體育游戲引入足球課堂教學的研究

■甘肅省張掖市高臺縣南華初級中學 趙海燕

我們以加強學校體育工作、切實提高學生體質健康、運動技能和人格素養為目標，大力開展了豐富多彩的陽光體育活動，組建快樂足球游戲、籃球等多個游戲社團，做到了時間、內容、場地、指導教師、評價考核五落實。陽光體育游戲活動以體育課堂教學為主線，以快樂大課間、課外體育游戲等活動為載體，教育引導廣大師生走向操場，走進大自然，走到陽光下，鍛煉身體，陶冶情操，牢固樹立健康、科學的健身理念，積極推動學校陽光體育運動蓬勃開展，切實提高師生的體質健康水平。

一、有效推進校園足球游戲活動的有序開展

為使學校足球游戲發展規劃有序、扎實推進，確保活動效果，學校在認真落實學校足球游戲三年發展規劃的同時，應將足球游戲課堂教學、大課間訓練、競賽等游戲活動納入學校中心工作，嚴格執行每周一節足球游戲課。將足球游戲教學和大課間訓練，班級、年級、校際之間的競賽計入體育教師工作量，確保學校足球游戲教學計劃落到實處。學校在認真遴選足球游戲苗子的基礎上，可以按照學生的水平分別成立班級、年級、學校男、女足球游戲隊，由班主任老師和足球游戲教師承擔日常教練工作。每學期認真組織班級間足球游戲聯賽、年級間爭霸賽、“校長杯”足球游戲賽等，激發和提高學生的興趣，促使足球游戲運動的普及與足球競技水平的提高。另外學校校隊可利用課余時段進行強化訓練，為了解決學生體能消耗大的問題，運用多方籌措資金的方式,給學生配備訓練裝備和營養品。為了解和掌握訓練情況，學校可采取“走出去以賽促練、請進來以練推賽”的方式，不斷提高我校師生足球游戲水平。

二、足球游戲走進課堂，注重后備力量的培養

學校足球游戲活動課時由足球游戲領導工作小組統籌安排落實。學校成立三至六年級班級男女足球游戲隊，組織班級、年級開展校園足球游戲競賽活動，以交流、磋商技術、鼓勵推動學生廣泛參與校園足球游戲活動為主，淡化比賽成績和比賽名次。組建校園足球游戲隊參加縣、市級校園足球游戲各年齡梯隊聯賽。校園足球游戲比賽，學校三至六年級都采用5人制足球游戲比賽規則。各班級足球游戲隊員由該班主任、任課教師組織選拔。學校三至六年級代表隊由負責校園足球游戲隊的領導及教練從各年級足球游戲隊員中篩選組成。校園足球游戲堅持每年進行兩次班級比賽，進行一次城區片校際間競賽活動，每月舉行以班為單位的校園足球游戲聯賽，充分利用體育課和大課間時間引導學生廣泛參與，逐步形成校園足球游戲人人參與、共同提高的良好局面。

三、加強體育游戲師資力量建設

為實現校園足球游戲的普及與提高，促進校園足球游戲運動的長足發展，學校還可成立校長為組長的校園足球游戲工作領導小組。足球游戲工作領導小組負責足球游戲特色校創建方案的制訂、足球游戲教學與訓練教師的配備、活動經費的籌措、年度創建工作的考核與評估、校園足球游戲工作典型的培樹與表彰。在學校的體育游戲活動當中，學校應根據計劃安排，組織有效的活動。可以分配專人分管這項活動，從制度到實際活動，全面落實足球體育游戲活動。為了有效提高體育足球活動的水平，可以派遣教師到外地培訓，提高理論知識水平，培訓回來以后可以有效指導體育足球活動的水平。學校為了提高體育游戲活動理論水平，可以有效地開展體育游戲教研活動，從知識理論水平上，有效提高體育教師的教學水平，從而帶動整個學校的體育游戲活動邁上新臺階。學校在開展體育游戲活動的過程中，每一周可以安排專職體育教師，展示一節足球體育活動課，以便所有的體育教師參觀學習。活動后，體育教師之間可進行交流總結，總結出行之有效的教學方法，在以后的教學中加以推廣，這樣就能夠大面積的提高體育足球游戲活動的水平。為了確保校園足球體育游戲活動能夠正常有序的開展，學校可以投入一定的教育經費，修繕體育教學基礎設施，保證體育教學活動能夠正常的開展，提高學生的足球運動水平。

四、打造足球游戲活動的品牌意識

足球游戲是一項集體運動項目，不僅能增強學生間的協作精神和團隊意識，更能培養學生頑強拼搏、積極進取的意志力。學校在執行有關國家政策的力度上，應當嚴格執行國家體育課程標準，大力普及有關國家政策的教育理念，全面普及足球體育游戲課。在具體的教學實踐活動中，在每學期開學之初應當制定詳細可行的教學計劃，把國家的足球游戲政策，落實到每一個教學環節當中，讓每一位學生切實感受到國家政策的溫暖，充分調動學生學習足球的興趣，激發學生熱愛足球的熱情，打造一節高質量的足球體育課。實際的教學活動中，經常看到學校占用學生的體育活動的時間，導致足球體育活動邊緣化，不僅打擊了教師的教學積極性，還打擊了學生學習足球的積極熱情。所以學校在執行學校制度的時候，一定要嚴格把關，層層落實，切實把國家的體育游戲活動政策落實。教學的過程當中，應當把足球課程和相關的學校的大型活動結合起來，這樣既保證了足球活動的正常有序開展，又能夠通過大型體育活動宣傳學校足球意識。日常教學當中，學校應當充分利用機會開展科學有效的足球體育活動，給學生創造一個充分發揮的空間，讓他們能夠有足夠的時間進行體育訓練活動，這樣就能夠從時間上滿足了學生的健康需求。一段時間的訓練以后，老師可以有組織有目的地引領學生參加各種足球活動，在大賽中培養學生的足球運動能力。在學校的制度管理體系當中，還可以每周進行一次評選活動，把體育游戲活動真正引入到足球課堂中來。如可以開展一些與足球游戲活動有關的征文比賽活動，從理論上提高學生的認識，讓他們真正理解什么是體育足球游戲活動，在實踐中提高自身的運動水平。綜上所述，學校體育活動納入足球課堂，從制度層面上有了保障，從理論層面上老師和學生的知識理論水平有了大幅度的提升，那么就可以科學有效地訓練學生，讓他們參加活動，通過具體的活動，加強學校的品牌意識。

五、校園足球游戲活動的發展意義

在足球游戲教學過程中，教師與學生積極互動，共同發展。足球游戲教師注重的是學生獨立性和自主性的培養，足球游戲教師的角色是引導者、促進者。引導學生訓練比賽中質疑、調查、探究，在實戰中學習，促進學生在足球游戲教師指導下主動地掌握足球技術。這一切都有利于教師足球游戲教學方式的轉變。開展適當的足球游戲活動，使學生學習足球游戲方式從單一、被動的學習方式，向自主的、合作的、探究性的學習足球游戲訓練比賽方式轉變，學生在學習足球游戲的過程中，親自參與訓練、實戰生動的思維活動，經歷了一個由訓練到比賽實踐再到創新的過程。足球游戲課從內容、結構到組織訓練、比賽規則實戰經驗，符合學生學習足球游戲的認知特點和心理特點，體現出學生是學習足球游戲的主體和自我發展的主體。目的是全面提高學生的綜合素質，促進學生的德智體全面發展，為學生的終身學習打下基礎。

總之，校園引入足球游戲的教學活動本身就是一項重大的改革，足球游戲教學案、足球游戲教學流程的優化必須以先進的教育思想、科學的教學原則，以正確的足球游戲教學方法為前提。因此，以提高學生足球游戲課堂學習參與度為基礎的教學活動，定會改變傳統體育課堂教學模式，推動足球游戲教育思想、教學方法、教學手段等各個教學因素的變革，從而能最大限度地提高學校足球游戲教學效益。