工業(yè)分析檢驗技能大賽與常規(guī)教學(xué)的有效融合

許娟(赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024005)

0 引言

高職院校的特色在于為社會和企業(yè)培養(yǎng)出一大批應(yīng)用型人才，因此相比于普通高校，高職院校更加注重對學(xué)生實踐能力以及知識運用能力的培養(yǎng)。現(xiàn)如今，從我國高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，很多院校都開始舉辦和參與工業(yè)分析檢驗技能大賽，借助理論知識與仿真操作考核、化學(xué)分析與儀器分析操作考核來對學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)能力進行考核，在鍛煉學(xué)生操作能力和實踐能力的同時，也能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，為他們今后走入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，針對工業(yè)分析檢驗技能大賽與常規(guī)教學(xué)融合問題進行探討，對于今后高職院校的發(fā)展有著非常重要的意義。

1 實現(xiàn)工業(yè)分析檢驗技能大賽與常規(guī)教學(xué)有效融合的必要性

1.1 實現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)模式的完善和優(yōu)化

雖然從總體上來看，我國高職院校的教學(xué)理念和發(fā)展方向基本一致，但是不同學(xué)校在開展工業(yè)分析檢驗技能培養(yǎng)的過程中卻存在較大的差異。一部分高校過于注重對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)和考核，一些高校則是過于注重對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)和考核。從現(xiàn)階段高職院校教學(xué)模式來看，一方面無法幫助學(xué)生構(gòu)建扎實的理論知識和實踐能力體系，另一方面大部分學(xué)生無法順利通過工業(yè)分析檢驗技能大賽，無法將工業(yè)分析檢驗技能大賽在學(xué)生培養(yǎng)過程中的作用充分地發(fā)揮出來。所以說，必須要從基礎(chǔ)的教學(xué)模式進行入手，通過實現(xiàn)技能大賽與常規(guī)教學(xué)的有效融合，來對教學(xué)模式進行優(yōu)化和完善，從根本上提升學(xué)生的理論知識水平和操作能力，從而將技能大賽的作用充分地發(fā)揮出來。

1.2 有助于提升教學(xué)效果

在過去，高職學(xué)生雖然在學(xué)校經(jīng)過了理論教學(xué)和實踐教學(xué)的培養(yǎng)，但是由于對所掌握的知識和技能了解的深度不足，導(dǎo)致無法快速地融入到社會的崗位之中，沒有達到高職院校預(yù)期的教學(xué)效果。造成這一問題的主要原因就是過去的教學(xué)模式存在單一化、淺層化，系統(tǒng)性不足，雖然教學(xué)內(nèi)容相對豐富，但是缺乏系統(tǒng)性，無法幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)合理的知識和技能框架。但是通過實現(xiàn)技能大賽與常規(guī)教學(xué)的有效融合，則能夠?qū)W(xué)生進行有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化和完善知識與技能框架，幫助學(xué)生真正地了解和掌握相關(guān)的知識和技能。

2 工業(yè)分析檢驗技能大賽在高職院校應(yīng)用的優(yōu)勢分析

2.1 有助于加強院校之間的交流和學(xué)習(xí)

不同的高職院校往往有著自身的長處和不足，借助技能大賽的舉辦，能夠為院校間的交流創(chuàng)建平臺，在與其他院校競爭的同時也能夠進行充分地交流，既能夠?qū)ζ渌盒５膬?yōu)勢進行學(xué)習(xí)，也有助于發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而為今后自身的優(yōu)化和完善奠定基礎(chǔ)。

2.2 有助于提升院校的師資力量

雖然技能大賽的參與主體是各個院校的學(xué)生，但是學(xué)生團體離不開教師的指導(dǎo)，每個參賽團體往往都有一名或者多名指導(dǎo)老師。為了達到參賽標準，擔(dān)任指導(dǎo)工作的教師往往需要具備較高的理論知識水平和扎實的實踐技能，一方面學(xué)校在日常的管理過程中會針對這兩個方面對教師進行重點培養(yǎng)，另一方面在參賽過程中教師能夠更好地積累經(jīng)驗，不但能夠提升自身的專業(yè)水平，對于他們的教學(xué)能力和指導(dǎo)能力也是一個有效地鍛煉。

2.3 有助于提升學(xué)校的影響力

隨著工業(yè)分析檢驗技能大賽的不斷舉辦，我國高職院校對于技能大賽越來越重視。院校如果能夠在技能大賽中取得較好的名次，就能夠有效地向社會和其他院校展現(xiàn)自身的實力，從而提升學(xué)校自身的影響力。除此之外，從學(xué)生的角度來看，其參賽成績也有助于提升自己的學(xué)業(yè)考核成績，今后走向社會也更容易獲得企業(yè)的認可。

3 實現(xiàn)工業(yè)分析檢驗技能大賽與常規(guī)教學(xué)有效融合的策略

3.1 加強課程體系的優(yōu)化和完善

具體來講，主要從三個方面進行入手：一是要準確把握工業(yè)分析檢驗技能大賽設(shè)立的原則，特點以及對參賽選手的要求，以技能大賽為基礎(chǔ)，創(chuàng)編專門的培訓(xùn)教材，針對性的制定一些培養(yǎng)方案以滿足技能大賽的需求；二是要優(yōu)化實驗內(nèi)容，注重實踐，強化技能，可多加開設(shè)綜合性、探索性和趣味性的分析實驗，根據(jù)學(xué)生的理論知識水平和專業(yè)技能水平來設(shè)定實驗方案，并注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、創(chuàng)新思維和實驗操作能力；三是要增設(shè)課外分析實踐活動，鼓勵學(xué)生自主獨立完成部分項目的分析檢驗，而老師只需在有必要時進行簡要點撥，對學(xué)生的實驗成果進行分析評價，給出改善意見。

3.2 提升技能實訓(xùn)管理水平

在過去，學(xué)校在開展實訓(xùn)活動之前，教師會為學(xué)生講解一系列與實訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的操作要點、原理以及注意事項等等，但是由于講解的內(nèi)容過于抽象，并不能夠有效地提升實訓(xùn)環(huán)節(jié)的效果。因此，在今后的教學(xué)過程中，教師完全可以將實訓(xùn)的要點、難點以及注意事項等內(nèi)容借助多媒體等設(shè)備直觀、立體地展現(xiàn)給學(xué)生。除此之外，教師還可以將教學(xué)內(nèi)容與生活實例充分地聯(lián)系起來，一方面能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動起來，另一方面則是能夠降低學(xué)生的理解難度，從而起到事半功倍的效果。

在實訓(xùn)管理的過程中，教師必須要加強對學(xué)生實訓(xùn)情況的監(jiān)督和指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的實踐理論和方法。同時，教師要根據(jù)每個實訓(xùn)環(huán)節(jié)進行及時地總結(jié)和考核，不但有助于教學(xué)效果的提升，還能夠幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們在實訓(xùn)過程中自覺地規(guī)范自身的行為。

3.3 堅持理論與實踐相結(jié)合的原則

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，例如：化學(xué)分析和儀器分析等課程，由于受到安全因素和資金因素等限制，課程培養(yǎng)主要以教師講授為主。盡管設(shè)置了實驗操作環(huán)節(jié)，也大多是以小組的形式進行，每個學(xué)生沒有充分的時間和空間來對儀器進行操作和學(xué)習(xí)，即使有一些創(chuàng)新的想法，也無法落到實處。因此，在實現(xiàn)技能大賽與常規(guī)教學(xué)相融合的過程中，必須要遵循理論與實踐相融合的原則，給予學(xué)生更多的實踐空間，讓學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力得到充分地鍛煉。除此之外，在為學(xué)生進行理論知識講解的過程中，完全可以針對實際的教學(xué)內(nèi)容，運用多媒體等設(shè)備實現(xiàn)知識講解的立體化和具象化，降低學(xué)生的理解難度。

3.4 進一步提升實踐教學(xué)的規(guī)范化和標準化

工業(yè)分析檢驗這一專業(yè)中很多課程的學(xué)習(xí)都需要涉及到多種操作儀器和設(shè)備，僅僅依靠常規(guī)教學(xué)無法給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)和實踐的空間。除此之外，在工業(yè)分析檢驗技能大賽中，對于每個參賽選手的實驗標準性和規(guī)范性有著嚴格的要求。因此，針對學(xué)生實驗的標準性和規(guī)范性，必須要進行專門的培訓(xùn)和教學(xué)，按照大賽的標準和要求，對學(xué)生進行培訓(xùn)，提升教學(xué)實踐活動的標準性和規(guī)范性。

3.5 加強對學(xué)生操作能力的考核

實踐技能培養(yǎng)與操作考核是兩個相輔相成的環(huán)節(jié)，但是現(xiàn)階段很多高職院校都在一定程度上忽視了對學(xué)生開展操作水平考核的重要性。因此，在實現(xiàn)技能大賽與常規(guī)教學(xué)融合的過程中，必須要堅持實驗技能培養(yǎng)與操作考核并重的原則。一方面結(jié)合技能大賽的特點和要求，對現(xiàn)有教學(xué)體系進行優(yōu)化，增加更多的實驗環(huán)節(jié)，對學(xué)生的實踐能力進行重點培養(yǎng)；另一方面則是要定期地開展對學(xué)生的操作考核，既能夠有效地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的不足之處，從而為教學(xué)水平的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

總的來講，隨著近些年來我國高職院校的不斷發(fā)展，高職院校的教學(xué)水平得到了極大地提升，然而與此同時，社會各界對于應(yīng)用型的人才需求也在不斷提升。因此，只有盡快實現(xiàn)高職院教學(xué)模式的優(yōu)化和轉(zhuǎn)型才能夠滿足社會發(fā)展的需求。隨著近幾年工業(yè)分析檢驗技能大賽的不斷開展，眾多高職院校逐漸認識到了技能大賽與常規(guī)教學(xué)有效融合的必要性，這也為今后我國高職院校的發(fā)展和轉(zhuǎn)型指明了方向。因此，在今后的發(fā)展過程中，一方面要加強對工業(yè)分析檢驗技能大賽的研究和分析，另一方面要對現(xiàn)階段我國高職院校實際教學(xué)過程中存在的問題和不足有一個清晰的認識。在此基礎(chǔ)上，采取有效的策略實現(xiàn)二者的有效融合，從而為今后高職院校可持續(xù)發(fā)展的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。