基于BIM技術工程造價專業應用型人才培養策略研究

祖 婧

長春科技學院（130000）

BIM技術是建筑業的新興技術，在項目建設過程中，無論是提高施工效率還是提高施工質量都起到至關重要的作用。但是，BIM技術發展尚未成熟，專業技術人員所具備的知識技能未能滿足建筑業信息化發展的需求[1-3]。因此，各個高校對基于BIM技術工程造價專業應用型人才的培養責任重大，如何構建系統的人才培養體系，培養以理論知識為基礎的應用型人才，并提高學生的專業素質，成為各個高校需要解決的重點問題。

1 BIM技術在工程造價中的應用

1.1 實現多專業信息共享

BIM技術應用于建設項目的全生命周期，參與的專業眾多，各個專業均在BIM平臺進行操作，因此實現數據信息共享及時，避免技術溝通出現偏差。如在施工過程中，出現設計變更時，設計人員修改項目模型后，通過BIM平臺，施工人員均可及時查看設計變更后的模型，并通過模型的可視化對設計變更內容進行技術交底，清晰明了，提高施工效率和施工質量[4]。

1.2 實現動態成本控制

BIM技術的動態成本控制是基于BIM5D平臺快速計算合同收入、目標成本、實際成本等指標，實現“三算”對比。在BIM5D平臺中，可以將模型構件與進度、成本進行關聯，在項目施工過程中，完成某一構件，可以清晰地知道該構件所需的人工、材料、機械的數量，將實際成本與目標成本進行對比。當發生偏差時，可以及時分析偏差原因，并采取有效措施。利用BIM技術實現動態成本可以有效控制偏差的發生和有效控制成本[5]。

2 基于BIM技術的工程造價專業人才需求分析

隨著BIM技術的應用與普及，將BIM技術的優勢很好地融入建筑業中，所帶來的價值是有目共睹的。BIM技術在工程造價中的應用主要集中于實現各專業間信息共享、實現動態成本控制、實現全過程造價管理等方面。BIM技術是新興技術，要求工程造價專業的畢業生在學好理論基礎知識的前提下，又要知BIM，懂BIM。各個高校應深入建筑業市場進行調研，明確市場對該人才的專業需求，進而優化工程造價專業的人才培養模式。

3 BIM技術的工程造價專業人才培養研究

3.1 工程造價專業人才培養現狀

3.1.1 實訓課程內容關聯不密切

目前，對于工程造價專業學生的培養，各個高校均已形成系統的培養模式，主要分為基礎專業課、專業選修課、實訓課、畢業設計等。理論課與實踐課程相結合，一般一門理論課對應一門實訓課，實訓課程由相應的理論課老師代為指導學習。以某民辦高校培養方案為例，按照課程類型主要劃分為四類，對應的實踐課程如下[6-9]。

1）識圖類課程:建筑工程識圖實訓、建筑CAD實訓。

2）施工技術類課程:土木工程施工技術認知實習、土木工程施工技術實訓、工程測量實訓。

3）造價管理類課程:建筑工程施工組織課程設計、招投標管理課程設計。

4）計量與計價類課程:平法識圖與鋼筋算量實訓、建筑工程預算實訓、清單計價應用實訓、安裝工程計量與計價實訓、市政工程預算實訓、計量計價軟件應用實訓。

從該校培養方案中可以看出，實訓課與理論課相聯系，但是實訓課之間聯系不緊密，甚至毫無聯系，這就使實訓課程過于碎片化。一門實訓課程的成果不能繼續沿用到下一門實訓課程中，最終導致所學知識過于零散不系統，導致學生對專業知識的理解不能融會貫通，使教學效果大打折扣。

3.1.2 教學內容更新不及時

為了使學生畢業后能滿足市場的需求，各個高校在教學內容方面應該與時俱進，但是目前很多高校教學內容更新不及時。以建筑與裝飾工程概預算課程為例，該課程的核心內容是對清單和定額的掌握與理解，隨著清單與定額的新頒布，應該及時更新教學內容[10]。

3.2 基于BIM技術的應用型人才培養對策

3.2.1 遞進式實訓教學思想

傳統的實訓課程是隨相應的理論課進度安排的，分布在相應的學期內，各個實訓課程均是分離的，從而使實訓成果得不到驗證。根據對工程造價專業應用型人才的培養要求，實訓課程采用遞進式教學，使學生更加系統地掌握專業技能，實訓課程也可以達到應有的效果。在遞進式實訓教學過程中，應以一個項目作為案例工程。BIM技術作為教學輔助工具，貫穿于所有實訓課程。例如，以XXX辦公樓項目作為案例工程，利用Revit建模軟件進行建筑、安裝模型的建立。通過廣聯達模型轉換接口，將Revit模型導入廣聯達算量軟件中，完成土建、安裝的工程量計算，通過計價軟件完成工程造價的計算。利用場地布置軟件、Project進度計劃軟件、廣聯達招投標軟件完成場地布置、進度計劃、招投標的編寫，將其導入BIM5D平臺中進行項目管理，可有效減少進度、成本偏差，提高施工質量。所有實訓課下來，學生經歷了項目的設計、施工、管理整套過程，有利于學生自身技能的提高。

3.2.2 以賽促教

某民辦高校致力于培養應用型人才，注重工程造價專業人才素質能力以及專業技能的提升，采用理論與實際相結合的教學方法，通過參加BIM技能競賽調動學生的積極性。參加比賽也是對教學內容掌握程度的一種檢驗。在比賽過程中，可以對所學知識查缺補漏，有利于學生對專業技能的掌握。例如全國高校BIM畢業設計創新大賽、BIM招投標網絡競賽、全國高等院校BIM應用技能比賽等。

3.2.3 加大師資培訓力度

加強師資建設是落實基于BIM技術工程造價應用型人才培養的基礎，師資建設主要從以下兩方面入手。一是增強教師的理論基礎。要求教師清晰明了地掌握專業知識，關注國內外相關政策，及時更新教學內容。二是增強教師的專業技能。要求教師在掌握理論基礎的同時不斷地學習新技術，理解掌握BIM技術的相關知識、相關軟件的操作。可以通過參加學術講座、企業培訓等多種進行培訓，使老師在學習過程中不斷吸收新知識、新技術。

4 結語

隨著科技的不斷進步，BIM技術是推動建筑業發展的有效手段之一。培養能力強、素質高的應用型人才是高校的主要任務，因此，關于工程造價應用型人才培養策略應作相應的調整。在教學過程中，應當理論與實踐相結合，重實踐，以遞進式實訓教學思想將工程造價與BIM技術緊密聯系在一起。同時，各高校還應當鼓勵學生參賽，以賽促教，以便調動學生自主學習的積極性，提高學生的綜合實踐能力。