新課改下高中物理教學有效性的提升策略

胡春秀

摘 要：在我國提出新課改以后，高中物理教學相應的出現各種改變，促進將物理教學質量水平有效的提升。但是在新課改下，目前的很多高中物理教學依然具有一些弊端問題需要及時的調整改善。高中物理教師為新課的參與者、推動者，應該積極的分析高中物理教學在新課改背景中的問題，并總結先進的教學經驗，處理好常見問題，以科學的教學策略，帶動高中物理的教學質量水平有效提升。

關鍵詞：新課改;高中物理;教學有效性;提升策略

對于高中教學而言，物理學科是整個教學工作當中的重要內容，因此不斷地提升高中物理教學質量，在起到提升學生對于物理知識學習效率同時，還可以有效地提升學生的知識面，促進學生的綜合性發展。但是我國現階段的物理課程開展過程中，存在著諸多的不足，使得沒有符合新課改之后的素質教育需求，為了保障高中物理課程的有效開展，就需要明確其出現的各種問題。

一、新課改下高中物理教學中存在的問題

1.物理思想培養方面缺失

在高中物理教學當中，雖然教師已經在逐漸摒棄過去的教學方式，但是傳統的教學方法在教師的教學思想當中根深蒂固，短時間難以迅速轉變過來，因此在教學當中仍舊是單一形式的教學，學生在課堂上大多時候還是只能被動接受，其中自己思考的部分較少，因此在教學的過程中難以鍛煉學生的物理思想，尤其是在自主意識與創新思想方面的培養尤為薄弱。許多時候學生自己都沒有意識到，以為已經掌握的知識其實并沒有真正的學會，在一個遺忘周期之后便會逐漸淡化對于知識點的記憶，這樣的教學效率自然不高。

2.角色定位模糊

高中時期，學生的身心已經趨近成熟，心理活動也逐漸復雜起來，對于自身的角色考慮的也就多了。學生角色思考的多樣化，使得教師也要不斷的轉換自身的角色定位，從而適應學生。但是在現今的教學當中，教師唯一能夠把握的便是師生的角色關系，對于其他的角色沒有正確的認識，因此無法對于學生進行正確的引導。甚至部分教師對于自己在課堂當中的角色定位都難以把握，這也是導致當前高中物理教學效率低下的原因之一。

3.缺乏良好的學習環境

環境對于學生的影響強烈，良好的學習環境能夠讓學生的學習效率事半功倍。在教學當中創設良好的情境，引導學生進行自主探索，促進學生能力的發展是當前教學中最為恰當的教學方法之一。但是現今教師在教學當中難以創設適合學生的物理情境，即便已經脫離了填鴨式教學，但是新的教學方法并沒有起到創設良好學習環境的作用，這樣十分不利于學生的物理知識學習。

二、新課改下高中物理教學有效性的提升策略

1.轉變教育理念

高中物理教師應該積極的轉變教學理念，由傳統的“灌輸教育”，朝著“引導教育”理念發展，有效的實現活學活用，屬于將新課改下高中物理教育實效性有效提升的基礎。教師應該意識到，物理教學一方面，要進行物理知識的傳授，另一方面，要指導科學的學習方法，幫助學生形成舉一反三的能力。教學過程中，多注意提煉物理學科教學知識框架，加強總結物理學習方法，同時歸類物理現象以及總結物理規律，讓學生可以靈活應用學習到的知識，達到融會貫通的效果。

例如，學習“磁感應強度”相關內容期間，難點就是如何形成磁感應強度。教師應該對學生的學情狀態進行分析，積極的創設問題的情境，將磁感應強度概念引入，幫助學生掌握住探究方法，按照相應的流程，即類比感受、猜想與假設、實驗測量、分析數據、建立磁感應強度的概念、對磁感應強度的理解等做好引導，教師只是起到引導者的角色，將學生的主人翁地位充分的發揮，讓學生主動加入到學習中，不斷的思考問題，于科學探究氛圍中，感受學習物理的樂趣。

2.精心設計問題

眾所周知，物理課程是一門極為嚴謹的學科，其理論十分抽象，要想學習好這些知識，教師必須精心設計問題，以問題進行引導，為學生指明學習的方向和范圍，組織學生圍繞著問題開展學習，從而幫助學生在解決問題的過程中逐漸構建自身的認知結構，并有效培養學生分析問題、解決問題的能力.

例如，在教學“行星的運動”的知識時，在上課伊始，教師就可以借助多媒體設備為學生展示宇宙星空的畫面，然后提出這樣的問題“自古以來，人們對星空都十分向往，并進行了深入的研究，那么哪位同學知道關于行星運動的知識或者規律的？如果你們要研究行星運動的規律，應從哪方面著手？”通過提出這樣的問題，激發學生探究的興趣，并為他們的學習指明方向，從而為學生營造出良好的學習氛圍，促使他們積極參與到學習當中，發掘自身的潛能，進而提高課堂教學的有效性.

3.理論結合實踐

在學生學習的過程中，實踐能力培養極為重要，是保障學生進行全面發展的關鍵所在，同時也是學生將掌握的知識點進行有效運用的基本能力。在素質教育的標準下，需要教師在進行知識理論方面的教學過程中，還需要對學生的實踐能力進行有效的培養，以此提升學生對于各種知識的實踐能力。在具體的教學過程中，教師需要將開展的課程知識點與生活當中的一些內容進行聯系，這樣便可以讓學生在學習的過程中，聯想到生活實踐內容，以此在實踐當中進行知識的感悟，是促進學生進行全面發展的重要途徑。

例如，在進行“自由落體運動”內容的教學過程中，首先教師可以讓學生進行試驗物體的自主選擇，并將其物體在課堂上進行自由落體的演示，以此能夠保障學生在實踐的過程中，感受到知識理論，將實踐與理論知識進行有機的結合。同時在進行演示的過程中，需要讓學生參與其中，讓學生能夠將選擇的幾種物體，在不同環境下進行自由落體，并記錄其下落時間，之后再讓學生對其試驗的記錄進行相應的比較分析，讓學生能夠對書本上的理論有著清晰的認知。這樣的教學模式下，可以通過試驗的方式，讓學生對知識點進行清晰的了解，同時試驗的方式也是提升學生對物理課程開展積極性的重要方法，因此可以很好地提升學生學習物理知識的效率和質量。

三、結語

高中物理教學對于學生米來的發展影響深遠，教師可以多加重視，在教學的過程中要通過多種手段來提升教學質量，激發學生的學習興趣，促進學生多種能力的發展，尤其是創新能力與實踐能力的發展，為學生米來的工作生活打下堅實的基礎，為社會培養更多高質量，具有綜合素養的現代化人才。

參考文獻：

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