認識高考作文

姚碧波

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

近幾年高考作文題特點：押中主題很容易、宏大主題有生活、寫好作文不容易。

押中主題很容易，只要你關注了：一點——立德樹人;四面——核心價值、傳統文化、創新精神、依法治國。備考的方向性：立德樹人。

高考命題選擇有針對性的典型材料，加強情境設計，感染觸動學生，結合學科特點，突出對理想信念等方面的考查和引導，激勵考生樹立正確的民族觀、國家觀、文化觀、歷史觀，強化社會責任感。

什么是有針對性的典型材料，2019年為什么考勞動、2018年為什么考“18歲的一代人對話”、2017年為什么考“十二個關鍵詞”。

高考作文細品讀之讀懂材料內涵。2019全國一卷作文材料：“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今。可是現實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。這引起了人們的深思。

除了勞動的意義價值，我們還可以演講什么？不想讓閱卷老師發瘋，我們就應該思考

“民生在勤，勤則不匱”。這優良的傳統誰在傳承？你還記得：中國人的種菜天賦，把外國人都驚呆了！飯前屋后，犄角旮旯，有中國大媽的地方，不僅有廣場舞，可能還有一片你意想不到的菜園。每個人都有一套自己的“預裝系統”，這就是勤勞的品質。

“勞動是財富的源泉”，物質生活的改變離不開勞動;“也是幸福的源泉”，精神生活的滿足離不開勞動。

你還記得：《鋤》中的六安爺嗎？“我鋤的不是地”;唱響人生的“歡樂頌”的快樂的哥余波嗎？給平淡生活增添不凡驚喜，為有限生命創造無限可能，源自汗水，也歸功于樂觀。按自己的坐標樂觀前行、欣賞平淡中的別樣焰火。

“勞動是幸福的源泉”，精神生活的滿足離不開勞動，年味是什么，年味就是家人團聚，幸福快樂地張羅一桌好飯，親情就濃縮在生活中的細節，用心為愛的人做一碗普普通通的面條，這就是幸福。“勞動是幸福的源泉”，精神生活的滿足離不開勞動。或許在有些同學心中，勞動是“面朝黃土背朝天”的操勞，是“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的艱辛，它似乎只有汗水與苦辛。但你是否想過，勞動也可以是有“種豆南山下”的優雅，有“帶月荷鋤歸”的詩意。“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”細細想來，原來勞動也不是那么枯燥，換一種心態，你品味到的是生活的甜蜜滋味。

優秀傳統，綿延至今。可是現實生活中。這一個“可是”說明了什么問題？歷史與現實出現矛盾，哪里出問題了。你還記得：“在我的畫里，永遠不畫不勞動者。”的畫壇前輩趙望云;課表上消失的勞動課。

不理解一：勞動太占時間;不理解二：勞動的事，以后可以交給人工智能。

這種認知的偏差，需要我們思考，開設勞動教育的必要性：勞動的“光榮感”去哪兒了呢？在青少年學習階段有必要做好“我為什么勞動”這個問題的引導，如果這個問題沒有找到答案的話，以后走向工作崗位會遇到更多的問題。這種認知的偏差，需要我們思考，勞動和學習的關系：從歷史角度講，我國社會長期流行“萬般皆下品、唯有讀書高”“學而優則仕”的觀念，家長們是對家務教育缺乏足夠的重視。部分教師對勞動教育的認識停留在“勞動技能層面”“緩解學生緊張的課業負擔壓力”“不能擠占正課時間”“做一些清潔掃除即可”的觀念上。這種認知的偏差，需要我們思考，智能時代，需要什么樣的勞動：沒有前瞻和隱憂，勞動的事真的交給人工智能了。誰，正在毀滅我們的下一代。

“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”。態度錯誤，想想“巨嬰”和“葛優躺”;“干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”當勞動遇上金錢，這是哪里出問題了，是品格層面，你還記得2019年那個華山獨臂挑夫嗎？華山獨臂挑夫何天武：“再苦再累，我都會堅持下去”。

高考作文細品讀之讀懂指令要求。2019年全國二卷作文“勞動”。

當事人的身份：不同時代的中國青年。

貼合背景：1919年青年的使命是什么、1949年青年的使命是什么、1979年，“科學的春天”青年的使命是什么、2019年，青年的使命是什么、2049年，青年的使命是什么？

1919年的場景是學生集會，文體是演講稿。演講的內容具有什么特點，語言風格應該是怎樣的？

孟子的天降大任，范仲淹天下之憂，顧炎武事事關心等。汗青之上，中國從來不缺丹心報國的英雄志士。這是文化，是榜樣對后人的激勵。我們青春之歌是愛國激情，是天下擔當。

可以聯系課文《沁園春·長沙》、《紀念劉和珍君》、《離騷》、《五人墓碑記》。

對比2019年4月30日，場景是紀念五四運動100周年大會，文體是觀后感 ，寫作的焦點在哪里？紀念是總結嗎？不是，紀念不只是總結，也是一個開始。

1949場景是參加開國大典慶祝游行，文體是家信。家信，寫給同學的信，慰問信有何不同？

對比2049年9月30日場景是百年中國功勛表彰，文體是慰問信。這些功勛人物和你什么關系？如果你是其中一位，慰問信怎么寫？注意：這些功勛人物，可能是你的同齡人，也可能就包括你。

1979年場景是參加新生開學典禮，文體是同學的信。特別注意，都是書信上時段對象不同，并且1979年，有一句“科學的春天”。為什么要說“科學的春天”？1979年新生有哪些特點？

讀懂高考作文的材料內涵，選擇寫作的切入點;讀懂高考作文的指令，明確情境。高考作文不會超出考生自身的限度，所以我們應該多注意對身邊事情的探究與追問，力圖在這些日常的生活中發現問題，開拓思路。缺少對生活的探求，沒有相應的自我主觀評價，就不會注意對日常生活中事情發生原因與寓意的追問啟迪，其結果就是錯誤的認知方法造成錯誤的立意。一遇上自主破題時，就破不開題。高考作文一定要講道理，但只是說道理肯定是不行的。大道理誰都懂，高考作文在考“立意”的同時，還要看考生的文才，也就是文字與思維運用方面的才華，所以這就需要趣味性，作文一定要寫得有趣味性，要可讀。閱卷老師在你的作文上停留的時間越長，獲得高分的可能性就越大。道理與趣味一定要雙重具備。