淺談高中語文素質教育的創新模式

羅小云

摘要：為了適應時代的發展，培養更多的人才滿足發展的需要，我國正在推行通過科教興國和人才強國的戰略，同時積極推進教育改革，鼓勵從從應試教育過渡到素質教育。素質教育的核心是創新的教育模式。高中語文是一門重要的課程，它能提高學生的文化素養水平，并為學生理解和學習其他科目奠定基礎。語文教學正在經歷巨大的變革，承受創造性工作的壓力。本文闡述了高中語文素質教育的創新模式。

關鍵詞：中國中學;素質教育;創新模式;戰略

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如今時代的主題是和平與發展，盡管世界正朝著多極化發展，但國家之間的經濟和技術競爭仍然非常激烈。為了實現國家振興繁榮的宏偉愿望，有必要在基礎教育中實施更高水平的素質教育。素質教育已成為推動我國經濟，產業轉型與發展的強大動力。綜合基礎知識水平的提高對我國傳統文化課程的教學方式提出了新的要求。按照素質教育的理念，中國中學的教學方法需要進行一些改進和創新以適應新時代的發展。

一.高級語文教學的重要性

高級語文教學與中學和大學的語文教學階段有關，在大多數大學中，語文課程不是必修課，因此高級語文教學的主要定義是中學的語文教學。高中生已經發展出一定的對與錯，辯證能力的概念，可以深入學習更多的文學作品。高級語文教學可以在改善學生的思想領域中發揮有益的作用。另外，中文是中國傳統文化的智慧結晶，教科書中的文學作品大多是幾千年來中國文學界的優秀作品和西方社會中一些偉大的文學作品。這些作品可以向學生傳播東方古典美學和西方美學，并在塑造高中生對生活，價值觀和世界觀方面發揮積極作用。

二.高級語言文學教學中的問題

中國高中教學工作中遇到的問題包括以下幾個方面。首先，高中生已經具有一定水平的語言素養，可以使用在高中獲得的知識來在考試中回答問題。但是，短期內無法提高中文科目的成績，這種提高很大程度上取決于文化素養知識的長期積累。但是高中生在課堂上沒有很大的積極性。其次，中文講述我們國家語言和文化，它形成了很長一段時間，其文化底蘊非常豐富，在時代的演變中，古代與現代之間存在一定的語言差異結構，因此學生在學習語言和文化會遇到困難，無法全面評估。此外，語言和文化學習需要長期的知識積累，而短期的努力并不能實現更大的進步。學校中的大多數語言和文化老師只有在師范大學獲得的文化素養，無法滿足現代素質教育的要求。

三.符合素質教育理念的中學語文教學創新工具

（一）提高教師的基本素質，整合網絡教學內容

根據素質教育的要求，教師有必要豐富課堂教學內容，使內容符合新時代學生的素質和能力的要求。隨著時間的推移，課程內容已從簡單的教科書和培訓材料擴展到在線培訓資源。總量很大，涵蓋了廣泛的主題，并且更新速度很快，包括音頻材料，視頻材料等等。通過學習在線培訓資源，可以提高學生的課堂表現，加深學生的知識印象，提高學生的素質水平。

（二）以學生為中心，積極推廣獨立，合作和學習的方法

素質教育的主要要求是：發揮學生充分的主觀能動性，使學生完全融入課堂。

1.自治

自治是學生在學習過程中發揮主導地位的充分體現。在教室里，當老師向學生展示學習目標時，學生應該有足夠的時間閱讀，有足夠的時間思考并有更多的練習機會。在實習過程中，工作主題結構的不確定性導致了“一千名觀眾，一千個哈姆雷特”，學生可能對同一問題有不同的答案。教師應首先充分肯定學生對問題的大膽態度，然后給出正確的答案。例如，在教過朱自清的《春天》之后，教師應要求學生分析寫好的舞臺散文的方法。事實表明，只有尊重學生的主導地位，才能充分發揮學生的創新精神。

2.協作

協作是指學生在學習獨立思維的基礎上尋求合作，一起討論并解決問題。教師應積極引導學生，最大程度地發揮小組協作的作用。學生協作的過程可以從以下幾個方面進行概述。老師設定的任務是合理的。只有這樣，學生才能充滿激情去完成一項真正反映所有成員參與的任務。保證必須有足夠的時間，使每個小組的成員都有機會參加交流和發言，交流的內容將既有數量又有質量。協作必須有教師的監管和參與，學生的協作與交流并不意味著老師是局外人。教師應給學生適當的指導，并提醒學生注意課堂紀律。

3.營造新的課堂學習氛圍，展示創新素質

創新精神對于時代進步必不可少，它在國家中起著重要的作用。教學應樹立創新精神，與時俱進，語文教學模式需要不斷更新，為學生創造學習氛圍也很重要。開放，自由和輕松的學術研究氛圍可以有效地激發學生對學習的興趣，從而發展個人的創新能力并展示其能力特征。例如，在學習《江蘇教育版》中的香港宴會時，老師應在班前提出小組自學任務，并組織小組成員扮演不同的角色，演練情景喜劇以顯示角色的性格和品質。課堂表演可以加深學生的印象。此外，對小組優缺點的評審可以營造一種新的課堂氛圍，展示創新的課程特色。

簡而言之，學習中文是增強國家整體軟實力和民族文化自信心的重要途徑，對個人和國家的發展具有重要意義。新時代語文教學面臨新的挑戰，創新是在新時代背景下根據新課程改革要求重塑課程的重要工具，它可以提高課堂效率，培養學生的創新思維，滿足核心素質教育。

參考文獻

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