農村低年級小學生誠信教育策略探索

惠佳

摘要：作為教書育人的主要陣地，學校承擔著教授知識與教育人的雙重重任。隨著新時期教育觀念的革新，如今的中小學教育教學過程中，只注重文化知識的教學，顯然已不能適應社會發展的趨勢。作為未來社會事業的接班人，在擁有過硬的知識才能時，還需要從小接受到良好的德育教育，并具備優秀的道德品質。尤其對于小學生來說，誠信教育至關重要。言出必行，量力而行，是為人處事的根本。本文就從如何與生活為友，踐誠信之路，在小學小學德育中如何實施誠信教育的策略作出探究。

關鍵詞：農村;低年級小學;誠信教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在我國傳統道德觀念中，誠信一直是修身立德的根本。誠信是做事與交友過程中，難能可貴的精神品質。古人就有“一諾千金”的典故，倍受后人的稱贊，并以此為學習的典范。可以說，在我們的日常生活與工作中，那些有著誠信品質的人，往往更能得到他人的信任與喜歡，為其在工作與人際交往中，留給人難忘而敬佩的印象。而相反，那些出爾反爾，華而不實，弄虛作假的人，在被人看破實質面目后，便失去了對其的信任基礎，無法贏得人們的好感，甚至根本不會受到重用。由此可見，在小學階段的德育教育中，有效實施對學生的誠信教育十分的重要。

1 小學德育中實施誠信教育的有效策略

1.1 普及家長的誠信觀念

在小學德育教育中，教師應重視做好家長工作，向家長傳遞積極的家庭教育觀念，讓家長意識到誠信教育的重要性。例如，通過開家長會，或是通過家校聯通的網絡平臺，時常向家長普及誠信教育的知識，如在家庭生活中，如何掌握有效的誠信教育手段，來培養孩子的誠信道德意識。對于家長來說，在平時的言行舉止中，要時刻審視自己是否具備了誠信品質。尤其是當著孩子的面，與其他人作出口頭上的承諾時，一定要說到做到。同時，在回答他人的問題時，也要適當的審時度勢，對于自己能力范圍內可辦到的，可以積極承諾并給予實質性的回應。而對于超出能力范圍外的事情，也不必來之不拒，以免在完不成時，給他人和孩子留下有失誠信的不良印象。

1.2 打造誠信的校園環境

除了家庭環境，小學生所接觸最多的環境便是校園環境了。在學校環境中，應打造濃郁的“誠信”校園文化環境，在學生學習的教室，閱讀的圖書室、平時經過的教學樓走廊，或教室外墻壁和校園中各活動區域，都可以融入“誠信”德育元素，如張貼關于誠信的名言警句，創辦關于誠信專題的手抄報，校園“誠信寫作”專欄，或是在學校文藝活動中，提倡學生以“誠信”為主題設計小品，撰寫誠信文章，講關于誠信的名人故事。在班級優秀人物的評選中，設立“誠信明星”人物。另外，在班級或全校的德育工作實施時，還可以利用現代多媒體技術，為學生播放關于誠信的歷史人物故事，搜索出關于誠信的現代影視作品的片段，讓學生切身感受到“誠信”二字的重要性，通過學校的各種渠道及環境的渲染，提升學生對誠信觀念的認識。最后，在學校期間還可以組織學生展開“誠信”交友的實踐活動，如與同學交往如何懂得運用誠信化的語言，對于答應的事情如何來完成，如學生在說出承諾要幫同學講解難題后，那么在課外時間就要放棄游戲的時間，幫助有學習困難的同學進行講解。

1.3 尋找生活中的誠信榜樣

在現實生活中，每個小學生心中都有不同形象的崇拜者，或是存在有能發揮引領作用的榜樣人物。例如，有著學識淵博的教師，或是“無所不能”的家長，又或是有著光鮮亮麗的明星人物，又或是生活中自己了解的品學兼優的“好學生”，可能是學生愿意學習的榜樣角色。同時，在這種榜樣力量的趨使下，學生的模仿能力也是有著無限潛能的。為此，在對小學生實施誠信教育時，教師可以利用榜樣的力量，來引導學生樹立誠信觀念，并切實履行對誠信的實施效果。

首先，教師本身要做出良好的誠信示范作用。如在課堂教學中，在安排學生提前預習的階段，提出過要檢查學生的預習效果，那么，在后來的正式教學前，必須按事先的計劃行事，認真抽查學生的預習記錄，而不是在讓學生完成預習任務后，為了省時省事直接跳過檢查環節而急于課程講授了。無論在課內還是課外，教師一定要在充分尊重學生的基礎上，認真與學生展開交流互動，對自己作出要求或是提出承諾的事情一定要銘記于心，給學生留下言出必行的良好印象，從而在無形中影響學生的人格發展。另外，還可以在德育課堂上讓學生分享自己父母在生活中，留給自己的“誠信”印象，如某學生分享了自己媽媽，在提到自己考試考一百分后，就帶自己去迪士尼游玩，當時的自己還以為只是激將法，結果考了一百分后，媽媽馬上兌現了承諾，讓自己開心不已，也對生活中媽媽所說的每句話都深信不疑了。通過生活中具有誠信的榜樣人物的引領，來發揮對學生的誠信教育。

結束語

在小學教育活動中，知識文化的學習固然重要，實施對學生的德育教育同樣關鍵。而作為“誠信贏天下”的誠信教育的重要性更是不可忽視。教師首先要分析小學教育階段，學生易出現誠信問題的原因，再來制定針對性的誠信教育實施策略。通過普及家長的誠信觀念，打造誠信的校園環境，及尋找學生生活中的誠信榜樣，讓學生與生活為友，踐誠信之路，培養小學生良好的誠信意識，完善學生的道德品質，促進小學生從小獲得品學兼優的良好發展。

參考文獻

[1]林曉春，代建軍.小學誠信教育課程資源的開發研究——基于“生活德育”視角[J].教育科學論壇，2018（16）：75-77

基金項目：本文系慶陽市2020年度基礎教育科研課題《小學生誠信教育活動開展策略的研究》。課題立項號QYLX（2020）298號