做一個有“溫度”的班主任

張志進

摘? 要：班主任面對的是一個個有思想的學生，在與學生交流和溝通中怎么樣飽含深情，留有溫度特別重要。本文從班主任的四個特點入手，去探索如何做一個有“溫度”的班主任：要善于關愛，以真誠化人;要善于垂范，以品行塑人;要善于調查，以勤勉育人;要善于發現，以道理服人;要善于肯定，以褒獎勵人。

關鍵詞：溫度;班主任

班主任是班集體正常運行的組織者、領導者，是班級日常事務的管理者、參與者，是學生道德言行的榜樣者、示范者，是學校教育教學的踐行者、落實者。在班級管理中，在學生成長中，班主任發揮著舉足輕重的作用，班主任是班級的領頭雁，他的一言一行直接間接影響著學生，一個好班主任就像班集體的一面旗幟，具有極大的感召力和震撼力，引領學生不斷前行。回望近30年的班主任工作經歷，個中滋味令人回味，酸甜苦辣皆嘗遍，真切的感受：苦樂相伴，一片丹心育英才。多年的班主任經歷更使我懂得班主任工作不僅僅是一份工作，更是一份責任和事業。我們應成為一個有“溫度”的班主任。

在我看來，班主任工作具有以下特點：

一、班主任工作是一份良心工作

“很多時候發現我們缺的不是鈣，而是愛”“愛自己的孩子，是一種本能;愛別人的孩子，是一種神圣”，作為老師，愛自己的學生，是教育成功的前提，沒有愛，沒有情感，就沒有教育。作為教師，每年會迎來送往一批又一批學生，對我們來說多一個學生少一個學生似乎無所謂，但對于每一個家庭來說，每一個孩子都是唯一。所以作為班主任，你要關心好所有學生，不管是成績優秀出類拔萃的，還是成績一般調皮搗蛋的，你都要像他們的父母一樣有寬大博愛之心去呵護他們健康成長。因為他們是家庭的希望，承載著家庭的夢想。成績好的自然想考985、211高校，成績一般的也想讓他們跨進大學之門，即使成績再不好的也想讓他們能夠順利畢業成為社會有用之人。因此作為班主任，我們要對得起學校，正是學校放心才讓你有機會成為群龍之首，放手讓你去參與班級管理，我們只有憑著一份良心、責任心，把工作做好，才能對得起學生及家長、對得起我們從事的這份職業。

二、班主任工作是一份靈魂工作

“攻其身者先要攻其心”。班主任只有與學生多交流，才能產生靈魂的碰撞，情感的共鳴，思想的升華，從而促進教育教學的質量不斷提高。如果你一直以領導者、管理者自居，班級管理中總是你一人唱獨角戲，學生只是一個看客或是聽眾，學生不會融入班集體，班級也就沒有凝聚力、戰斗力。因此我們要放下師長的架子，變嚴厲古板的簡單說教為朋友式、分享式的交流與溝通，一旦學生的情感大門被打開，他們會敞開心扉告訴你他們遇到的問題、存在的困惑，你就會想方設法為他們提供建議和幫助，從而無形之中你就成了心理觀察家和靈魂塑造者。

三、班主任工作是一份探索工作

剛剛走上工作崗位的年輕教師，既要承擔繁重的課務，又要去管理班級，有時候感覺真是力不從心。想把教育教學工作都做好，但又感覺“魚和熊掌不可兼得”，因此要求我們靜下心來多總結，潛下心來多思考，如何在班級管理這張白紙上畫出最新最美的圖案？可以虛心向老班主任學習，討教他們班級管理的成功秘訣;也可以向書本、網絡學習;也可以潛心觀察、悉心研究、不斷總結出一套適合自己的班級管理模式，在不斷探索中逐漸走向成熟。

四、班主任工作是一份學習工作

“活到老，學到老”，學習不僅是一種美德，更應成為人們實際生活的“第一需要”，伴隨人的一生。新的教學形勢、新的教學環境、新的教學資源，對班主任來說教育教學的各種因素都在不斷發生深刻變化，因此班主任要不斷學習、與時俱進。要做好一個班主任，首先自己要多學習，多積累，既關注自己所教學科的變化，也要關注最新的科技成果、重大時事熱點、社會關注的焦點問題等，給自己多充電，不斷豐富自己的知識結構和專業素養，其次在接手一個新班級之前要做好調查摸底工作，對學生學習、生活、家庭情況大體有所了解，使得后面開展工作時能積極主動且針對性較強，給學生留下美好印象，讓學生感覺到你知識淵博、經驗老到、能力高強，從而以美好的第一印象去征服學生。

認識源于實踐，正確的認識對實踐具有指導作用，我對班主任工作的正確認知又不斷指引著我在班主任崗位上孜孜以求，闊步前行。

那么，怎樣才能做好班主任工作呢？

（一）要善于關愛，以真誠感人

感人心者，莫過于情;暖人心者，莫過于愛。中學生的認知能力都較強，他們能夠感受到你對他們的愛，不經意間一句鼓勵的話，一個關懷的眼神，抑或一個善意的微笑都會使他們倍感溫暖。在高中，學生學習強度比較大，學習時間比較長，并且遠離父母，當學生感覺孤寂時能感受到你的大愛，有利于培養學生健康心理，密切師生關系，從而帶來學習的主動與高效。

作為班主任，和學生交流接觸的機會自然比一般教師多得多，因此班主任要抓住一切可以利用的機會，走進他們的心靈，和他們掏心窩地交流學習、生活、情感與困惑，他們會把你當作傾訴的對象、當作值得依賴的朋友，而不僅僅是純粹教學上的師生關系。

曾經班上有名學生，從小被領養，一直缺失家庭的關愛，非常自卑，上課總低著頭，下課也不融入班集體，自我封閉、與世隔絕，總是生活在自己的世界里。我了解情況后多次找他談心，讓他放下包袱安心學習，給他提供力所能及的幫助，平時買點水果及零食給他，對他的關愛讓他感受到了班集體的溫暖和班主任的真誠，從此他也漸漸活潑起來，與他人的溝通也多了，學習成績也穩步提高，最后考取了一個不錯的大學。工作后他發了條信息給我“老師謝謝您！是您改變了我的生活！”看著這條信息我熱淚盈眶，感覺自己雖平凡，但真心付出得到了別人的肯定，那是真幸福。

（二）要善于垂范，以品行塑人

時代的不斷發展，對教師素質提出了更高要求，當下，班主任應做到德才兼備，全面發展，這樣才能樹立起威信，對學生的成長產生潛移默化的影響。作為班主任不僅要有所任學科扎實的專業知識，還應有高尚的師德，高強的能力，如工作協調能力、人際交往能力、教育科研能力等，這樣學生才會從內心深處仰慕你，敬重你！

現在的學生都很有個性，他們心中都有崇拜和仰慕的對象，要想讓他們尊重你、服從你的管理，通常需要時間和行動來證明。我始終堅持這樣一條原則：要求學生做到的首先自己先做到。每當學生迎著晨曦走進教室時，我早已經站在教室外面等候;每當他們拖著疲憊身軀回到寢室準備休息時，我徘徊在宿舍樓下目送他們遠去，每次當他們放假回家與親人團聚時，我時不時發條信息、打個電話問候一下，讓他們無時無刻不感受到我的關愛！如此敬業的班主任，他們怎能不感動？定會以你為榜樣，努力做最好的自己。

（三）要善于調查，以勤勉育人

班主任工作瑣碎繁雜，班級日常事務、班級學生學習生活、思想動態、學校各項中心活動等都需你組織協調參與管理。因此，我們要有足夠的耐心處理好教育教學工作，深入細致地開展各項工作。

作為班主任，你要掌握工作的主動權，要主動出擊，因為光是在你的課堂里或坐在辦公室里是不會發現問題的。作為班主任，要做有心人，多深入班級，發現學生中存在的問題。只有深入調查，才能了解他們學習、生活、思想等方面的狀況，發現問題的苗頭及時處理，把問題扼殺在萌芽狀態。

這就要求我們班主任工作“勤”字當頭：勤下教室宿舍、勤找學生交流，了解他們所思、所想、所需、所求。不妨在教室、辦公室和宿舍來回穿梭，多到教室看看，了解學生的學習狀態，因為在你的課堂里他們也許比較乖巧，而在別的老師課堂里他們表現得更自我，這樣更容易發現問題;多到寢室看看，了解學生的生活情況，關心他們的飲食起居，讓他們沒有后顧之憂，感覺父母雖不在身邊但不孤單;多在課余時間與他們交流溝通，了解他們的困惑、指導他們學習、分享他們苦樂。掌握了這些第一手資料，會使你的工作變得主動且有針對性，效果自然也好。

2021屆畢業生中有一位男生，來自離異家庭，性格內向孤僻，不善言辭，一言不發，總把自己束縛在自我空間里，于是我“勤”字當頭，多次和他交流，找他談心，聽他傾訴，他敞開心扉向我敘述家庭變故，我表示理解、認同，慢慢地他變得開朗又合群。“功夫不負有心人。”我的真誠終于感動了他，他的轉變讓我感覺到艱辛付出的回報和班主任工作的成就感與幸福感！

（四）要善于發現，以道理服人

“世界并不缺少美，而是缺少發現”，班主任如果在日常教育教學中，能多留心，你就會發現班級管理中存在的小問題。上課期間多到教室外轉轉，你就會發現學生上課時的一些小錯誤：看閑書的、寫紙條的、打瞌睡的、眼神發呆的……就寢時多到宿舍看看，你就會發現手機、MP4、一些不良的書報雜志;凡此種種，你要做到心中有數，同時要做好記錄，等到和學生進行個別交流時，在事實面前他會感覺理虧，從而會減少犯錯，從而達到教育和引導的目的。當然在發現異常情況后，班主任要有足夠的教育智慧，處理方法要恰當，能巧妙、藝術地處理好“突發事件”，讓學生心服口服你的處理，而不是一味地埋怨與對抗。

（五）要善于肯定，以褒獎勵人

不少班主任潛意識里討厭“后進生”不看好“后進生”，認為他們朽木不可雕也！其實，“后進生”身上也有許多閃光的地方，只不過受某些條件的限制，潛能尚未得到充分的發揮。“一個善于欣賞學生的老師才會被學生所欣賞”。因此，我們老師特別是班主任要用欣賞的眼光去看待學生，堅信是金子總會發光的，“人人皆有創造力，人人皆是創造之人”。

“后進生”在學習成績方面也許不如別人，但是我們不能因此而全盤否定他們。班主任有時會“恨鐵不成鋼”，對他們容易產生偏見、出現過激言行，主要是沒有發現他們的閃光點。我們應倡導換位思考，多站在他們的角度去理解他們，分析他們心中的矛盾和痛苦，公平對待他們。我們要有足夠的耐心給他們一個成長的空間。相信：我們細心細致的工作會撫平他們一顆顆失落的心靈，喚起他們的自尊心、自信心，帶領他們共同進步。

我深信：一個尊重、信任、理解、關愛學生的班主任、一個能用微笑和鼓勵去照亮學生心靈的班主任、一個能夠嚴于律己率先垂范的班主任定會是學生永遠靠得住的大山，他們會擁有安全感，會產生自信和力量，從而推動他們的學習，使教學過程主動化，使教學效果高效化。

我相信：用心思考，用心教育，班主任定能做到一縷春風潤心田。