中華優秀傳統文化發展體系下高校舞龍運動傳承的可行性探究

南京理工大學

隨著時代的變化，人們的生活生產方式發生了巨大的改變，但舞龍運動經過長時間的發展與傳承，其文化價值經久不衰，通過極具民族傳統色彩的獨特表演藝術從而表現出濃厚的民族情懷。

一、舞龍運動的發展歷程

（一）舞龍運動的起源

早在夏商周直至春秋時期，舞龍就作為一種祭祀活動在民間廣泛開展，古代社會多以農耕文化為主，人們通過自己種植生產農作物為主要生活方式，所以天氣的好壞就決定了收成的多少，求雨儀式就成了人們重要的祭祀活動。求雨祭祀中的龍使用石頭和泥土堆積起來的雕塑，軀干和蛇相似，頭部的表情猙獰像怪物一般，這樣的龍和兩棲爬行動物的外形極為相似，所以在舞龍的過程中實際上不是人舞龍，而是人們圍繞著龍的雕塑起舞。

（二）舞龍運動的形成期

自戰國時代結束，由于社會政治經濟的發展，龍的外表形態以及舞龍的形式都開始發生著變化。自漢代開始出現元宵耍燈的活動，英國銅版畫《大清帝國印象》，這幅畫描繪出了一幅熱鬧非凡的全盛景象。這時候的舞龍不再是單單作為一種簡單的祭祀活動，更是作為一種表演活動開展，通過工匠們純熟的手工技術，舞龍也逐漸被賦予了藝術特征，更具有娛樂性和觀賞性，因此，可以認為這一時間段的舞龍已經進入了形成期。

（三）舞龍運動的發展期

唐代以后的舞龍運動已經基本轉為民間傳統的節日慶典活動，在民間深受老百姓喜愛的同時，舞龍在皇室宮廷中也被賦予了獨特的地位。由于農業在唐代的興盛發展，求雨祭祀儀式受到了皇室宮廷的重視，大多由皇室親自督辦，祭祀的規模也隨之變得盛大和隆重，文武百官都可以參與祭祀舞龍。早年，舞龍多被稱為“舞龍燈”，舞龍與“燈”結合，“龍燈”也就寓意著“龍丁”，民間多用舞龍儀式來求子，祈求子孫繁衍，這種舞龍形式在當時成為民間舞龍的主要功能，也使得舞龍更加具有民俗性。由此可以看出舞龍在唐代已經逐漸成形，并在這個時期產生了多種具有當地特色的舞龍形式。

（四）舞龍運動的規范期

近年來隨著社會變遷以及文化的發展，舞龍運動已經從古代傳統民間活動逐漸轉變為規范化的體育運動形式，成為集文化性、觀賞性、競技性為一體的傳統體育運動項目。首先從舞龍制度的規范性角度來看，當代舞龍運動在相關政府機構的領導下和制度的逐步規范下，已經適應了當代社會體制，順應了當代社會形勢，舞龍這項運動已經從小眾的民俗活動轉變為具有一定規模和規范的體制的運動項目。舞龍運動通過規范化的管理，不僅推動了舞龍舞獅運動普及范圍的擴大，也使得舞龍舞龍不同級別規范性賽事的大量開展，同時也推動著有關于舞龍舞獅相關的民族傳統體育的學術研究的興起。

接著舞龍運動所用到的器材和服裝也和過去有很大不同，從外表看來，服裝和道具與古代所用的器具基本相似，但在材質的選擇上則根據現代技術的發展進行優化，舞龍器具的裝飾更加多樣，在不改變外觀的情況下多采用高科技材料，龍具更加耐用，既保留了舞龍運動原本的民間傳統特色，也提升了舞龍運動的觀賞性和普及性。

二、高校舞龍運動文化傳承的價值及意義

（一）豐富體育課程，培養合作意識

近年來隨著“體育強國”口號的提出，體育課程在高校的課堂中占比加大，從基本的體育課程，例如足球、籃球、排球等項目來看，舞龍運動可以說是較為特別的一項體育項目，既可以視作普通的團體運動項目，也可以當作節目進行表演。

舞龍作為一項典型的有氧運動，對于學生身體素質有著明顯的提升，尤其是力量素質和柔韌素質，因為龍具本身具有重量，學生在舞動龍具的時候，可以鍛煉到身體的各個部位。舞龍運動需要十位隊員共同完成，并要求隊員們默契配合，珠引龍走，快慢有序地完成一整套動作，在激昂的音樂伴奏下，運動員們得到情緒上的激勵，更有利于激發團隊協作的榮譽感，在高校的課程中帶入這樣的集體運動，有益于提高學生的合作意識和集體榮譽感。

（二）學習傳統文化，增強文化自信

經過改造和規范后的舞龍運動，逐漸被賦予了新時代的特征，集競賽、健身、教育和娛樂為一體的體育項目，既包含著豐富的民族文化特色，也具有現代體育的鮮明時間特征。

中華文化將龍文化視作中國文化的重要的一部分，代表著自強不息、團結一致的精神內涵，學生在學習舞龍技術的同時，也可以感受到這項運動帶給他們的精神力量。不同學院和專業的學生聚在一起學習與訓練，在十分鐘左右完成一套穿、騰、游、轉等一系列組合套路動作，不僅展現了一種力量感和美感，也展現出了學生對傳統文化的熱情和精氣神。

高校體育文化作為高校文化的重要組成部分，要將學校教育活動與舞龍運動相結合起來，讓學生參與到健康地體育鍛煉中來，增加學生的文化自信，有利于學生民族精神的形成。

（三）弘揚傳統美德，建設和諧體育文化

通過調查研究發現，高校體育文化建設中引入舞龍文化，對于高校學生來說不僅是一種健身、娛樂、表演和競賽的體育活動，也可以改善校園體育文化結構，構建校園和諧體育文化，增強大學體育課程的豐富性，挖掘大學生的藝術感知能力，提升藝術鑒賞和創作能力，促進高校體育貼近社會，使之社會化，從而培養大學生團隊協作、積極進取、敢于爭先的民族精神。

在當下的校園氛圍中，很少有課程能讓學生體會到集體意識，這也是當前高校校園文化建設最不可少的實踐環節。舞龍運動自古時傳至今日，具有長時間的文化底蘊積累，其所蘊含的文化價值經久不衰，是對我國人民自古以來純樸善良個性的傳承，也將勤勞勇敢、團結協作的傳統美德得到了弘揚和繼承，這樣的精神價值值得當代高校將其帶入高校課堂中，與普遍的理論課堂不同，通過體育活動的方式讓學生切實了解舞龍運動文化，在學習舞龍技術的同時，將傳統文化的精神價值得以傳承，在校園內形成這樣的傳統美德傳承氛圍，這樣的一種氛圍的形成有利于在大學校園內形成弘揚傳統美德的傳統，是培養大學生良好行為習慣的一項很有效的體育文化運動。

三、高校舞龍運動傳承的路徑

（一）定期組織比賽，形成校園傳承氛圍

目前舞龍運動經過規范化的管理，嚴格劃分參賽的年齡段和人群，并組織各種年齡段和人群的比賽，將參與比賽的人群劃分為中小學生，大學生以及普通群眾，不同的群體都不斷組織并參與比賽，促進各個年齡段的舞龍運動員參與到比賽中來。比賽是檢驗一個項目是否健康發展的客觀衡量指標，在高校內組織校園內的比賽，由各個院系為組隊單位，通過老隊員帶領新隊員的方式，將舞龍運動的技術動作進行集中培訓教學，高校學生在學習舞龍技術的同時，也加深了對于舞龍這項運動的了解，對高校大學生來說，這既是對身體素質的一次挑戰，也是對于中華優秀傳統文化的一種熏陶，通過這樣一屆又一屆比賽的開展可以帶動學校體育文化氛圍的營造。

（二）設立差異性課程，保證傳承效果

在高校內開設舞龍體育選修課豐富了大學體育課的種類，舞龍這項傳統體育項目在中小學當中開設不夠廣泛，在高校面對全國各地的學生，開設這樣一項傳統體育課程便于將舞龍運動推廣到全國各地，促進了舞龍運動的推廣，學生嘗試自己從未接觸過得民族傳統體育運動項目，通過以開設舞龍課程來為中華傳統體育項目開展傳承和發展工作的過程中，要以傳承效果為第一要義，按照一定的標準組織學生參與到舞龍課程訓練中，根據實際情況將學生進行分類教學，對課程進行合理的安排，從基本的舞龍動作進行教學，根據學生的不同情況合理安排課程，在基本功成形的基礎上，以保證學生不受傷為原則，循序漸進地開展部分難度動作的教學，加強學生的思想層面的認識，促進舞龍運動在高校實現良好的發展。

（三）加強宣傳教育，促進協同發展

在高校內，舞龍作為一種傳統體育項目，部分學生對舞龍運動的了解也不夠，學校應加強在校園宣傳，使舞龍運動所蘊含的文化本質在學生中產生熱潮，以體育選修課的形式讓學生切實體驗舞龍運動，讓舞龍運動真正在校園內開展起來，讓舞龍運動真正在學校掀起熱潮。

要想在學校教育中對舞龍運動進行發展，必須要將舞龍運動教育與學校教育實踐活動進行有機結合，帶動學校以及政府對其的重視程度，將舞龍傳統文化與校園文化有機結合在一起。在此基礎上，學校應加大對舞龍傳統體育項目的經費的投入，從多角度推動舞龍項目在我國高校良好的傳承和發展。