初中英語閱讀教學與寫作教學的結合

吳荷蕾

摘要：在初中英語教學過程中，閱讀教學和寫作教學相結合作為一種新型的教學模式，能夠提高學生的綜合素質，促進學生全面發展，這種教學模式被稱為讀寫結合，將閱讀技能和寫作技能融為一體，能夠激發學生的閱讀興趣和寫作興趣，調動學生的積極性，提高學生的閱讀和寫作能力，本文將圍繞初中英語閱讀教學與寫作教學的結合為話題進行探討。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;寫作教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

英語是初中教學過程中重要的課程之一，對于學生來說具有學習意義，同時，英語作為一門語言，聽說讀寫是重要的學習環節，但是在教學過程中，由于受到應試教育的影響，很多老師注重提高學生的學習成績，而忽視了學生聽說讀寫能力的提升，導致學生的綜合素質不高，為了幫助學生解決這一問題，提高學生的英語水平，老師在講解英語知識的時候，應該重點培養學生的閱讀能力和寫作能力，將閱讀教學和寫作教學結合在一起，從而實現提高學生綜合素質的目的，那么如何將閱讀教學和寫作教學相結合呢？老師可以參照以下幾種教學模式。

一、關注閱讀教學的讀中活動，為學生寫作奠定良好基礎

讀中活動是閱讀教學中的重要環節，老師在講解英語課程的時候，可以開展讀中活動，讓學生對文章中的主題句和語法有大致的了解，然后幫助學生理解文章的大致含義和寫作結構，讓學生能夠找到文章中的重點內容，尋找關鍵詞和語法知識，初中英語教材的內容一般來說比較豐富，題材也較為新穎，并且文章的內容生動形象，符合初中生的心理發展水平和認知能力，因此，老師在開展具體教學工作的時候，一定要精心設計讀中活動，利用讀中活動的開展來促進學生了解文章中的內容，并將這些內容轉化為自己寫作的素材。

例如老師在講解What were you doing when the rainstorm came這一節課的時候，可以開展讀中活動，讓學生能夠在閱讀的過程中找到重點內容和關鍵詞，老師也可以根據選詞填空教學方式開展具體教學工作，讓學生能夠根據關鍵詞來進行造句，了解句式結構，在學生了解到句式結構之后，可以讓學生對句子進行默寫，這樣的教學方式能夠幫助學生積累寫作詞匯，讓學生在寫作的時候有東西可寫，同時也為學生以后的英語學習奠定堅實的基礎。

二、充分利用有效的讀后活動，培養學生的英語應用能力

所謂的讀后活動，就是在學習閱讀完成之后開展的活動，通過舉辦課后活動，能夠激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，提高學生的參與感，讓學生能夠加入到讀后活動中，體現了初中英語讀寫結合的教學模式，老師可以指導學生找到文章的寫作結構，然后在此基礎上讓學生進行寫作，這樣就可以巧妙地將閱讀和寫作結合在一起，不僅能夠提高課堂學習效率，還可以培養學生的英語應用能力。可以通過以下幾種方式來進行讀后活動，首先，老師可以讓學生進行讀后復述，就是在學生閱讀過文章之后，能夠引導學生復述出文章的內容，這樣不僅可以幫助老師了解學生掌握英語知識的程度，還可以提高學生的記憶力和閱讀效果，其次，老師可以帶領學生進行讀后改寫，在閱讀文章的時候，讓學生認識和了解文章的寫作結構和語法用途，然后進行改編，這樣能夠提高學生對語言的應用實踐能力，有利于培養學生的英語應用能力，最后，老師也可以讓學生進行仿寫，根據自己了解到的文章結構和寫作方法來進行模仿寫作，注重提高學生的寫作能力，閱讀其實可以為寫作奠定基礎，在閱讀的過程中積累詞匯和寫作素材，學生也可以通過閱讀消化語言知識，通過寫作來表達自身情感，通過仿寫能夠逐漸提高學生的寫作能力，有利于發揮學生的主觀能動性，讓學生寫出高質量的文章。

三、積極創設英語閱讀情境，為學生寫作積累豐富的詞匯

初中讀前活動作為英語閱讀教學過程中的重要環節，其地位逐漸凸顯，所謂的讀前活動，就是在開展具體英語教學工作的時候，要精心設計課程導入環節，將文章的寫作背景和相關內容講解給學生聽，這樣能夠讓學生接觸到大量的詞匯，增加學生的詞匯量的積累，還可以幫助學生掃清閱讀過程中的障礙，為學生的寫作積累更多的詞匯，這也是提高學生寫作能力的有效方式，因此，老師在開展具體教學工作的時候，應該要注重詞匯的講解，增加學生的詞匯積累量，老師可以通過情境教學法來實現這一教學目的，幫助學生創設適當的閱讀情境。

例如老師在講解How do you get to school這一節課的時候，老師可以根據課程內容設計相關的閱讀情境，構架趣味性的英語課堂，通過創設生動形象的閱讀情境，能夠激發學生的閱讀興趣，提高學生的積極性，讓學生可以全身心投入到閱讀的過程中，感受到閱讀的良好氛圍，老師也可以創設多媒體教學情境，將一些詞匯和語法知識通過圖片的形式直觀呈現給學生，這樣可以加深學生的印象，有利于學生對文章中的重點內容的把握。

結束語

總而言之，英語是初中教學過程中的重要課程之一，隨著經濟全球化趨勢的不斷發展，英語在國際上的地位越來越高，英語教學工作的重要性也逐漸凸顯，而寫作和閱讀作為英語教學過程中的重要環節，不僅關系到學生的英語成績，更是對學生理解能力的考驗，因此，老師要將閱讀和寫作教學結合在一起，逐步提高英語教學水平。

參考文獻

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