農村學生物理實驗的幾點創新和改進

■江蘇省灌南縣揚州路實驗學校 李良偉

一、創新教學方式，拓寬學生視野

如在第一章聲學實驗中演示液體傳聲的實驗1，可將一手機用塑料袋裝好，放入水中，用另一手機撥號，聽一聽水中的手機振鈴聲。

實驗2演示真空不能傳聲。

方法一：可將音樂卡開響后分別放入好的保溫瓶膽和壞的漏氣的保溫瓶膽內，對比所聽到的聲音大小的區別；

方法二：可以利用溶解度很大的HCl氣體或NH3氣體，將音樂卡懸于盛滿HCl 氣體或NH3氣體的廣口瓶內，用雙孔橡皮塞塞好，一孔連上活塞可與大氣相通，一孔插入吸有少量水的滴管。演示時，關閉活塞，向瓶內滴入少量的水，則HCl氣體或NH3氣體迅速溶于水，則音樂卡的聲音明顯減弱，此時，若打開活塞向瓶內通氣，則聲音又變大。

區別聲音的特征的實驗3，可用電子琴的音亮開關控制，感受響度的特征；分別用 C 調、E 調、F 調等不同的音調彈奏同一首歌，感受音調的不同；再用電子琴上音色變換按鍵分別模擬笛子、風琴二胡等不同樂器的聲音來區別音色，體會不同音色的特征。

二、創新教學內容，提高學生參與實驗的熱情

另外，還可以用電腦上的千千靜聽播放器演示不同音樂或不同歌手唱歌時歌曲的波形，還可以用暴風影音播放器來快放和慢放，感受聲音音調的變化。

實驗4估測聲速，可用醫生的廢舊聽診器，將中間的乳膠管加長，記下管長為s，用手輕敲聽診器的振動膜的同時用秒表計下聽到聲音所需的時間t，則v=s／t.

在第二章物態變化中，對于碘、萘等的升華現象，若用酒精燈加熱，那是百分之百的不成功，因為總會看見它們在熔化，雖然熔化和升華兩種現象同時發生，但也是沒有說服力，這個實驗的關鍵是要控制實驗的溫度，因為碘和萘它們的熔點都較低，一旦用酒精燈加熱，很快就能達到它們的熔點而熔化，所以，實驗時我們可以用水浴加熱，或直接用一杯開水來加熱。再如冰能在它的熔點0℃以下的環境中升華，若在0℃以上的環境中，肯定會先見到熔化現象，因為水看得到而水蒸氣看不見。在演示加壓可以讓乙醚液化的實驗時，氣溫不能太低，要接近其沸點，否則效果不好。另外這個實驗可用打火機用的丁烷氣來代替乙醚；也可以用塑料針筒吸些剛加熱沸騰的熱水，來演示減壓時沸騰成水蒸氣，而加壓時，停止沸騰的時候，那些水蒸氣就會液化成水了。

三、創新實驗方法，激發學生自己動手的興趣

例如第三章光現象中演示色光的混合這一實驗。

方法一：可以用一個陀螺，在上面用事先涂上不同比例顏色的紙片，讓陀螺旋轉起來，利用人眼的視覺暫留，觀察各種色光的混合。

方法二：還可以選用word 文字處理中的字體顏色工具欄中的“其他顏色”“自定義”的顏色，然后可以任意輸入紅、綠、藍三原色的數值，觀看混合效果。

方法三：也可以利用三個三棱鏡把三束陽光色散后，充當三個紅、綠、藍的光源照到白屏上進行實驗。在演示光的直線傳播時，還可以設計如下實驗，從反面說明光在不同種物質中不一定是沿直線傳播的，如在一束激光的傳播路徑下用打火機加熱時，由于空氣不均勻而使光線變得彎曲；或者用一段光纖，使光線彎曲。

在做固體分子間存在引力的實驗時，可以用兩段粗熔絲（保險絲）來做實驗，只需用鉛筆刀將兩段熔絲削平，再沿削平面平推上去就成功了，且用小刀劃平后可以重復演示。在做硫酸銅溶液和水的擴散實驗時，為了防止液面混淆，可用塑料針筒吸入硫酸銅溶液，然后把硫酸銅溶液送到水底即可。

四、改進課堂評價，全面提升學生的科學素養

在力學實驗中，關于摩擦力方向的問題可以讓每一位同學都進行實驗，用自己的一個食指在另一個手背上搓幾下，觀察并感受手指和手背各受到的摩擦力的方向向哪？在做估測大氣壓數值的實驗時，因為針筒活塞面積為1cm2，受到大氣的壓力約為10牛頓，考慮實驗室彈簧測力計的量程問題，可改用豎直方向，在活塞的下面加掛鉤碼，直到活塞能夠緩慢的移動為止，記下此時鉤碼的重力G，或者直接用一個吸盤，吸在光潔的臺板上，下面掛鉤碼，直到剛好把它拉下上，記下鉤碼的重力G，盤的面積S，估算出壓強值.

在做托里拆利實驗時，我利用醫生給病人掛水用的裝置（建議用小塑料瓶少取些水銀），因為這種裝置操作簡易，和醫生的方法相同，且一次裝好，可多次重復使用，減少浪費和環境污染。

演示做功改變物體內能的實驗，我用空氣壓縮點火儀，實驗現象持續的時間短暫，稍縱即逝，演示時可見度并不高，而且我們學校的器材都被壓壞了。而我用體育課上發令槍專用的電光紙（內有火藥），放入塑料針筒內，并用橡皮帽堵住封口，爆炸聲很大，有震撼力，效果顯著。

五、結語

總之,農村物理實驗教學要教師充分發揮學生的主體作用，因地制宜地進行實驗教學，把握農村學生物理實驗教學的特點，合理地開發實驗教學的課程資源。并且無論演示實驗還是學生實驗，都盡量讓學生自主進行，要培養學生親自動手能力，并且還要對我們農村中學物理書本中的實驗做出必要的創新和改進。