鄉村振興視野下鄉村教師專業發展的困境與突圍

吳 云 鵬

(衡陽師范學院 教育科學學院，衡陽 421002)

為實現全面建成社會主義現代化國家的戰略目標，黨的十九大提出了鄉村振興戰略。眾所周知，發展鄉村教育是鄉村振興戰略的重要組成部分，而鄉村教師的專業發展是鄉村教育發展的關鍵內容。可以說，鄉村教育的發展決然離不開鄉村教師專業化的實現程度，因為“國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好教師”[1]。鄉村教師肩負教書育人的重任，鄉村教師專業化水平既關乎鄉村基礎教育的質量，又影響鄉村現代化進程的成敗。故此，我們只有把鄉村教師專業發展擺在優先發展的戰略地位，才能更好地促進鄉村教育的發展，服務于鄉村振興事業的實現。

一、鄉村教師專業發展與鄉村振興的內在邏輯關系探析

“教師專業發展是鄉村教育發展的重要基礎。”[2]若無高素質的鄉村教師隊伍，鄉村教育的發展將無從談起，鄉村振興的實現也會因此失去重要的內在動力。

(一)何謂鄉村教師專業發展

在全面建成小康社會來臨之際，新時代的鄉村教育亟需走向現代化，那么，理解鄉村教師的專業發展便成為實現鄉村教育振興的首要且不可回避的問題。教師專業發展是一個以知識獲得與顯性轉化為基礎，以專業化的教師身份構建為目的，具有規范性、階段性及終身性特征的持續發展過程[3]。……