高校思想政治工作的三重向度及實踐融合

摘 要：新時期高校思想政治工作迫切需要增強思想性、理論性和親和力、針對性，這就要求在意識形態上鍛造政治覺悟，提高思想站位;在信仰培育上錘煉堅強意志，加強理論學習;在教育實踐上培植家國情懷，自覺砥礪前行。學校要高度重視思想政治工作三重向度的理論構建，做好頂層設計，搭建教育發展平臺，在教育實踐中發揮價值引領作用;教師要勵精圖治講好思政故事，多渠道集聚教育資源，創新教學方法，在教育實踐中發揮過程育人效果;學生要主動融入思想政治教育情境，自覺參與實踐，將理論知識融入生活世界，在教育實踐中感受生活育人力量。

關鍵詞：高校思想政治工作;三重向度;融合創新

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2021）12-0091-03

2019年3月18日，習近平總書記在主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上，突出強調了“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”，這給高校思想政治教育工作的改革創新指明了發展方向。高校的思想政治工作需要從思想的高度、理論的深度、親和力的溫度上下功夫，做到“三維并舉”，并在教育實踐中進行融合創新，進一步創新發展高校思想政治教育工作實踐，這對促進新時代大學生形成堅定的馬克思主義信仰和共產主義理想信念、培育和踐行社會主義核心價值觀、全面落實高校立德樹人的教育理念、充分發揮思想政治教育實踐的育人效果，具有重要意義。

一、思想站位：在意識形態上鍛造政治覺悟

政治自覺和思想站位是我們黨永葆本色的根本方法，是自我發展和自我革新的根本保障。發揮思想政治建設的優勢，是馬克思主義政黨的根本要求，也是最鮮明的特點和優勢。回顧中國共產黨的百年奮斗歷程，我們可以看出“講政治”關乎黨的前途命運，關乎國家民族的事業發展，是全面從嚴治黨的根本保證，必須把鍛造青年學生的政治覺悟作為一項重要的政治任務抓緊抓實，旗幟鮮明，一以貫之。列寧指出：“所謂教育‘不問政治’，教育‘不講政治’，都是資產階級的偽善說法。”[1]高校思想政治工作主要對馬克思主義及其指導下的社會主義意識形態進行宣傳，教育青年學生，具有明確的政治性，因為它反映的是無產階級的根本利益，體現的是無產階級政黨執政的基本理念、立場和觀點，堅持的是馬克思主義的基本原理、立場和觀點。這就需要高校思想政治工作要站在國家和人民的高度，始終把政治建設擺在首位，以新時期黨和國家社會主義建設歷史使命為時空場域，進行課程理論研究和教學設計，將國家的主流意識形態轉化為學生思想的核心觀念，培養學生在實際行動中具有高尚的政治覺悟，自覺踐行社會主義核心價值觀，將個人的成長與國家的發展相結合，使自己的人生規劃與社會發展的時代使命相一致，形成穩定的世界觀、價值觀、人生觀，堅定中國特色社會主義道路自信，并主動擔當起時代歷史使命。

改革開放40多年來，在全面深化改革的基礎上，社會各領域發生了翻天覆地的變化，中國特色社會主義市場經濟體制不斷完善，全面建成小康社會，順利完成第一個一百年的奮斗目標。當前，努力推進我國經濟社會的充分發展和平衡發展，不斷滿足人民日益增長的對美好生活的需求，是解決當前社會主要矛盾的基本舉措。然而，隨著當前世界信息化的發展，特別是在經濟全球化過程中，西方的一些不良思想諸如享樂主義、消費主義以及新自由主義、歷史虛無主義等潛入我國文化生活領域;在新媒體及其網絡文化作用下，文化價值傳播途徑的多樣化、現代化以及教育對象的獨特性等，這些都給高校思想政治工作帶來一定的時代挑戰。所以，高校思想政治工作在實踐中能否搶占思想性和政治性的制高點，直接關系到我國高等教育事業發展狀況和新時期的人才培養質量。當前，在西方腐朽文化滲透、意識形態和平演變成為殖民主義新方式的全球化時代，特別是以美國為首的西方資本主義國家以“中國威脅論”為由頭，以“強權政治”為主導，以“冷戰思維”為方法，進行貿易戰等多種挑釁，企圖抑制和破壞中國的改革開放和良好的發展環境，阻止“中國夢”的順利實現。在這種國際環境下，高校思想政治教育搶占意識形態領域話語權，增強認識能力和辨別是非能力，不斷在意識形態上鍛造大學生的政治覺悟，就顯得尤為重要。

二、理論學習：在信仰培育上錘煉堅強意志

理論性是高校思想政治工作的本質特征和教育精髓，是培育青年學生馬克思主義和共產主義信念的理論保障。高校要深入開展馬克思主義理論教育，精準把握馬克思主義理論精髓，只有對馬克思主義理論的深度把握，才能在當今世界有效地掌控話語權和駕馭解釋力，在工作實際中也才能做到游刃有余和深入淺出。高校在思想政治工作中，不斷加強對思想政治理論的深入學習，能夠對馬克思主義信仰、共產主義信念以及習近平新時代中國特色社會主義思想進行深入學習和理解，并且結合時代發展的新特點和新規律，與時俱進，解決新問題;同時在傳播與講授中做到深入淺出，使受眾及學生在對理論體系清晰認知的基礎上，自覺構建思想情感和道德意志。

馬克思主義及其理論指導下的社會主義意識形態是邏輯自洽的、系統的、具有理論深度的科學觀念體系。我們在對大學生進行馬克思主義信仰培育過程中，既要將其以知識的形態表現出來，又要以一定的科學體系進行呈現，這就必然要求其具有相應的科學性和理論深度。高校的思想政治工作必須遵循馬克思主義方法論原則，深刻把握其理論精髓。高校的教育工作者要深刻把握馬克思主義理論體系，形成扎實的學術理論修養，對馬克思主義理論體系具有深邃的話語解釋力。所以，我們要求教師在對馬克思主義理論的深度學習上，首先，要掌握好馬克思主義方法論，用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解讀相關理論，并進一步指導生活實踐，引導學生掌握馬克思主義基本原理和基本觀點，使其形成正確運用馬克思主義立場、觀點、方法來解決實際問題的思維習慣和行為能力。其次，要不斷深入學習馬克思主義的思想理論，正確掌握其思想要領，并能做到知行合一，融合通透。馬克思主義思想理論系統性強，邏輯嚴密，只有不斷學習才能把握其要領，才不會誤讀誤解，或使之簡單化、教條化;只有把握其理論精髓，做到融會貫通，才能引導學生在實踐中感受其強大的革命力和旺盛的生命力，形成強烈的思想感染力。最后，要在實踐中運用好馬克思主義理論，只有在實踐中充分運用馬克思主義理論，才能充分展現出理論的科學性和實踐性，當馬克思主義理論在實踐中解決問題，創造一次次的成功，才能充分展現馬克思主義的理論魅力，同時又樹立起信仰的威力，也更能駕馭好對馬克思主義理論的話語解釋力。如此，在對青年學生的信仰培育上，才能錘煉他們堅強的意志。

三、砥礪前行：在教育實踐上培植家國情懷

高校思想政治教育工作在方法和實踐原則上，要貫徹“以人為本”的教育理念，在對學生“潤物無聲”的關愛之中培植他們的家國情懷，在教育實踐中將理論學習結合生活實際，在行動中投入教育溫度，培植學生的家國情懷。諸如借助形象化文學語言的靈活性、直觀化場景的感染性、體驗式教育的震懾性以及優美旋律與節奏的熏陶性等，使青年學生在溫暖關懷中對思想政治教育理論“化心鑄魂”，形成濃厚的家國情懷和真摯的報國熱情。培植青年學生的家國情懷需要踐行以人為本，注重主體互動，拓展教育渠道，構建思想政治理論教育的主體生態，切實增強思想政治工作本身的親和力。這就需要全方位地構筑有溫度、有親和力、暖心的教育生態。首先，在教育理念上要體現人本化。具有親和力的教育實踐，要徹底改變大學生在思想上存在的認為學習“政治課”只是為了“掙學分”的功利主義傾向，教師要把馬克思主義理論和共產主義信仰的培育作為教育實踐中的最高目標，并將其作為思想政治教育的核心和引導大學生成長成才和終身受益的必修課。其次，教育過程要體現立體化。思想政治教育工作在過程上要強化師生互動的共在生態，全方位、立體化地進行開展。諸如讓學生結合理論知識，講自己的實踐故事，教師要把握時機，適時進行嵌入式的理論疏導和價值引導等，讓學生對馬克思主義理論與共產主義信仰具有強烈的體悟感和歸屬感;接著，在教育方法上要體現多樣化。在方法上多維并舉，進行系統性培育，既要進行體驗式教育，也要強化第二課堂的感悟，還要進行社會活動的踐行等。最后，在教育體系上要體現精準化。教育實踐中家國情懷的培植，需要進行完備、科學的設計，將知情意行相結合，理論與實際相結合，愛國主義教育與家國情懷培植相結合，精心設計和組織，做好教育前后的銜接性和系統性，設計好、整合好思想政治教育理論的課程體系，形成活潑多樣的教學體系，提升學生主動學習的參與度，有效提高教育情感和親和力。

對青年學生家國情懷的培植，還需要在教育過程中以生為本，關愛學生、尊重學生、理解學生，滿足學生成長與發展需要，不斷增強教育情感。思想政治教育工作本身就是做“人”的工作，改造人的認識，改變人的思想，這本身就是在踐行一定的思想政治理論，是知行合一的完美表現，所以對“情懷”的培植必須要使大學生對思想政治教育具有濃烈的獲得感和認同感，從而形成教育動力和穩定的思想道德行為習慣。學生既是愛國主義、家國情懷的培植的對象，也是教育的主體，教師在教育中關注學生的成長與發展需要與馬克思主義情感培植的內在目標是一致的，“政治意識能否表達青年的利益訴求，滿足青年的利益需要，將直接影響到青年對政治意識的認同與信仰”[2]，馬克思主義的信仰與理論從來不是通過空泛的說教來確立的，而是立足現實，始終是為人民謀福利，以解放全人類為己任的，本身充滿著家國情懷。

四、融合策略：三重向度的教育實踐

新時期高校思想政治教育工作，我們提倡在政治覺悟、理論學習、砥礪踐行三重向度上共同發力，努力推進高校思想政治工作實踐的改革創新，努力提高思想政治理論教育的實效性和感受力。顯然，這三重向度在教育實踐中不是相互獨立的，而是相互聯系、內在統一的。我們要在融合創新的基礎上，將高校思想政治工作的三重向度有機整合、統一起來，并使其落地生根。

（一）學校要高度重視思想政治工作三重向度的理論構建，做好頂層設計，搭建教育發展平臺，在教育實踐中發揮價值引領作用

學校要在思想上高度重視，充分把握教育工作的三重向度，發揮好高校思想政治工作的價值引導作用，推進高校學生工作與思想政治理論課的融合發展。首先，學校要搭建教師學習平臺，強化教師隊伍建設。學校可以通過諸如邀請國內思想政治理論教育研究的專家學者進行理論前沿報告，邀請國內思想政治理論課教學名師進行教學實踐指導，走進思政課程特色教育示范學校進行教學觀摩等，努力推進教師自身發展中的政治高度、理論深度與實踐溫度的有機統一。其次，學校要構建“大思政”工作體系，協同推進三重向度的融合創新。學校要在制度上給予保障，完善思想政治教育教學體系，形成“三全育人”工作體制，創造全過程育人環境。最后，構建機制融通的保障體系，為三重向度融合創造良好環境。學校要在經費上給予支持，保障思想政治理論教育三重向度融合的順利實施。教育教學改革平臺的搭建、學術交流、科學研究、實踐活動等制度性建設的順利實施，都離不開經費的保障，特別是直觀教學、體驗教學、實踐教學等都需要大量的人力和財力，學校只有高度重視并形成相關經費使用和保障制度，才能切實推進三重向度融合的思想政治理論工作實施，才能構建出整合、互動、聯動型的融合育人環境。

（二）教師要勵精圖治講好思政故事，多渠道集聚教育資源，創新教學方法，在教育實踐中發揮過程育人效果

在教育教學實踐中，教師是推進高校思想政治工作三重向度順利實施的關鍵，他們要以此作為提升自身職業素質和提高職業道德的基本要求。首先，教師要不斷加強理論學習，放眼世界，立足于國情時事，不斷提升自身的綜合素養。在當前的國際環境下，教師要有高度的政治立場和堅定的政治信念，結合國內國際政治形勢，切實把握重大時事和國際時機，將理論與實踐相結合，講好思政故事。其次，要立足本土，扎根于傳統文化，從優秀傳統文化中汲取豐富的理論基礎和文化力量，汲取紅色教育基因和馬克思主義中國化的現實基礎，融合到日常教育教學之中，并深入開展理論研究，優化教育內容，在三重向度融會貫通中引導學生自覺形成并踐行社會主義核心價值觀。再次，教師要對思想政治工作進行深入的理論研究，創新工作方法，形成常態化的育人機制，設計具有政治性、思想性、趣味性、藝術性的社會實踐活動，使之與青年學生個人獨特的人格特征相吻合。接著，教師要在教學過程中以實際行動堅守政治高線、法律紅線和道德底線，為人師表，做好楷模，堅守職業道德規范，傳遞正能量。最后，教師要在教育教學實踐中站在政治高度上指導和推動思想政治理論課的改革創新。教師只有對馬克思主義理論進行深度研究，才能更好地“用理論講政治”，才可以用透徹的理論分析去回應學生的現實問題，給予他們思想匡正糾偏。正如有學者指出，“要以徹底的思想理論說服學生，要運用符合客觀規律的馬克思主義理論、觀點，為學生釋疑解惑，幫助其確立科學的世界觀、人生觀、價值觀，正確看待現實尤其是政治問題”[3]。

（三）學生要主動融入思想政治教育情境，自覺參與實踐，將理論知識融入生活世界，在教育實踐中感受生活育人力量

馬克思主義理論從來都不是單純的理論說教，它具有豐富的現實基礎。高校的思想政治教育工作必須貼近學生當下的生活實際，回歸學生的生活世界，要在充分發揮他們的主體性、自覺性的基礎上，彰顯思想政治理論的時代魅力和現實感召力。學者李小魯在2018年“全國高校思想政治理論課教育教學改革創新”研討會上指出，“要加強習近平新時代中國特色社會主義思想在高校的‘五進’工作，就需要切實提高思想政治理論課這個主渠道的針對性、實效性和親和力;就需要回歸思想政治理論課教育教學的出發點，即‘五個本真’：回歸生活本真，回歸情感本真，回歸理論本真，回歸社會本真，回歸歷史本真。”[4]

首先，引導學生自覺學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等“四史”知識。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立一百周年大會上指出：“一百年來，在長期奮斗中構建起中國共產黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格。”[5]歷史川流不息，精神代代相傳，我們只有弘揚光榮的歷史傳統，賡續紅色血脈，才能更好地理解今天的發展環境，更好地珍惜今天的發展機會。其次，拓展思想政治理論課實踐活動，進行“與信仰對話”，切實讓學生感受到信仰的力量和榜樣的感召力。學校要充分利用教育資源，構筑飽滿而又豐富多彩的第二課堂，不斷增強政治理論教育的活性。最后，將理論與實踐相結合，引導學生在社會實踐中驗證馬克思主義理論的科學性，在實踐中認識中國特色社會主義建設理論的真理性，并使他們自覺投身到社會主義建設中去。學校要推進高校的學生工作與思政課融合發展，將思想政治理論教育與學校團委、學工處等相關部門進行密切聯合，統籌設計教育規劃和實踐舉措，將大學生的假期社會實踐活動與思想政治理論教育相結合，思政課教師作為實踐團隊的指導老師，引導學生進行家鄉觀察、走訪紅色教育基地、社會調查、訪談時代楷模等，并完成實踐報告和心得體會，使學生在生活實踐中堅定意志，形成抱志奮發的決心。

參考文獻：

[1]列寧選集：第4卷[M].北京：人民出版社，2012：302.

[2]徐建飛.新時代青年政治意識提升的四重維度[J].理論導刊，2018（10）：20-25.

[3]鄭又賢.堅持政治性和學理性相統一[N].中國紀檢監察報，2019-03-26.

[4]張國啟，王婧.“全國高校思想政治理論課教育教學改革創新”研討會會議綜述[J].思想教育研究，2018（7）：142-143.

[5]習近平.在慶祝中國共產黨成立一百周年大會上的講話[N].新華網，（2021-07-15）[2021-08-03].http：//www.xinhuanet.

com/2021-07/15/c_1127658385.htm.

收稿日期：2021-09-24

基金項目：無錫學院2020年院級課題“新時期高校思想政治理論教育‘高度’‘深度’與‘溫度’的融合創新研究”（2020yng010）;2020年江蘇高校“大學生素質教育與數字化課程建設”專項課題“中華優秀傳統文化教育和高校思想政治教育契合機制研究”（2020JDKT060）

作者簡介：張毅，講師，博士，從事馬克思主義與思想政治教育研究。