用抗疫精神觀照大學生思想政治教育的五個維度

■姜維佳，戶振亞

（1.河南中醫藥大學馬克思主義學院，河南 鄭州 450000；2.貴州師范大學馬克思主義學院，貴州 貴陽 550001）

面對新中國成立以來我國發生的最嚴重的一次重大突發公共衛生事件，黨中央團結全體中國人民與疫情進行了一場艱苦卓絕、可歌可泣的戰爭。在這場戰爭中，中國人民顧全大局、雷厲風行、逆行而上、敢于勝利，共同鑄成了抗疫精神。習近平在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上明確指出：“偉大抗疫精神，同中華民族長期形成的特質稟賦和文化基因一脈相承，是愛國主義、集體主義、社會主義精神的傳承和發展，是中國精神的生動詮釋，豐富了民族精神和時代精神的內涵”[1]。因此，高校要深刻把握抗疫精神的內涵，把抗疫精神當作生動的教材，合理、高效、創新地融入大學生思想政治教育之中，從而啟發大學生的為民意識、造就其英雄品格、厚植其愛國情懷、孕育其科學精神，培養其國際擔當。

一、生命至上：啟發大學生的為民意識

生命至上集中體現了人民至上，是中國共產黨人民立場的生動詮釋。疫情無情人有情，在艱苦的抗疫戰爭中，中國共產黨始終堅持以人民為中心的價值立場，不惜一切代價保障人民的生命安全，把人民群眾的生命與尊嚴放在第一位。疫情的突如其來，讓全國人民難免措手不及，以習近平總書記為核心的黨中央果斷作出決定，幾千萬人口的武漢一夜“封城”，保證了疫情最小程度地向外蔓延，為全國人民爭取了寶貴的疫情防控的時間。在疫情防控的關鍵時刻，黨中央依然堅持人民至上、生命至上的原則，用巨大的政治勇氣作出了延長春節假期、企業停工停產的決定，不惜摁下經濟暫停鍵也要確保人民群眾的生命健康。在疫情發生之后，黨中央要求最快速度建立火神山醫院和改造方艙醫院，用最快速度研發核酸檢測試劑盒，用最快速度把患者收治進醫院。開展全城普查檢測，應收盡收、應治盡治，國家承擔一切治療費用，阻止了疫情的進一步蔓延，減輕了患者的經濟壓力和心理負擔，再次彰顯了中國共產黨的人民性。此外，國家還時刻關心著海外的中國公民，組織包機接留學生回國，為不能回國的留學生發放“健康包”，一人一機接抗疫烈士張靜靜家屬回國等，這一切都印證了中國共產黨對人民生命的敬畏，對人民健康的負責。這種在疫情防控中彰顯出的對生命的尊重、對人民的關懷就凝聚成了“生命至上”的偉大抗疫精神。

“生命至上”的精神使得每個人的生命、價值和尊嚴都得到了悉心護佑，這無疑是中國共產黨執政為民理念的最好表達。而高校更應該利用好“生命至上”的精神，啟發大學生的為民意識，使大學生樹立起為人民服務的崇高信念，立志要成為對國家對人民有用的人，就是要達到“我將無我，不負人民”[2]的精神境界。在疫情防控中，中國共產黨以人民為中心的理念被詮釋得淋漓盡致，為人民的生命健康做出的決策大家有目共睹，“生命至上”的抗疫精神能讓大學生充分感受到中國共產黨為人民服務的宗旨和堅持中國共產黨領導的顯著優勢；能讓大學生切身認識并回答中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”；能讓大學生更加堅定對中國共產黨的信任、對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的擁護；能讓大學生樹立起為民意識，投身到中華民族偉大復興的征程之中。

二、舉國同心：厚植大學生的愛國情懷

“舉國同心，集中體現了中國人民萬眾一心、同甘共苦的團結偉力”[1]，在災難面前中國人民所表現出的眾志成城正是因為中國人民心中所具備的濃厚的愛國主義情結，因為有著對國家的強烈認同和歸屬。面對疫情，黨中央迅速反應，堅持統一指揮和領導，統籌調配解放軍、組建各省醫療隊迅速前去支援，迅速籌集醫療、生活用品支援湖北，舉全國之力進行疫情防控阻擊戰。而所有中華兒女毫無怨言、自覺奉獻、顧全大局，積極承擔起抗疫責任。耄耋之年的鐘南山院士臨危受命掛帥逆行武漢，解放軍戰士除夕夜緊急集結奔赴湖北，各省醫療隊千里馳援毫無怨言，相關企業人員通宵達旦、爭分奪秒生產防疫物品，眾多普通群眾自發成為志愿者無私奉獻，華人華僑搶購海外防疫物質源源不斷地運回祖國，這一幕幕感人事跡都是源自于中華兒女的家國情懷，源自于對國家的認同和熱愛。在疫情得到基本控制之后，全國人民又聽從黨中央的安排，逐步復工復產，奮力彌補受疫情影響而短時落下的發展進程。全體中華兒女在艱苦的疫情防控中繪就了守望相助的美好畫卷，凝聚成了舉國同心的偉大抗疫精神。

愛國主義是中華民族的優良傳統，是中華民族精神的核心理念。把災難當教材，就是要把災難中涌現的先進事跡當教材，而疫情期間所涌現的感人愛國事跡就是最好的教材。所以，高校就要利用好“舉國同心”的抗疫精神去厚植大學生的愛國主義情懷。厚植大學生的愛國主義情懷應是個系統工程，要貫穿國家、社會、學校、家庭和個人[3]。那么就高校來說，就要始終堅持主客體的統一，把“循循善誘”和潛移默化相結合。作為主體的思想政治工作者，首先要知行合一、內外兼修，要更多地用實際行動去面向學生，以忠誠愛國者的姿態出現在大學生面前，努力成為大學生標榜的對象。同時，還要引導大學生做到知行合一，以愛國之情、強國之志去兌現報國之行。特別是要利用好疫情防控中所涌現出的愛國主義者的“報國之行”，用實際榜樣引導大學生潛移默化地辨識和接受愛國主義行為。此外，高校要利用好自身單位涌現出來的先進人物，組織抗疫英雄為大學生授課，用英雄的事跡把大學生帶入到舉國同心的畫面之中，從而引導大學生明白什么樣的情感才是愛國情感，什么樣的志向才是強國之志，什么樣的行為才是真正的報國之行。

三、舍生忘死：造就大學生的英雄品格

習近平總書記曾講到，“一個有希望的民族不能沒有英雄”[4]。災難面前遍地英雄，舍生忘死就是抗疫英雄最形象的詮釋。在疫情防控中，逆行而上的白衣天使是英雄，恪守奉公的人民警察是英雄，神兵天降的解放軍戰士是英雄，默默奉獻的基層干部是英雄，不圖利益的志愿者是英雄，居家不出的普通群眾也是英雄，只要是為人民群眾生命健康而戰的人民都是英雄。有的英雄失去了親人，有的英雄不幸感染，更有英雄獻出了自己的生命，他們用忠誠和生命詮釋了舍生忘死的偉大抗疫精神。面對可怕的疫情，中國人民沒有被打倒，而是用舍生忘死、逆行而上的英雄主義精神書寫了蕩氣回腸的英雄贊歌。中華民族之所以能夠在歷史征程中經歷無數次的災難依然沿襲至今，依然不斷壯大，就是因為在災難面前總會涌現出一批又一批挺身而出、舍生忘死的人民英雄！

災難中我們國家不斷涌現英雄，災難后我們也在不斷紀念英雄，更重要的是要學到英雄身上的品格，并且不斷為之傳承。國家之所以評選、表彰抗疫英雄，就是要大力宣傳抗疫英雄的卓越功績，就是要展示出中華兒女舍生忘死的英雄品格。英雄始終與民族、國家的命運相聯，一個新時代的中國需要更多英雄的出現[5]，我們仍要充分發揮英雄精神的指引作用，大力培育英雄文化，為中國的現代化進程和中華民族的偉大復興提供精神支撐。那么，英雄品格的培養就要從人生價值觀形成的階段進行，就是要培養大學生潛在的英雄品格。高校就要充分利用好“舍生忘死”的偉大抗疫精神，利用抗疫戰爭中涌現出來的英雄事例去造就大學生的英雄品格。但高校在弘揚英雄文化的過程中不可避免地會存在一些現實困境和挑戰，如現實存在的民粹主義、歷史虛無主義、泛娛樂化等不良社會思潮會詆毀英雄形象，弱化英雄精神的影響力，阻礙大學生對英雄精神的價值認同，對弘揚英雄文化進行干擾[6]。那么高校在利用抗疫精神進行大學生英雄品格培養的時候就要更加講求方式方法，如更多地選擇大學生耳熟能詳的抗疫英雄，因時代需要而塑造英雄更能使大學生獲得認同感，也更能激起大學生為時代奮斗的情感。高校也可以完善英雄的宣教方式，利用抗疫英雄進行教育還是要遵循教育規律以及大學生的價值取向。還要靈活運用各種傳統和新興工具載體，讓抗疫英雄的精神在潤物細無聲之中造就大學生的英雄品格。

四、尊重科學：孕育大學生的科學精神

“尊重科學，集中體現了中國人民求真務實、開拓創新的實踐品格”[1]。面對未知的、新型的烈性傳染病，我國始終秉承尊重科學的態度，把科學性貫穿在疫情防控的決策、指揮、醫治、預防、科技攻關等各個方面。在防控決策部署方面，我國迅速行動，科學地構筑起覆蓋全國的聯防聯控系統，科學有序開展核酸檢測、健康碼識別和密切接觸者追蹤；患者診療方面，在沒有特效藥能夠治療的情況下，我國充分發揮自身優勢，實行中西醫結合的治療方法，先后推出八版治療方案，極大地提高了患者的治愈率，我國科學的治療措施也被多個國家所參考借鑒；在技術攻關方面，廣大的科研人員本著科學家精神和科學的態度不分晝夜、夜以繼日，采取多條技術路線研發新冠肺炎疫苗，研發進度處于世界領先水平；在疫情預防方面，我國創造性地實施分區分級差異化的防控措施，并且利用大數據科學防范了潛在的疫情風險，提高了疫情預防的合理性和有效性；隨著疫情得到基本控制，黨中央又科學決策，統籌部署企業的有序復工復產，被按下暫停鍵的中國經濟和人民正常生活迅速恢復正軌。這一系列的事實證明，科學技術是對抗病毒、戰勝疫情最強武器，尊重科學的精神是戰勝疫情的強大支撐。

“人類同疾病較量最有力的武器就是科學技術，人類戰勝大災大疫離不開科學發展和技術創新”[7]，事實已經證明科學技術是戰勝疫情的關鍵力量，也證明了我國的科學技術是不斷發展的，是經得住重大考驗的。那么理應利用好“尊重科學”的偉大抗疫精神，去孕育大學生的科學精神，引導大學生相信科學。疫情防控中，大量科學技術的運用，科學技術的突破性創新，都能引導大學生感悟到尊重科學的偉大內涵和強大力量，深刻認識到科技創新對戰勝災難、推動發展的重要作用[8]。“尊重科學”是大學生都懂的道理，但如何孕育自身的科學精神并付諸實踐是值得思考的問題。高校要讓大學生在學習“尊重科學”的抗疫精神中深刻感悟到科技創新對疫情防控的重要作用，要深刻感悟到科技創新對祖國各項事業發展的強大推動，更要使得大學生從中孕育出科學精神。高校要以此為契機，激勵大學生積極參加各項科學技術活動，在不斷的科學實踐中孕育崇尚科學的精神，培育創新性思維，開拓創新性視野，爭做創新性人才。創新是中華民族進步的動力和最鮮明的稟賦，而科技是贏得未來的關鍵，高校更要引導大學生用科學精神、創新本領為祖國和民族的未來奉獻出自己的磅礴力量。

五、命運與共：培養大學生的國際擔當

全球化大勢不可逆轉，每個民族、每個國家的命運都緊緊聯系在了一起。疫情爆發后迅速向全球蔓延，更加切實地體現了全球人民命運的緊緊聯系。命運與共，表明了我國不但對中國人民的生命健康負責，也對全世界人民的生命健康負責。“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，疫情發生后我國迅速向全世界發出預警，向全世界主動公布病毒基因序列，為世界各國爭取了寶貴的抗疫時間。疫情向全球蔓延后，部分國家防控處置不當，形勢趨于失控，我國再次本著大愛無疆、天下一家、命運與共的原則緊急發起人道主義行動。在國內防控壓力仍很大的情況下，依然先后向幾十個國家派出醫療隊，向多個國際組織和一百余個國家捐贈抗疫物資，并且毫不保留地把中國經驗分享給全世界，傾盡所能幫助全世界人民。在全球疫情防控的關鍵時期，習近平總書記創造性地發出了構建人類衛生健康共同體的倡議，為全世界戰勝疫情提供了指引。“相知無遠近，萬里尚為鄰”，可以說中國用實際行動為全人類的生命健康負責，體現了非凡的大國氣度和擔當。習近平指出，“中國始終秉持構建人類命運共同體理念，既對本國人民生命安全和身體健康負責，也對全球公共衛生事業盡責”[9]。中國為全球各國提供了中國方案、分享了中國經驗、付出了中國行動，充分彰顯了“命運與共”的抗疫精神和負責任的大國擔當。

人類是一個呼吸相通的有機整體，病毒不分民族和國界，任何國家都不能獨善其身，唯有相互幫助、共同面對才能徹底戰勝疫情。那么高校也應該充分利用“命運與共”的抗疫精神去培養大學生的國際擔當。這里的培養國際化擔當不是讓大學生盲目地學習外來事物，盲目地崇尚西方文化，而是要去了解世界發展大勢，認清世界趨勢，從而把自己的發展融入到國家的發展，融入到全球進步之中，樹立起“天下一家”的責任擔當。此外，培養國際擔當還是指要分清世界發展的不穩定性和存在的意識形態沖突，比如疫情發生后，某些國家和政客刻意借病毒攻擊中國，抹黑中國抗疫成果，而中國依然不計前嫌、不拘小節地分享抗疫經驗，無疑彰顯了非凡的氣度。當今世界正處在百年未有之大變局之中，人類面臨著許多共同挑戰。但是挑戰面前，各國人民也越來越意識到彼此之間相互依存的重要性，人類命運共同體必然會更得人心[10]。所以，大學生也應該正確理解“命運與共”的抗疫精神，樹立起人類命運與共的意識，自覺用非凡的氣度和擔當，積極做把握人類共同命運的行動者、不做觀望者。

“人無精神則不立，國無精神則不強”[1]，偉大的抗疫斗爭，再次表現了中國人民深厚的愛國情感，再次彰顯了中國特色社會主義制度的優越性，再次證明了人類命運共同體的感召力，再次印證了中國共產黨以人民為中心的價值理念。在偉大抗疫斗爭中形成的偉大抗疫精神是中華民族精神的傳承和發展，是我們應當深入挖掘和廣泛弘揚的精神。高校要把偉大的抗疫精神當作生動的教材，合理、高效、創新地觀照大學生思想政治教育，以此激勵大學生樹立堅定的理想信念，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗！