淺談傳統體育教學及其價值所在

■甘肅省張掖市高臺縣紅新小學 張天兵

讓中華傳統體育在校園中綻放光彩，一直以來都是體育教師肩負的重任，每一名體育教師都應該認清當前的教育形式，認真貫徹落實教育體制改革精神。在體育教學時融入傳統體育，既能夠增強小學生的身體素質，健全小學生的人格品質，還可以錘煉小學生的意志韌性，增強小學生的文化自信。義務教育階段的體育課程標準提出：體育課程應堅持“健康第一”的指導思想，培養良好的體育道德和愛國主義精神，滿足學生自我發展的需要。因此，小學體育教師有必要在體育教學中引入傳統體育，使之常態化和科學化，給小學生帶來更多的體育體驗，讓小學生在享受傳統體育樂趣的同時強身健體，更好地推進傳統體育在小學體育中的開展。

一、傳統體育教學的特點

傳統體育是體育教學的重要資源，在小學體育教學中做好傳統體育的整理和推廣工作，有利于豐富體育教學的內涵，促進傳統體育文化的傳承和弘揚，讓傳統體育保留民族特色，而且還可以在此基礎上進行再次創造，既體現了民間傳統體育的特色，又使新時代的體育教育充滿了新鮮和活力，吸引小學生積極地參與進來。傳統體育并不是簡單地傳遞體育元素，而是根據相應的規律和組合，以豐富的生活經驗和歷史文化為基礎，給小學生創造良好的體育氛圍，具有健身、娛樂、教育的作用，開闊小學生的視野，在小學生心中形成一種持久的民族凝聚力，改變小學生不重視體育鍛煉的錯誤心理。

二、傳統體育在小學體育教學中的價值體現

（一）引入傳統體育，彰顯文化氛圍

為了有效推進特色體育建設工作的深入開展，促進小學生的個性發展，學校要積極推進傳統體育進校園活動，及時制定傳統體育的教學方案；增加相應的課時，添置配套的體育器材；營造民間體育的文化氛圍，陶冶小學生的情操，深化小學生對體育的認知，使小學生找到參與體育鍛煉的動力。小學體育教師應遵循小學生的生長規律，結合學校的教學實際，選擇具有教育性和文化性的民間傳統體育活動，發揮小學生的創造力，構建高效的體育課堂。如在課堂中引入踩高蹺、滾鐵環、敲鑼鼓……這些“70后”“80后”們的兒時游戲，讓現在的小學生大開眼界，促使他們保持高度的參與性。體育教師還可以為小學生講述這些器材的使用方法，以及游戲背后蘊藏的民間文化，發展小學生的興趣和愛好。

（二）運用傳統體育，培養道德素養

如今體育教學與情感道德的融合還存在著一些不足，不能達到很好的教育效果。有些小學體育教師一味追求體育技能的教育，而忽視了對小學生道德素質的培養，導致小學生的發展不平衡，容易出現兩極分化。而運用傳統體育輔助教學，能夠很好地解決這一問題。其中，武術在小學體育中有著廣泛的應用，很多學校都在開展“武術進校園”活動，不僅可以磨煉小學生的意志，還能夠對小學生進行道德教育。

（三）融入傳統體育，實施倫理教育

新課改強調發揮小學生的潛能，提升小學生的綜合素質。教師在小學體育教學應堅持理論聯系實際，選擇本土的、民間的體育活動作為課堂教學的重要途徑，傳授小學生不同的體育項目技能，讓他們接受傳統文化的熏陶，使傳統體育更好地為新時期體育教學服務，迎合小學生的需求。在傳統體育中實施倫理教育是一項重要任務，有利于幫助小學生樹立正確的人生觀和價值觀，實現道德升華。重倫理是中國傳統體育的一大特色，要求教師在體育教學中體現“仁”和“禮”，追求和諧。體育教師要讓學生知道體育比賽的勝利并不是最重要的，要引導他們在體育比賽中遵從道德規范，學到課堂上學不到的知識，提升自己的體育綜合素養。體育教師可以將民俗體育帶到課堂上，利用多媒體信息技術給小學生播放舞龍舞獅的視頻，活靈活現的“獅子”深深吸引著小學生的注意力，使小學生對東方文明和民族精神有更深刻的掌握。

（四）利用傳統體育，推動體育競技

我國競技體育和學校體育的深度融合影響深遠，在奧運賽場上，中國奧運健兒拼出了中國精神，奏響了中國旋律，這些都是值得小學生學習的。體育教師要利用傳統體育來推動競技體育的繁榮，在一定程度上加深小學生對體育競技的印象，引導小學生自覺參與傳統體育活動，遵守體育規則，保證體育活動的順利開展。其中，花樣跳繩深受小學生的喜愛，不僅可以促進小學生身體正常發展，還有利于鍛煉小學生的靈敏、速度、彈跳及耐力等能力。小學體育教師可以組織小學生進行花樣跳繩比賽，其中比賽包括小學生集體花樣自編賽、小學生集體花樣規定賽等比賽項目。教師應讓比賽成為一場傳統體育盛會，讓小學生感受到體育的魅力，展現跳繩帶來的運動活力。花樣跳繩不受場地的限制，簡便易行，花樣繁多，體育教師可以鼓勵小學生將舞蹈、體操、武術等時尚元素融入其中，為小學生提供表現的舞臺。

（五）巧設傳統體育，體現娛樂特性

體育活動具有娛樂性，傳統體育活動也是如此，但是在日常教學中，有些小學體育教師并沒有發揮出傳統體育的特性，把體育課堂變成教師的專屬空間，對小學生“發號施令”，使小學生處于被動狀態，導致小學生根本感受不到體育的樂趣。因此，在新時期，體育教師要遵循小學生的主體地位，既要滿足小學生的身體需要，還要滿足小學生的精神需要，把體育融入多種多樣的文化藝術形式中，使傳統體育的娛樂性體現得更加充分。當小學生感到學習壓力大時，體育教師可以利用大課間，用傳統游戲來幫助小學生釋壓，如袋鼠跳、跳皮筋、打沙包等。這樣寓教于樂的體育教學方式備受學生和教師青睞，形成學校民間體育游戲特色，使體育課在學校有序地開展。

三、結語

總而言之，在小學體育教學融入傳統體育是素質教育發展的要求，也是推行課程改革的趨勢，需要引起小學體育教師的重視。在日常教學中，教師應該深入挖掘傳統體育中蘊含的文化、道德、競技等方面的知識，發展小學生的體育技能，促進小學生養成終身體育意識；還要創設多樣化的體育活動，開發小學生的體育思維，引導小學生全身心投入到體育運動中，努力把傳統體育發揚光大。