農村小學教師如何提升個人的多媒體教學技能

王滿銀

摘要：在社會多媒體發展豐富的當下，我們必須加快培養農村小學教師的多媒體教學能力，避免農村學生與社會脫節，這將會使他們輸在起跑線上，對學生之后的成長發展影響較大。由此來看：加快提升農村教師的多媒體教學能力已經成為小學學校發展的重點，我們可以從以下幾個內容展開：首先，使小學教師明確多媒體的教學內容，同時，我們也需要與當地的教育政府取得聯系，增添一些多媒體的教學器材，教學設備豐富化的同時，能夠更好地提升農村小學的課堂質量，保證學生受到更好的教育。

關鍵詞：農村;小學教師;多媒體教學;發展探析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

眾所周知，當前我國已經步入到計算機多媒體時代，每天數以計萬的信息都在社會中傳播，然而，在我國部分偏遠地區的農村，多媒體的程度還較低，農村小學的孩子并不能得到很好的教育。多媒體的發展已經不可抑制了，如果現在農村小學教師不能很好的對學生展開多媒體的教學，那么學生的發展將會得到抑制，學生能力會很難提升，我們需要加快培養農村小學教師的多媒體教學能力。只有先提升了教師多媒體教學能力，我們才能更好地保證小學課堂的高質量，為學生之后的成長發展鞏固好基礎。

1.農村小學教師多媒體教學的現狀

近幾年來，不僅是社會注重起對教育事業的關注，國家對教育多媒體的關注也逐漸明顯起來，就從2018年頒布的《教育信息化2.0行動計劃》來看，當前，國家越來越重視對教育事業，同時，更對偏遠農村多媒體教育進行關注，農村地區，教學規模落后，教師數量少，很多地區的學校并沒有多媒體這樣的多媒體教學器材，并且多媒體傳播的也較慢，在這樣現實背景的影響之下，學生的發展受到限制。教師應當豐富自身多媒體的教學能力，使農村小學學生與外界的信息聯系起來，避免與社會脫節現象的發生。而且，一部分小學教師不愿意來提升自身的多媒體教學能力，這是不負責任的行為，都是需要改善的，如果教師不改善這樣的教學現狀，那么將會影響到對學生的教育。當前，有少數小學學校的教師不均衡，也存在著很多同一教師教授兩門以上課程的現象，這都需要我們進行優化管理，規范化教學規模，保證小學教師的專心，同時，小學教師也需要明確多媒體的教學內容，保證小學學生能夠受到良好的教育，避免與社會脫節這種現象的發生。我們必須通過加快提升教師多媒體教學能力的方式，保證農村小學學生能夠得到更高的發展。

2.當前存在于農村多媒體教學當中的問題

隨著社會的發展，我國大部分農村小學的多媒體教學質量已經有所提升，但是當前還存在著一些發展問題，例如：一、大多數農村小學教師對課堂多媒體教學內容不能夠進行很好的認知，對學生展開誤導式的教學，使得學生之后的發展受到影響，我們應當加快提升農村小學教師的專業素養，保證對教育的內容進行良好的規劃，對學生展開高質量的教學。二、農村小學多媒體教學觀念的落后，當前，大多數小學農村的教師就是從以及村子里出來的，他們大多都認為：僅僅通過課堂板書教授，就可以使學生能夠有很好的理解，然而，我們當前應該培養農村小學教師的多媒體教學觀念，豐富小學課堂的教學活動。三、增添農村小學多媒體教學設備，當前大多數城市的小學課堂已經應用起白板、以及多媒體的教學設備，都能夠為學生帶來更好的發展。但是，當前大多數農村小學課堂并沒有這樣先進的教學設備，這就需要引起相關政府的注意，增添小學多媒體教學設備，提升農村小學學生的教學質量，推動學生能夠有更好的發展。

3.優化農村小學教師多媒體教學的措施

3.1培育農村小學教師多媒體教學觀念

農村小學教師多媒體教學觀念的培養對提升小學課堂質量有著至關重要的作用，然而，多媒體教學觀念的培養，不僅需要教師的努力，同時，也需要小學學校的努力，教師通過個人學習，了解一些先進的多媒體教學知識，之后，再對學生展開教育。教師也需要發現多媒體設備的優勢，就好比拿多媒體這種多媒體教學模式來講，針對于小學數學識別圖形這一教學內容來講，當小學課堂沒有多媒體這樣的設備時，教師只能通過口頭描述以及粉筆板書來對學生展開教育，但當使用多媒體教學時，可以化抽象為具體，使得學生能夠更好地對圖形展開認識，提升小學生對課本內容的理解力，因此，我們需要加快培養農村小學教師的多媒體教學觀念，提升農村小學教師豐富的專業素養，推動學生能夠有更好的發展。

3.2提升農村小學教師的多媒體教學能力

當前我們需要加快提升農村小學教師的多媒體教學能力，教師不僅可以通過自身的學習努力來提升這項能力，同時，小學學校也需要提升對這部分能力的提升，提高教師主動提升自身教學能力的意愿，主動參與到多媒體的學習中，提升自身教育的能力，通過聯合附近的小學一起展開學習，開展一定的學習論壇，各學校之間展開交流學習，多媒體教學措施以及能力的分享，能夠使得小學教師能夠有較好的提升，例如：當某地區農村小學教師學習到先進的多媒體教學措施時，可以對附近的小學學校進行授予，小地區內共同進步，共同發展。

綜上所述，通過上文內容我們可以看出，當前存在于農村小學課堂當中的問題還有很多，并且，這些問題都是需要我們加快去完善的，尤其是農村小學教師多媒體教學能力的發展，我們必須培養農村小學教師多媒體教學的觀念，提升多媒體教學能力，保證農村學生享受高質量的教育，為學生之后的發展鞏固基礎。

參考文獻

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本文系甘肅省靜寧縣教育科學研究所專項課題（多媒體教學與農村教師執教能力的實踐研究）研究成果。課題編號：JNZK[2021]071