張紅
晚飯后,與友散步,分手后一人繼續(xù)徜徉于梅林路。
突然,一股香煙味伴隨著一陣嘻哈聲飄過來,扭頭一看,兩個女生和三四個男生在嬉戲談笑中走著,其中一個矮個子男生右手夾著一支快要抽完的香煙。職業(yè)使然,我沖著矮個子男生說到:“小伙子,這么小就抽煙啦,對身體不好哦。”小男生有點驚慌,忙把那一截香煙藏到身后。幾個孩子看了我一眼,沒作聲,繼續(xù)往前走。
我與孩子們同向而行,看著他們的神情,我知道他們雖然沒抽煙了,但心里是不服的,我覺得應(yīng)該和孩子們還說些什么。“小伙子,其實抽不抽煙是你自己的意愿,我是愛管事兒的人,看到不當(dāng)行為我就會說的喲。”聽了這話,孩子們慢下腳步,臉上的表情輕松了很多。“你是當(dāng)老師的吧?”一個胖胖的男生突然問我。“哈哈,你真厲害,一眼就看出來了,佩服!”我雙手抱拳,夸贊著猜對的孩子。“你在哪教書?教什么的呀?”“你認(rèn)識×××老師吧?”他們不相信地看著我。“認(rèn)識啊,××學(xué)校的語文老師。”“對對對,他是我以前的語文老師,可兇呢。”“哦,是吧。下次我和他說說。”我想讓孩子們平復(fù)一下心情,更想讓他們理解老師們無奈之舉:“老師為什么會那樣做呢?”“當(dāng)然是我們表現(xiàn)得不好呀”……一路上,孩子們一個接一個地“出招”,憑著我在教育界30年有余的認(rèn)識及經(jīng)驗,一一“破招”。
很快,我們匯入匆匆的人流中,彼此不再看見,但孩子們的聲音久久在我耳邊回蕩。“教”,突然躍入我的腦海,我們在教孩子們,孩子們何嘗不是在教我們呢?其實每個孩子都有一顆柔軟的心,他們的心門也不難打開。愿我們以師者之心,品孩童之言,行孩童之為,感孩童之想,那么,我們的教育之樹定會開滿和諧之花。