新課改下農村初中體育創新教學路徑微探

福建莆田荔城區新度鎮新度初級中學

客觀來說，初中學生鍛煉身體，提高身體素質的大部分時間都來源于體育課。但是由于受到當前教育大環境和應試制度的影響，很多學校、教師甚至家長都不是非常重視初中的體育課程。相較于體育課上40 分鐘的鍛煉而言，他們更希望學生們將時間用于文化課的學習上。尤其在農村地區，由于經濟落后、體育教材的缺失和相對較差的教學環境導致很多體育活動沒辦法正常開展。隨著新課改的不斷深入，農村地區的初中學校在逐漸正視起體育學科的同時也不斷地創新著體育教學方法。

一、農村初中教學中存在的問題

首先就是農村的體育考核體系相對比較落后，不能夠很好的滿足學生們實際的體育需求。隨著社會的不斷發展，學生們的獨立思想意識也越來越強烈，與以前的教育方式出現了一定的不適應性。但是許多農村體育教師卻沒有充分認識到這一點，仍采用傳統的教學方式來進行授課。一個班級內的學生之間必然存在著身體素質和心理狀態的差異性，教師應因材施教，針對性的制定相關的教學計劃并引導鼓勵學生們進行體育項目的學習和訓練。大多數體育教師會忽視學生們不同的體育基礎，以相同的考核標準來對待每一位學生。如果用相同的考核標準，那么不僅學生們的學習積極性不能夠被很好的調動，而且也很難真正實現相關體育項目的快速發展。隨著新課改的深入研究，農村教師也應該跟隨教育大流，積極的創新更多適用性強的教學模式。其次，還有一個不容忽視的問題，即農村的硬件設施是非常落后的。由于硬件設施的缺乏，在農村初中體育課程上，學生們不能夠真切的見識到各種體育運動，而教師的正常授課和示范也受到了極大的束縛。大多數時候，教師只能通過語言來幫助學生們領會動作要領。除此之外，當前教育大環境下以考試為唯一考核方法，學生們的升級、升學都與這些成績相掛鉤。因此，無論是學校還是教師當然都更希望學生能夠把精力都投入到文化科目的學習當中。所以說，大多數體育課是被占用的。對于大部分農村學子來說，高考是唯一的出路，所以文化課成績的重要性不言而喻。這也在一定程度上導致了農村體育課程活動單一和學生體育學習態度不端正的現狀。

二、新課改下農村初中體育教學創新教學路徑的必要性

（一）有利于全面提升農村初中課程改革工作的質量

新課改指的不僅包含了所有的學習內容的改革，而且包含了學校的制度改革和教育改革。毫無疑問，農村初中在起點上比城市初中要低很多。但即便是這樣，農村初中也應該最大可能的進行教學改革優化和教學器材完備的相關工作。初中體育的學習和鍛煉能夠在一定程度上為學生的日常文化課的學習提供良好的身體保障，給他們日常壓力的發泄留下一個突破口，對其長遠發展有百利而無一害。實現體育教學的創新性改革并不是容易的事情，但是一旦做到了，學校學生的體育素質和文化課的學習都會有一定的進步。

（二）有利于改變農村初中傳統體育課程教學單一的現狀

受多方面因素的影響，體育教學在農村初中的教育教學當中占據著弱勢地位。即便體育教師有著滿腔的抱負和壯志，也無處可施。久而久之，很多體育課程的教學現狀就變成了模式單一、活動單一的情況。大部分農村的體育課都是讓學生們先做一些基礎活動，之后自由安排。像這樣的體育課，監管較嚴的教師會嚴令學生們待在操場；而監管不嚴的老師，許多學生一不留神就跑回教師寫文化課作業了。隨著教學方法的改變進而教學活動的豐富，學生們的體育學習積極性和對體育鍛煉的興趣額都能夠被大幅度的提高。

（三）有利于體育課教學地位的提升

體育學科是綜合素質培養內容的重點學科，但不是應試教育的必考學科。相較于眼前的利益，體育學科總是被忽略和放棄的那一個。由于農村地區的學生學習基礎和學習環境都比較差，他們只有通過更多的學習時間才可能比得過那些城市的學生。因此，體育課的時間往往被拿來進行文化學科的講解。新課改著重強調了體育學科在初中教育中的重要性，要求各級初中學校和教師給予體育學科充分的重視和時間安排。

三、農村體育教學創新的措施

（一）完善初中體育教學器材，幫助學生強化體質

制約農村體育教學快速發展的原因之一就是資金不足。資金不足將導致學校各項教學硬件設備以及師資力量的短缺，進而造成學校體育方面創新教學方法的難度大幅度的增加。因此相關初中學校應采取一定的措施，如向教育部門申請專項撥款或者尋求社會捐贈等方式來獲得器材采購金。當基礎教學設施得到了一定的完善安裝之后，各項體育活動的設計舉辦就存在了可能。除此之外，學校還需要投入一定的精力在校園運動場地的休整上面。首先，農村的一個顯著特征就是塵土飛揚。如果學生們長期在相對惡劣的環境中奔跑或進行大幅度的體育活動，那么他們的肺臟、呼吸道將會受到一定的影響，進而導致體育鍛煉起到反效果。由于體育器材來之不易且資金不足，所以學校必須要安排專門的工作人員定期對其進行維修和保護，以盡可能的延長其使用壽命。其次，體育的教學訓練活動應一切以學生利益為先。作為學校來說，也應該與時俱進，在力所能及的前提下不斷地更新和引進新的體育教學設備，以充分滿足學生不同的發展需求，大幅度提高他們的體育學習積極性。除此之外，體育教師還應該在日常的體育教學活動中鼓勵引導學生們練習發展自己感興趣的體育項目，幫助他們進一步強化身體素質，使其心理健康發展。與此同時，體育教師也應該充分珍惜先進的體育設備，不斷地研究創新教學方法，以增強學生們的體育學習效率。

（二）創新課程設計，完善教學內容

目前比較突出的農村體育教學問題是課程單一和教學內容落后。隨著近幾年經濟條件的快速發展和先進教育思想的沖擊，相信越來越多的體育教師都能夠充分的認識到這一點。因此，相關體育教師和學校要針對這兩方面內容進行重點的研究和改進。首先體育教師應對新課改的教育內容和教學目標進行充分的了解和分析，在保證體育教學理念不偏向的前提下進行體育教學方法的設計和改革，使其能夠真正意義上為學生們服務。在農村地區，就連文化科目的學習到了假期的時間也會有很強的松懈，更別說體育學科這種無關成績分數的項目。在校期間學習并掌握的體育技巧和體育鍛煉經驗，如果學生們在假期內不進行有效的訓練，那么必然會荒廢，失去其當初的學習價值。因此，教師在日常的教學活動中應盡可能的加強對學生們的了解，同時根據其實際的身體素質來設計相關的假期訓練方式，進而為其體育方面的長遠發展提供保障。隨著國家扶貧政策的一步步貫徹實行，大部分農村地區的多媒體設施都被安裝完備。因此，體育教師應學會充分利用各種教學工具，使其發揮出最大的價值。在一些不適合室外體育的時間段，教師可以在室內借助多媒體技術搜集相關的音頻、圖像等幫助學生進一步了解體育項目和相應的體育知識，在潛移默化和深度了解中提高他們的體育學習能力。

（三）通過課程整合的方式，提高課堂教學效果

傳統教育思想下的體育鍛煉是為了學生身體素質的大幅度提高，但是隨著學生承受壓力的不斷增大，心理素質的培養鍛煉也成為了體育學習的重要內容。隨著新課改的貫徹落實，農村體育教師也應該不斷地提高自己的知識素養和教學能力，同時可以通過學習借鑒其它兄弟學校成功改革的經驗等方式來提高其體育教學效果。與此同時，各學科之間必然存在著一定的相通性，體育教師應把握好這一特點，將各科的學習優勢融合進體育的教學當中。這樣一來，初中體育的教學內容就會更加豐富，同時學生們的學習興趣也能夠得到大幅度的提高。除此之外，體育學科還有一個學習重點是體育精神的學習。我們常常會說“友誼第一，比賽第二。”那是因為我們進行體育鍛煉的初衷不是為了勝過別人，而是為了提高自己，使自己變得更加優秀。良好的體育精神和磊落的行事作風使人受益終生。

（四）強化學生的課堂參與度

在傳統的農村教學中，無論文化科目還是體育、美術等素質科目，其課堂主體都被教師所占據，學生只是安靜的傾聽者，聽講效果的高低完全看自己的投入程度和理解能力。體育是一門高度強調學生參與度的學科，學生們只有通過真實的練習才能夠明確自己的不足和長處。但是傳統教育方式下的體育教學，教師與學生之間的聯系是非常少的。這就導致教師對學生的實際情況不了解，學生對自己的發展方向很迷茫的局面。利用這樣的教學方法來開展相關的體育活動，學生的積極性和體育能力得不到提高，而教師也無法取得想要的教學效果，兩方都不滿意。通過進一步提高學生們的課堂參與度，鼓勵學生們在課堂上進行體育項目的鍛煉，教師可以對他們的實際能力有充分的了解，進而據此給出合適的指導，幫助他們進一步改進。在日常的體育教學活動中，教師要讓出課堂主體地位，全力發揮指導作用，鼓勵學生們在課堂上積極表現自己，使其學習態度和學習能力得到有效的提高。比如說教師可以根據學生的體育能力進行一對一或一對多的幫扶政策，讓那些體育技能掌握比較好的學生去教那些程度較差的學生。在廣播操的學習過程中，教師可以讓大家先跟著視頻學習幾遍，然后鼓勵跳的好的學生上臺展示。教師指導其動作，使其做的更加完善。在此基礎上，教師可以安排這部分人去教另一部分相對較弱的學生。由于學生之間的熟悉度比師生之間的熟悉度要更強一些，所以相應的也能夠取得更好的學習效果。

四、結語

隨著新課改的貫徹深入執行，農村體育教學也迎來了新的發展機會。農村初中體育教育要想獲得更好的發展，不僅要對現有的教學體制進行一定的改革，還要以開放的態度接受更多的教育思想。