用看電影的方式背書(shū)

劉墉

幾乎每個(gè)讀書(shū)人都讀過(guò)或背過(guò)陶淵明的不朽之作《桃花源記》。

陶淵明寫(xiě)作很干脆，用字簡(jiǎn)練，一點(diǎn)兒也不啰唆。你看，他一開(kāi)始，先來(lái)上一句：“晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。”才用了11個(gè)字，就把“人、地、事、時(shí)、物”交代清楚了。

接著，“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近”。我們就跟著這位漁人，沿著溪水劃船吧。想必他那天有點(diǎn)兒走神，居然迷路了。陶淵明強(qiáng)調(diào)“忘路之遠(yuǎn)近”這句話，為什么？因?yàn)槿绻皇恰懊月贰倍`入桃花源，讀者后來(lái)難免要問(wèn)：“漁人既然在溪上討生活，就可稱得上‘輕船熟路，怎么出了桃花源就找不回去了呢？”

好，咱們繼續(xù)。“忽逢桃花林”，讓人眼前一亮，接著“夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”。桃紅草綠，這色彩多美啊！加上落英繽紛、桃花飛舞的動(dòng)態(tài)，整篇文章便鮮活起來(lái)。“漁人甚異之”，他非常驚訝而且好奇，繼續(xù)往前劃。“復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。”真是愈來(lái)愈精彩，有種神秘探險(xiǎn)的感覺(jué)。

“初極狹，才通人”，山洞很狹窄，“復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗”。走出山洞，陶淵明用了電影的廣角大遠(yuǎn)景拍攝方法，只見(jiàn)“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”。不但用大遠(yuǎn)景，他的鏡頭還漸漸向前推，起初是“土地平曠，屋舍儼然”的遠(yuǎn)景，漸漸成為認(rèn)得出桑樹(shù)和竹子的中遠(yuǎn)景。

接著加入人的動(dòng)態(tài)和聲音，“阡陌交通，雞犬相聞”。鏡頭繼續(xù)往前推，看得更近、更清楚了。只見(jiàn)“其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”。你想象那畫(huà)面，是不是由“中遠(yuǎn)景”又成為“近景”，已經(jīng)看得清人的衣著、發(fā)飾了？而且再往前，看到臉上的表情“怡然自樂(lè)”。大家終于發(fā)現(xiàn)他這個(gè)外人了——“見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之”。你從哪兒來(lái)啊？大家問(wèn)，漁人就老實(shí)說(shuō)了。

于是大家“便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊”，都好奇地跑來(lái)問(wèn)。村里人說(shuō)自己是“先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境”，不再出去了，于是跟外人隔絕，問(wèn)當(dāng)時(shí)是什么朝代，竟然不知道有漢，更別說(shuō)魏晉了。停留了幾天，大概漁人想家了吧，不得不告辭。桃花源里的人送行的時(shí)候，特別叮囑他“不足為外人道也”。您可千萬(wàn)別告訴外人！

但是這漁人很不夠意思。他“既出，得其船”，就沿原來(lái)的路，處處做記號(hào)，而且“及郡下，詣太守，說(shuō)如此”。太守“即遣人隨其往”。奇怪的是“尋向所志”，尋找原先做的記號(hào)，“遂迷，不復(fù)得路”，居然找不到了。

陶淵明還像拍劇情片似的，在結(jié)尾留了一手，說(shuō)：“南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。”劉子驥很興奮地計(jì)劃去，可惜“未果，尋病終”。還沒(méi)成行，劉子驥就病死了。果然“后遂無(wú)問(wèn)津者”。真是千里煙波、山重水復(fù)，不知道那“桃源仙鄉(xiāng)”藏在何處，留給后人無(wú)窮的想象空間。

你說(shuō)，陶淵明是不是寫(xiě)出了一個(gè)古老中國(guó)的“哈利·波特”？哈利·波特能由車站的柱子進(jìn)入魔法世界，武陵漁人搞不好也是通過(guò)山洞的時(shí)光隧道進(jìn)入桃花源。陶淵明以短短300多個(gè)字，寫(xiě)出充滿驚喜、神秘、色彩、聲音和各種人物的懸疑故事，而且用詞那么生動(dòng)淺顯，連一般人都能看懂，當(dāng)然能產(chǎn)生共鳴，成就這千古不朽之作。

各位想想，這篇文章從頭到尾，是不是以一條線、一個(gè)鏡頭跟著漁人走，就寫(xiě)成了？了解了這一點(diǎn)，你也可以試著用視覺(jué)、鏡頭，用廣角遠(yuǎn)景、中景、特寫(xiě)和大特寫(xiě)等拍電影的方式，創(chuàng)作出生動(dòng)的文章。

當(dāng)你跟我讀完這桃花源的故事，用拍電影的方式去想，這篇文章是不是就變得很好背了？要想事半功倍，你千萬(wàn)不能死讀書(shū)，那樣看到的只是印在白紙上的黑字，而要把那些文字變成動(dòng)畫(huà)，化為流水、芳草、落花、山洞、田園、雞犬、人物、太守和劉子驥這位高士。

如果你能這樣背《桃花源記》，我相信，50年后，你跟我一樣，還能倒背如流。