新時代背景下小學語文信息化教學思考

劉閃閃

摘要：隨著網絡信息技術的高速發展，信息化教學已然成為未來教育事業的發展趨勢。信息化教學為教學課堂帶來了更多新穎生動的教學素材，同時也在無形中加大了學生對于電子產品的依賴心理。信息化教學是一把雙刃劍，唯有科學運用發揮出信息化教學優勢，才能有效提高教學質量。本文深入探究信息化教學對小學語文教學的影響，結合實踐案例提出新時代背景下科學應用信息化教學的策略。

關鍵詞：小學語文課堂;信息技術;小學生

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

我們生活在一個信息化時代里，可以輕松通過一個小小的手機了解來自全球各地的資訊，豐富多樣的知識內容即使是成年人也很容易深陷其中無法自拔，更何況是心智還為發育成熟的小學生了。近年來未成年沉迷網絡的社會新聞時有發生，可見我們不僅要重視教育知識，更要重視生活中積極正向的引導，引導學生科學使用和看待電子產品不沉迷網絡。信息技術為小學語文教學帶來了更為生動富有趣味的教學課堂，語文教師可以通過文學作品中所蘊涵的哲理與智慧，逐步引導學生正確看待科技發展，加深學生對于語文知識的理解，使得信息化教學得以真正成為學生健康成長的助力。

一、信息化教學對小學語文課堂的影響

（一）備課效率顯著提升

隨著網絡信息技術的高速發展，網絡平臺中可以查詢到的有關語文教學的可用素材和參考資料越來越多，數量增長的同時優質內容的占比也在提高。就在幾年前，如果教師需要制作一個精美一些的教學課件還需要花費一些精力和時間去完成，而現在教師只需在課件網站上直接下載別人設計好的課件模板即可，將自己的教學內容填入其中就可以得到一份精美的教學課件。語文教師的備課效率更高，可供選擇的教學設計環節也更加豐富，課堂整體呈現效果更好。

（二）課堂內容更加豐富

信息技術的發展使得教師在設計語文課堂內容時有了更多樣化的選擇，教師可以選取視頻、圖片、音頻素材，運用簡短幾分鐘的時間將學生們代入到課文中所描繪的情境之中，或是設立問題情境在課程最后留下一個開放式的思考疑問供學生們自行探究。總之，信息化教學使得語文課堂變得生動有趣，學生的學習內容更加豐富。

二、新時代下小學語文課堂應用信息化教學的策略

（一）運用信息技術導入課程內容

良好的課程導入有助于激發學生的學習興趣，引導學生集中自己的注意力， 因此良好的課程導入基本上能夠有效地提升小學語文的教學質量[1]。傳統課堂中，教師通常采用與學生互動提問的方式引入課堂內容，無法快速吸引全體學生的注意力，課程導入的效果得不到保障。采用信息化教學時，語文教師可以通過播放短片或播放音頻烘托氛圍等方式，快速地在課堂中建立教學情境，將學生們的注意力吸引到語文課堂，大幅提高課程導入實效性。

例如在講解《四時田園雜興》這首古詩時，教師可以先以抒情國風的背景音樂為引，與學生們共同欣賞《四時田園雜興》朗讀版音頻，在學生們并未深入了解古詩內容之前先通過聽去整體感受這首古詩所表達的情感基調。讓學生們可以對古詩產生濃厚的學習興趣，激發學生想要了解古詩具體描寫了哪些田園景色的好奇心與學習興趣，成功導入新課。

（二）運用信息技術優化教學評價

新一輪課程改革的核心目標和宗旨是“為了每一位學生的發展”，而教師教學行為和學生學習行為是課堂中兩種主要的行為[2]。在傳統語文教學過程中，教師的精力有限，所面對的學生情況又比較復雜，語文教師是很難真正做到面向全體學生，關注每個學生的實際情況并給予針對性輔導意見的。借助信息化教學，可以幫助教師節省大量數據分析時間，通過學習軟件后臺統計學生每日學習時長、瀏覽內容占比和練習錯題匯總等數據，讓教師可以對學生有更為深入地了解。不僅如此，教師還可以在網絡學習平臺上與學生們一一互動，回復學生在學習過程中遇到的問題，并向學生們提供一些課外閱讀素材，舉辦課程拓展活動，有效提高了教學評價的針對性，對促進學生個人發展很有幫助。

例如在學習課文《田忌賽馬》以后，語文教師可以在班級群內為學生們推薦一些類似的故事，如：《圍魏救趙》和《退避三舍》。在網絡信息平臺中拓展語文課堂，繼續沿用古代寓言故事的方式，向學生們展示生活中決策的魅力，鼓勵學生們在閱讀后自行總結學到了哪些道理？這些道理在我們現代的實際生活中又有哪些啟迪？學生們可以將自己的心得寫成一篇小短文供教師批改，也可以組織心得分享會，讓每一名學生都能讀一讀自己的心得與全班同學一同討論。真正讓每個學生都能參與到閱讀和思考的教學活動中，幫助學生們深刻理解故事中所蘊含的道理，拓展語文教學課堂，讓語文知識得以成為學生未來人生路上的明燈。

結束語

總而言之，面對當下信息化的教學環境，語文教師應敢于創新教學方法，深入分析學情，運用信息手段搭建生動富有趣味的語文課堂。科學應用信息化教學，加深學生對于語文知識的理解，幫助學生積累知識，增長見識，促進小學生全面健康發展。

參考文獻

[1]朱俊蘭.淺談信息化環境下的小學語文教學[J].文化創新比較研究，2017，1（16）：65-66.

[2]李真真. 信息化教學環境下小學語文課堂教學行為研究[D].湖北大學，2015.