挑剔未必是壞事

大故事

奧地利物理學家沃爾夫岡·泡利曾獲得1945 年的諾貝爾物理學獎。他以嚴謹、博學著稱，同時也以挑剔聞名。

泡利對學生要求嚴格。有一回，泡利的學生寫了一篇論文請老師指導。幾天后，學生來問泡利的意見，他竟然因為論文有個別地方不夠完善，而不顧學生有創新的結論和長時間的努力，直接把論文還給他說：“連錯誤都夠不上。”學生聽后傷心地離開了。

泡利不僅對學生這樣，對同行、對前輩同樣不客氣。有一次，意大利物理學家塞格雷做完報告后，和泡利等人一起離開會議室。突然，泡利對塞格雷說：“我從來沒有聽過像你這么糟糕的報告。”塞格雷自認為報告做得不錯，看現場聽眾的反響也不錯，冷不丁受到批評，一時不知道怎么應對，便愣在那兒。誰曾想，事情還沒有完。泡利停下腳步，回過頭對同行的瑞士物理學家布瑞斯徹說：“如果是你做報告的話，情況會更加糟糕。當然，你上次在蘇黎士開幕式上所作的報告除外。”這一句話，讓布瑞斯徹臉上也掛不住了。短時間里的兩句話，挑剔的泡利就得罪了兩個人。

因此，當時西方物理學界流行“泡利效應”的笑話，說的是只要泡利在哪里出現，那兒的人不管做理論推導還是實驗操作，就一定會出岔子。可即便這樣，人們還是愿意跟泡利在一起，因為他的敏銳和審慎，使他一眼就能發現錯誤，確實能給學生、同行帶來不小的幫助。難怪丹麥物理學家玻爾給了泡利很高的評價，稱他是“物理學的良知”。

小課堂

一般來說，愛挑剔的人追求完美，因此能促使自己或他人進步。從這個角度看，挑剔也是一件不錯的事情。但你在挑剔別人之時，必須注意：

第一，挑剔要有理有據。事實勝于雄辯，你的一針見血不能無中生有，要有據可依。

第二，挑剔不應涉及人格等方面。學術上的批評、見解上的否定等，體現的是對真理的追求，不應帶有人身侮辱。

第三，挑剔要注意用語和場合。再正確的見解，也要注意用語和場合，這樣有利于對方接受，減少尷尬。

微實踐

班上有名同學的成績很不錯，以前很多同學都會找她請教，可是她教人家之前總會說：“你怎么這么笨？這道題這么簡單都做不好。我來告訴你，要這么做……”一段時間后，就再也沒人請教她了。對此，你有什么話想對這名同學說呢？