)會(huì)為抓手，深化美育課程建設(shè)

藝術(shù)教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是提升大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是第一課堂之外開展藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要方式，是凝聚學(xué)生、開展學(xué)生思政教育重要補(bǔ)充。當(dāng)前，許多高校注重以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)，積極探索具有時(shí)代特征的美育教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)各式各樣的社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力和美學(xué)素養(yǎng)。

以上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院的“書法”課程為例，課程以書法為載體，傳承與弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)知。課程通過(guò)課堂教學(xué)與學(xué)生書法社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，在教學(xué)之外，舉辦教學(xué)匯報(bào)展覽；指導(dǎo)學(xué)生參加各類藝術(shù)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作熱情，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力和書法實(shí)踐能力。協(xié)會(huì)在“全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演”等活動(dòng)比賽中屢獲佳績(jī)，曾連續(xù)6年3次承辦上海市教衛(wèi)黨委和市教委的全市教育系統(tǒng)和大、中、小學(xué)生的書法比賽，獲得市教衛(wèi)黨委和市教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門的好評(píng)。學(xué)校被上海市教委命名為上海高校中唯一的“書法教學(xué)”基地，“書法藝術(shù)普及與提高，教書育人文化引領(lǐng)”系列活動(dòng)，獲得教育部頒發(fā)的高校校園文化建設(shè)一等獎(jiǎng)。

藝術(shù)教育和實(shí)踐活動(dòng)可以啟發(fā)人的想象力和思維能力，將思政教育與課堂實(shí)踐結(jié)合，可以讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)想象力，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提升課程學(xué)習(xí)效果。學(xué)校的各類藝術(shù)類社團(tuán)如：書畫協(xié)會(huì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、振鷺傳統(tǒng)文化社等積極建構(gòu)藝術(shù)教育實(shí)踐的多元路徑，結(jié)合學(xué)生社團(tuán)、藝術(shù)展演、藝術(shù)比賽聯(lián)動(dòng)開展美育教育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，拓寬學(xué)生們的藝術(shù)視野、增加學(xué)生們對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如：藝術(shù)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)結(jié)合課程內(nèi)容分別組織學(xué)生參與上海市大學(xué)生公益廣告大賽等藝術(shù)創(chuàng)意比賽，以“傳承非遺文化藝術(shù)”等主題做文創(chuàng)用品主題設(shè)計(jì)、招貼海報(bào)等。近年來(lái)，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品獲得了“匯創(chuàng)青春”—上海大學(xué)生文化創(chuàng)意作品展示活動(dòng)三等獎(jiǎng)四項(xiàng)、第六屆上海市大學(xué)生公益廣告大賽入圍獎(jiǎng)、第七屆全國(guó)高校廉潔教育活動(dòng)公益廣告作品征集活動(dòng)優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)等，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，提升學(xué)生的創(chuàng)意思維和審美素養(yǎng)。2021年1月新年之際，書畫協(xié)會(huì)和文化社聯(lián)合舉辦了拓印木版年畫活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)活動(dòng)，熟悉傳統(tǒng)木版年畫的制作過(guò)程，了解年畫的文化內(nèi)涵、寓意及其民俗文化背景，進(jìn)一步的接觸和了解中華民族的優(yōu)秀文化藝術(shù)。

3.2.2以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，開展校園文化建設(shè)

高校承擔(dān)著傳承傳播優(yōu)秀文化、培養(yǎng)人才的重要職責(zé)。高校公共藝術(shù)課程建設(shè)應(yīng)立足藝術(shù)教育實(shí)際，充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和藝術(shù)經(jīng)典教育要素，將藝術(shù)教育與校園精神文明建設(shè)相融合，搭建藝術(shù)實(shí)踐交流展示平臺(tái)，使學(xué)生參與到校園文化建設(shè)中。構(gòu)建以育人為中心良好的校園文化氛圍。

上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，開展了精彩紛呈的實(shí)踐教育活動(dòng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。2020年11月，學(xué)校舉辦了滬上首家各民族學(xué)生線上線下書畫攝影展，以“禮敬中華”為主題，匯聚了十多個(gè)民族學(xué)生的71件藝術(shù)作品，展示學(xué)生的書法、繪畫、攝影作品，謳歌、禮贊、慶祝中華人民共和國(guó)七十一周年華誕，是民族團(tuán)結(jié)教育、愛國(guó)主義教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的融合，展覽受到東方網(wǎng)、上觀新聞、新聞晨報(bào)、新民晚報(bào)、上海電臺(tái)、浦東電視臺(tái)等眾多媒體的關(guān)注與報(bào)道；2020年12月，學(xué)校舉辦了面向全校師生的“學(xué)四史，頌祖國(guó)，建功業(yè)”書法大賽優(yōu)秀作品展，廣大師生結(jié)合學(xué)習(xí)四史，知史愛黨、知史愛國(guó)，以優(yōu)秀的書法作品傳承紅色文化，歌頌祖國(guó)，弘揚(yáng)愛國(guó)情懷。

學(xué)校還結(jié)合了公共藝術(shù)課程，通過(guò)開設(shè)專題講座，高雅藝術(shù)進(jìn)校園、藝術(shù)展演、文化講壇等精彩紛呈的美育教育活動(dòng)，使學(xué)生感受藝術(shù)的感染力，使高校成為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基地。研究期間，舉辦了以“中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為主題，”的藝術(shù)教學(xué)沙龍活動(dòng)，邀請(qǐng)了來(lái)自領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)專家、教授舉辦了“傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的傳與承”“海派文化與圖形中的民國(guó)旗袍”“傳統(tǒng)服飾藝術(shù)與當(dāng)代思考”等專題藝術(shù)講座，使學(xué)生們感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

3.2.3依托各類平臺(tái)資源，創(chuàng)新美育教育途徑

各類愛國(guó)主義教育基地、博物館、藝術(shù)館是學(xué)校開展德育、美育工作的重要載體。藝術(shù)展館作為文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉，是傳播知識(shí)、弘揚(yáng)文化、促進(jìn)科研、培育精神的重要場(chǎng)所。隨著當(dāng)前社會(huì)“文教結(jié)合”的需求日益深入，高校公共藝術(shù)課程在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)立足教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法和手段；利用好校內(nèi)外的平臺(tái)和資源創(chuàng)新藝術(shù)教學(xué)模式，將展館教育和人才培養(yǎng)的日常實(shí)踐育人環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合。

以上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院為例，學(xué)校書畫陳列館、中國(guó)會(huì)計(jì)博物館、藝術(shù)劇場(chǎng)等機(jī)構(gòu)具有的教育效應(yīng)是學(xué)校美育教育良好的輔助手段。學(xué)校的公共藝術(shù)課程不斷探索實(shí)踐平臺(tái)與學(xué)校藝術(shù)教育有效結(jié)合的途徑，研究如何充分發(fā)揮好自身優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)揮學(xué)校平臺(tái)資源在課程中教育功能。已開設(shè)的各類藝術(shù)課程如“博物館文化與交流”“書法鑒賞”“美術(shù)鑒賞”等，均依托校內(nèi)外的博物館及藝術(shù)展館等課外實(shí)踐的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)的資源，通過(guò)多元化的教學(xué)方法開展教學(xué)。以美育人、以文化人，通過(guò)課程實(shí)踐內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維和理念，提升學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)直觀感受和認(rèn)知，起到良好的教學(xué)效果。

藝術(shù)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。高校的公共藝術(shù)課程應(yīng)以學(xué)生為中心，以能力為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)模式，在第一課堂之外，積極構(gòu)建第二課堂的多渠道育人體系。將思政教育融入公共藝術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐等各環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，開拓并實(shí)現(xiàn)文化育人、德藝一體的公共藝術(shù)教育新局面。

基金項(xiàng)目：2019年6月上海高校青年教師培養(yǎng)資助計(jì)劃項(xiàng)目“文教結(jié)合，以美育德——思政教育融入高校公共藝術(shù)課程的建設(shè)路徑研究”研究成果

參考文獻(xiàn)

[1]中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見.2020.

[2]教育部.關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見.2019.

[3]推動(dòng)思政鑄魂與藝術(shù)教育深度融合.人民網(wǎng)，2019.10.

[4]鄭宇.綜合性大學(xué)藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐探討.科教文匯（上旬刊），2015.