初中英語課改實踐策略探究

姚靜

摘要：隨著新課程改革的深入發展，教師需要不斷進行教學反思，積極提高自身的教學能力，摒棄傳統的教學觀念，對教學方法不斷進行創新和調整，為構建高效的初中英語課堂打下基礎。因此，在初中英語教學過程中，教師要認真備課，充分利用現有的教學資源提高學生的課堂主體性，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，創設良好的教學情境，豐富教學內容，使學生掌握扎實的英語知識。

關鍵詞：初中英語;新課程改革;實踐策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

英語是初中義務教育階段中的基礎學科，隨著以素質教育理念為核心的新課程改革全面實施，對傳統應試教育帶來了巨大的挑戰，有效打破了傳統單一陳舊的教學觀念和教學方法。教師在日常開展初中英語教學過程中需要打破傳統的教學觀念和教學方法，充分認識到學生的課堂主體地位，堅持貫徹落實以學生為教學中心，讓學生在快樂的氛圍中學習英語，以培養學生英語核心素養為基礎，構建高效的英語課堂，全面提高學生的英語綜合素養。

一、創設教學情境，激發學習興趣

在傳統英語課堂教學中，教師往往采用單一的教學方法，學生長期被動接受英語知識，導致學生的學習興趣不高。這種教學模式不利于學生對新知識的學習，教師在日常教學中可以根據實際教學內容創設相應的教學情境，或者組織學生開展課堂游戲。通過這種方法可以活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力，使學生積極地參與到課堂學習活動中。另外，教師需要充分發揮學生的課堂主體作用，讓學生活躍起來，促進師生之間的交流和互動，使學生可以更加深入掌握所學的知識內容。比如，學生在學習“Where did you go on vacation？”這一單元內容時，教師可以引導學生回憶自己上個假期去哪里了，和誰去的，怎么去的，去做了什么事情等。教師可以組織學生進行情境演繹，如學生提問：“Where did you go on vacation？”讓另外的學生進行回答。通過這種演繹的形式可以將學生的思緒帶入到教學活動中，充分吸引學生的注意力，使學生更加積極自主地進行學習。另外，教師在教學中可以運用多媒體設備為學生創設教學情境，幫助學生降低學習難度。學習英語是一個積累詞匯的過程中，許多學生學習英語的困難大多來自于詞匯。通過運用多媒體設備輔助開展英語教學活動，可以幫助學生更加直觀、形象地學習英語知識，將抽象難懂的英語教學內容轉變為文字、圖片、視頻、聲音等形式，有利于增強課堂教學有效性。

二、采用小組合作學習的方式提高課堂教學效果

在我國教育事業改革的背景下，提出了各種各樣的教學方法，這些新型的教學方法可以優化初中英語課堂，教師需要根據學生的實際學習特點和自身的教學特點，選擇適合本班學生、可以全面提高學生學習能力的教學方法。比如，在英語聽力練習過程中，許多教師在聽力課堂中為學生播放錄音，讓學生根據錄音聽寫，或是重復完成教學內容。雖然這種方法可以讓學生獲得聽力上的提升，但是實際教學時間比較長，耗費教學時間。因此，教師可以采用小組合作的形式進行聽力練習。兩個學生為一組，共同配合完成聽力訓練。通過小組合作的形式可以讓學生充分發揮自身的優勢。

三、擴大學生的詞匯量并扎實掌握

積累詞匯是學習英語的基礎內容，在新課程改革的背景下，加大了初中英語詞匯數量和難度，對學生提出了更高的學習要求。學生在英語詞匯學習過程中常常會感到困難，這些復雜瑣碎的英語詞匯不容易被學生掌握。詞匯對英語學習十分重要的，如果學生不能理解并記憶單詞，就不能運用英語表達自己的觀點，學生不能進行英語寫作等一系列的負面影響。因此，教師需要擴大學生的詞匯量，在詞匯教學過程中，教師需要指導學生掌握英語教學材料中的單詞，并牢記這些單詞的讀音、寫法等，同時教師還需要引導學生多閱讀課外英語讀物，豐富學生的英語儲備量。學生在積累詞匯過程中如果遇到不懂的單詞可以記錄下來，引導學生在學習英語過程中注意積累詞匯，不斷擴大自己的詞匯量，并掌握這些英語詞匯，使學生在實際英語交際中靈活運用。

四、要采取合理的教學評價方式，培養學生的獲得感和成就感

有效地課堂評價可以促進學生的成長和進步，教師在進行教學評價時需要采用多元化的評價方式，秉承著科學、公正的態度，提高學生的學習積極性。教師必須公平對待每一位學生，尊重并理解學生的個體差異，在日常教學活動中對學生多一些鼓勵，少一些批評，只有這樣才可以讓學生更加積極主動地學習英語。教師需要為學生提供一些享受成功的機會，讓學生通過自主實踐的形式感受到成功的快樂，將英語教學與學生的實際生活緊密聯系在一起，讓學生感受到學習英語的樂趣。教師需要給予學生適量的鼓勵，不斷培養學生的學習自信心，善于發現學生身上的閃光點，并對學生的點滴進步進行積極的鼓勵。對于一些學習成績落后的學生，教師需要采用科學合理的辦法幫助學生彌補斷層的知識內容，并對這些學生進行鼓勵，根據實際的學習情況進行指導，促使所有學生都能獲得進步。

結語

總而言之，教師必須順應新課程改革的要求，在英語教學中為學生營造良好的學習氛圍，充分吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣，并讓學生長期保持對學習英語的興趣。在教學過程中教師需要關注學生的心理變化，使學生養成良好的學習習慣，提高初中英語教學效果，培養學生形成良好的英語核心素養。

參考文獻

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