我來編童話

文題再現

童話世界多么神奇啊！我們也來編童話故事吧！

國王? ? 黃昏? ? 廚房

啄木鳥 冬天 森林超市

玫瑰花 星期天 小河邊

看到上面這些詞語，你的腦海里浮現出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？發揮想象，把故事寫下來。寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順。你還可以試著給故事加一個題目，注意題目要居中。

（配合三年級上冊第三單元習作訓練）

大手導寫

陳老師：有一個地方，大樹與小鳥是一對好朋友，雪孩子和小白兔快樂地玩耍嬉戲，王子和公主最后過上了幸福的生活……這個地方就是神奇的童話世界。同學們都喜歡在童話世界中自在遨游，這是為什么呢？

陳靜怡：因為童話故事采用擬人的手法來寫，鳥獸蟲魚、花草樹木以及家具、玩具等，它們像人一樣會說會笑，有喜怒哀樂，非常有趣。

張兆杰：童話故事里的人物非同尋常，可以做我們想做卻根本不可能做到的事，給我們帶來快樂。如《尼爾斯騎鵝旅行記》中的小男孩變成了拇指般大小的人，騎在鵝的身上去旅行，真神奇！

趙銀婷：童話故事的情節非常奇妙有趣。如馬良憑借頑強刻苦的精神，得到一支神筆，又拿著這支神筆幫助窮苦大眾，智斗財主、皇帝，讓人讀后無不稱快。

譚俊周：童話故事能讓我們獲得很多知識，讓我們受到啟發。如《在牛肚子里旅行》，讓我們知道了牛肚子的構造，牛反芻的知識等。又如《皇帝的新裝》讓我們懂得了人們往往不是缺少發現真相的眼睛，而是缺少承認真相的勇氣;做人要保持心地純潔，做一個真誠的人，要講真話;要反對社會現實中的假丑惡現象，讓真善美充滿人間。

陳老師：同學們從童話故事中汲取了很多營養，今天，我們就學習選擇一串詞語來編寫一個童話故事吧。

琪姐姐有話說

如何從“想”，引出“象”？

給了一些元素，可還是不會想象怎么辦？今天，琪姐姐教你給必要選項做減法的思維方法。以“啄木鳥開森林超市”為例，我們先減去“門店”，一家沒有實體店面的超市，會是什么樣子呢？對了！小啄木鳥可以開一家線上森林超市，開展新的故事。接下來我們刪去“商品”，如果這家超市不賣實體商品，小啄木鳥可以賣什么呢？仔細想想，新的故事不就呼之欲出了嗎？接下來思考，這家超市沒有收銀員怎么辦？那我們可以將這家超市命名為“森林誠信超市”，讓動物顧客自覺投幣，新的情節由你掌控。我們通過否定思維定式中的必要選項，然后天馬行空地進行創意想象，將情節中缺少的內容補充完整，讓我們的故事收到創新、有趣甚至是奇幻的效果。

小手練筆

啄木鳥開森林超市

◎鄒孟辰

冬天到了，森林里一片白茫茫的景象，很多樹木都處于休眠狀態。啄木鳥一下子變得非常清閑，于是，它在森林里開了一家超市。

這個消息一下子就轟動了整個森林。清晨剛開門，長頸鹿就走了進來，它彎下長脖子問道：“你這里有新鮮的果子嗎？”“我的超市不賣果子，只賣毛毛蟲，又肥又嫩，好吃又有營養。”啄木鳥極力推薦著。長頸鹿卻很失望，耷拉著腦袋說：“可是，我不愛吃毛毛蟲呀！”說完邁開長腿，慢悠悠地走了。

第二位顧客是猴子，它蹦跳著進了超市。猴子眉開眼笑地問啄木鳥：“你這超市里有桃子嗎？”啄木鳥熱情地回答：“沒有桃子，只有又肥又嫩的毛毛蟲，可好吃了！”猴子連連擺手，說：“我不吃毛毛蟲，只吃桃子！”猴子說完飛快地躥出門，眨眼間就不見了。

又過了一會兒，松鼠來了。它昂著頭，細聲細氣地叫道：“請給我來些松子！”啄木鳥說：“不好意思，我這里不賣松子，只賣又肥又嫩的毛毛蟲，非常好吃！”松鼠遺憾地搖搖大尾巴，說：“我不吃毛毛蟲！”說完也走了。

啄木鳥不明白，為什么沒有人愿意買我的毛毛蟲呢？這時在外游歷的百靈鳥回來了，給啄木鳥講了好多新奇的故事。聽著聽著，啄木鳥豁然開朗，超市里只賣自己喜歡的東西，這當然賣不出去了！啄木鳥暫時關閉超市，花了半個月的時間，把動物們喜歡的食物問了個遍，并采購了回來。

很快，森林超市又開業了，這次可是門庭若市，生意紅紅火火。

不愿看病的老樹

◎薛蓉與

森林王國的國王是一棵活了上千年的老樹，他又高大又粗壯，留著長長的、白花花的胡子。

一天，國王覺得肚子非常疼，于是派百合花找來啄木鳥醫生。啄木鳥醫生仔細地檢查了他的樹干，說：“尊敬的國王陛下，有蟲子在您的肚子里爬，必須馬上進行手術！”“做手術疼嗎？”老樹擔心地問。“會疼，”啄木鳥醫生直截了當地回答，“但是疼一會兒就好了。”

一聽會疼，老樹立馬打起了退堂鼓。他故意挺直身子，清了清嗓子，說：“我的肚子現在不疼啦，你趕緊走吧！”啄木鳥覺得很奇怪，但還是回去了。這時既聰明又能干的玫瑰花大臣開口了：“陛下，有病就要趕緊治，不然等病重了，就后悔莫及啦！”可老樹一個勁地搖頭，絲毫不聽勸告。玫瑰花大臣沉思一番，言辭懇切地說：“我聽說這種病會使葉子變黃，掉落得很厲害，真到那時您不就變丑了嗎？這可有損您英勇威武的形象啊！”

老樹趕緊把啄木鳥請來給他做手術。手術很成功，老樹的葉子變得越發郁郁蔥蔥，他高興極了！

老師總評

兩位小作者展開大膽而合理的想象，運用擬人、夸張等修辭手法，創編出奇異、有趣、富有生活氣息的故事情節。鄒孟辰同學設置了在森林開超市的情境，通過啄木鳥與動物們的對話揭示出“需要的才是合理的”道理;薛蓉與同學將啄木鳥會“捉蟲、醫樹”，樹木遭蟲后會“落葉、枯死”等習性特點融入習作，讓讀者在有趣的故事中感受到小作者豐富的知識積累。

【作者系江蘇丹陽市正則小學三·2班學生，指導并置評：陳建華】