淺談小學數學教學中培養學生的良好習慣的重要性

李東哲

摘要：小學的學習階段，對于學生來說其實是一個極其珍貴的階段，學生在這個階段的學習中，對于所有的知識儲備都屬于一個打基礎的階段，所以學習的難度并不是很大，學生也都可以對這些知識進行一個熟練的掌握，并且在掌握的基礎之上，有些學生的學習能力比較強，學習的程度也比較深刻，所以教師可以在這個基礎之上，對于學生進行一些更加深刻知識的講授，讓學生在學習數學中享受到樂趣。但是在小學的學習階段中，更重要的是，對于學生日后的學習過程中的一些學習習慣進行培養，讓學生從小就養成一個良好的習慣，不會因為受到一些壞習慣的影響，就導致學生的學習效率或者是學習成績的下降，這樣可以有效地保證學生在一條正確的路上行走，保證學生的學習熱情以及學習的效率。

關鍵詞：規范使用草稿紙;仔細認真審題;檢驗計算結果。

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對于小學的數學學習來說，學生最重要的是要掌握數字的運算，因為這是學習數學中最基礎的東西，如果對于這一知識都沒有辦法進行熟練的掌握，那么日后學習更高層次、更深程度的數學知識就更難掌握了，所以教師要在小學學習中抓好學生的數學學習，讓學生對于最基礎的知識都進行一個熟練的掌握，這樣才可以保證學生在日后學習更高層次的數學知識時不會掉隊，保證學生的學習狀況。教師一定要抓嚴學生的學習習慣，因為一個好的習慣可以讓學生受益終身，同時，如果學生在學習的過程中自己產生了一些不好的習慣，并且教師以及家長沒有進行及時的扳正的話，那么這個壞習慣可能會跟隨學生的一生，導致他學習成績大幅度的下滑，那么如果到那個時候再進行矯正就來不及了，所以教師現階段一定要注重對于學生教學習習慣的培養，讓他們從小就處在正確的學習習慣中。

一、規范使用草稿紙

在小學階段的數學學習中，學生最常用到的就是草稿紙，因為對于小學階段的學生來講，尤其是年齡較小的學生來講，他們不可能一次性的將題目進行一個完整作答，如果直接書寫在試卷或者書本上，大量進行涂改會非常不方便，并且也不會很美觀，同時也浪費了大量的時間，那么學生利用草稿紙就可以完美的解決這個問題，草稿紙顧名思義，就是將自己的一些草稿想法書寫在紙上，讓學生通過這張紙去進行自己想法的抒發，同時學生可以在草稿紙上進行更改與練習，讓自己的正確率也可以大幅度的提高。

例如，在教授“兩位數乘兩位數”時，對于小學階段的學生來說，兩位數乘以兩位數，這樣的算術是比較具有高階難度的題目了，那么學生在對于這種題目進行解答的時候，是不可能直接進行口算或者心算直接得出答案的，因為他們這個階段的思維還沒有那么的敏捷，所以在這個學習階段，中學生勢必要用到草稿紙，教師要引導學生在使用草稿紙時進行規范使用，要將草稿紙當做自己的一個練習方式。所以在進行草稿紙上的書寫時，也要保持美觀工整，而不是胡亂的涂作一團，這樣對于學生進行學習習慣的培養以及書寫的工整度的培養都有一個非常大的好處。

二、仔細認真審題

小學階段的學生基本都處于還“孩子”的階段，所以這一部分學生在進行學習時容易因為粗心而導致題目解答不正確，并不是他們對于知識的掌握不夠了解，而是由于自己的粗心沒有看清題目，從而導致了知識的錯誤使用，讓自己考取了一個較低的分數。所以在學生進行考試，日常的學習中，教師要要求學生進行仔細認真的審題將題目所有的要求都明白之后再進行問題的解答這樣可以有效地保證答案的正確率。

例如，在教授“因數與倍數”時，教師在進行教學的過程中，要讓學生深刻地意識到仔細審題的重要性，讓學生意識到因為自己粗心大意而造成分數的丟掉都是非常不應該的，都是應該被嚴正的杜絕的，讓學生有一個危機意識的培養。同時，在對學生有仔細認真審題的要求時，也可以對于學生進行一個嚴謹度的培養，這個技能無論是對于學生現在的學習來講，還是對于他們日后的生活以及工作來講都是一項非常重要的技能。

三、檢驗計算結果

小學的數學主要是與運算進行一個接觸，小學階段學習到的運算非常多，加法、減法、乘法、除法，小數的加減乘除以及分數的加減乘除，這些運算相對來說非常繁瑣并且數量非常龐大，一些學生在接觸的過程中可能會因此產生抵觸的心理，或者說一部分學生對這一相關知識沒有掌握好，那么他們就沒辦法進行下一部分知識的學習，從而導致數學整本課程都進行，導致最后的成績相較于其他同學來說，掌握的不是那么的盡如人意。所以，教師要在教授的過程中，讓學生對于結果進行一個檢驗，讓學生對于課堂的學習有一個更深層次的興趣。

例如，在教授“分數的加法與減法”時，分數的加減法相比較于其他整數的加減法來說，要更加困難，因為分數有些時候是可以進行約分的，那么許多學生對于這知識掌握不牢固的情況下不會進行一個約分，甚至是出現計算上的一些錯誤，那么，就會導致這些答案是不正確的，那么就對于最終的分數有一個非常大的影響，所以學生要想取得一個好的分數，就必須要對自己的做題的結果進行一個檢驗來判斷自己是否是正確的，從而保證自己所做的題目是正確的，對知識的運用也是正確的。

小學階段，對于培養學生的一些好習慣來說是一個非常重要的階段，學生可以在這個階段上進行好習慣的培養，同時也可以將壞習慣進行一個摘除，讓學生以更好的姿態面對課堂、面對知識、面對未來。

參考文獻

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