幼兒教育中家園共育新教育模式的探索

上官晶晶

摘要：父母是孩子的啟蒙老師，在孩子學習和成長的過程中扮演著重要的角色。新時代背景下，維護孩子的心理健康成了幼兒教育的目標。基于此，父母要積極配合幼兒教師，共建家園共育的教育模式，使教育貫穿于孩子的家庭生活和幼兒園生活中，強化教育成果，推動幼兒教育理念的更新和教學改革的不斷深入，促進幼兒健康、快樂地成長。基于此，本文詳細分析了幼兒教育中家園共育新教育模式的方法。

關鍵詞：幼兒教育;家園共育;新教育模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

新時期對于幼兒各方面的培養提出了新的要求，關注幼兒身心健康發展，促進幼兒身體機能發育完全，增強抵抗力，養成良好的生活作息習慣，要求各大幼兒園加強對于幼兒家庭教育的關注，促進幼兒在生活中也能獲得良好的教育，家庭在假期時間需要承擔幼兒園學生學習、游戲、活動等項目。但是，家長對幼兒教育了解畢竟有限，這就需要幼兒園和家庭共同承擔起幼兒園學生的保育、教育等事項。

1家園共育的定義與內涵

家園共育指的是幼兒家庭和幼兒園合作的一種教育模式，在當前社會環境下，這種家園共育的教育模式可以增進親子關系，加強幼兒園和幼兒父母的聯系，開展更人性化的教育措施，促進幼兒身心健康成長。幼兒的家庭和幼兒園在互動的過程中可以根據雙方的教育需求靈活調整教育方式，以適合幼兒成長的方式開展教育，從而實現共同的教育目標。家園共育模式下，幼兒園不僅要擔負起園丁的責任，還要做幼兒的朋友，以極大的愛心、耐心和責任感讓幼兒感受到來自教師的愛;幼兒父母不僅要扮演家長的角色，還要做幼兒的老師，用自己的行動言傳身教，發揮楷模作用。

2開展家園共育的重要意義

教育本身就是一項系統的、綜合性的工作，尤其是幼兒園的教育工作，更是集幼兒園、家庭和社會于一體的工作模式，這三個因素相互作用、相互滲透、相互影響。新時期帶來了更多的教育工具與手段，能夠更加高效的開展對于幼兒的教育活動。通過現代化的多媒體技術，給幼兒園和家庭創造了良好的溝通和交流的機會，促進教師真正理解每個家庭的教育理念，也幫助家長理解教師的教育模式，高效地開展對于幼兒的共同教育，搭建起良好的家園溝通平臺，為實現家園共育提供了很好的機會。幼兒園學生最大的特點就是年齡都非常小，缺少獨立自主的學習能力。所以，無論是在幼兒園還是在家庭，相對來說都會在教育上存在一定的困難，但是如果實現家園共育，就會有效解決這些困難[1]。

3幼兒教育中家園共育的策略研究

3.1轉變幼兒教師和家長的教育觀念

家園共育教育模式的有效開展，首先需要家長和幼兒園轉變教育觀念，除了要調整以往的教學內容外，還要學習先進的教學觀念，把家園共育當作是日常最主要的教育方式之一。對于家長，在日常的生活中不能太溺愛孩子，要在教育和關愛之間找到一個平衡點，讓孩子知道什么事情可以做，什么事情堅決不能做，慢慢養成良好的生活和學習習慣，改掉不良的毛病;對于教師，要在傳統的教學內容上學習一些先進、個性化、趣味化的新活動，調動幼兒的參與性和積極性，進一步優化教學內容，同時多聽取家長的意見。

3.2轉變傳統教育思想，搭建平等對話平臺

幼兒園教育和其他教育不同，它受年齡因素的影響，而且還會直接影響到幼兒未來學習、生活以及綜合素質的發展。有數據表明，幼兒階段所學到的知識和技能會對他們的未來有直接的影響，因此，無論是幼兒園還是家長，都應該高度重視幼兒教育。但是，從目前的狀況來看，好多家長以前總是認為，把孩子送到幼兒園就沒什么事情了，感覺渾身輕松，認為無論發生任何事情都是教師的責任，和自己沒什么關聯，平時更缺乏與教師的溝通。也是因為家長的這些思想，限制了幼兒園教育的發展。所以，家長應該積極主動地和幼兒園做好溝通，要及時掌握幼兒的學習情況和成長情況[2]。

3.3開展豐富多彩的活動，吸引家長參與其中

近年來在幼兒教育中家園共育的呼聲非常高，呼吁家長參與到幼兒教育中，提倡幼兒園開展豐富多彩的活動，家長與幼兒園共同努力，共同促進孩子健康快樂地成長。為了吸引家長參與到幼兒教育中，教師可以選擇在幼兒入園第一天開展“家長第一課”的活動，通過多媒體課件為家長全面展示幼兒園，如孩子在幼兒園的一天是如何度過的？什么是家園共育？怎樣配合幼兒園開展教育活動？通過直觀的方式深化家長對幼兒園的了解，幫助家長傾聽孩子的內心世界，引導家長學會尊重孩子，做孩子的朋友。幼兒園還可以開展“家長故事會”活動，選擇每個月中班級內獲得獎勵最多、手工作品最多的孩子，使孩子和家長通過講故事的方式分享家庭教育方式，引導家長可以從學習習慣、獨立能力等方面進行講述，可以采取家長講述、幼兒表演的方式，在這一過程中有效鍛煉了幼兒的肢體和語言表達能力，同時引發了其他幼兒家長的共鳴，家長間展開討論，家長間互相探討育兒經驗，互相幫助，學會反思自己，嘗試站在孩子的角度，尊重孩子的天性，使孩子在快樂、和諧、自由的氛圍中快樂學習和成長，而這樣的環境需要教師和家長間積極配合。

結束語

綜上所述，家園共育是新時代下一種新的教育方式，家園共育方式的推廣能使家庭有效參與到教育中，根據幼兒的需求即時調整教育方式，同時可以促進家庭與幼兒園進行更好的溝通與交流，處理家園在教育方面的隔閡，拉近家園的距離，這對于教育工作的開展是非常重要的。

參考文獻

[1]廖麗娟.幼兒教育中的家園共育模式探析[J].課程教育研究，2019（48）：35-36.

[2]馬隱.幼兒教育中家園共育模式的應用探究[J].新課程（綜合版），2019（11）：262.