鄉村振興戰略下鄉村閱讀推廣路徑研究＊

徐美燕 蘧曉曉 陳 龍

（山東藥品食品職業學院圖書館，山東 威海 264210）

近年來，隨著鄉村振興戰略的逐步推進，鄉村文化振興不僅是鄉村振興戰略的任務和價值追求，更是實施鄉村振興戰略的重要路徑和抓手。鄉村居民是鄉村文化的創造者，也是鄉村文化的傳承者和受益者。因此，推進鄉村文化振興，必須提升鄉村居民的文化素養，激發鄉村居民的內在動力和創造性。閱讀會對社會和個人產生潛移默化的影響，鄉村閱讀作為全民閱讀的重要組成部分，也得到了國家的重視，同時閱讀作為文化傳承的有效途徑和提升文化生活質量的有效手段，對于提升鄉村居民文化水平，促進鄉村居民的知識積累和思想觀念的改變，提高鄉村居民分析問題與解決問題的能力，助力塑造新型鄉村居民具有重要的意義。積極開展鄉村閱讀推廣對促進鄉村文化產業發展，進而推動鄉村政治、經濟、社會和生態的全方位聯動發展，促進社會和諧具有重要作用。因此，鄉村閱讀推廣在學術界引起了學者們的廣泛關注。

一、鄉村閱讀推廣路徑的研究現狀

鄉村閱讀推廣的研究目前主要集中于從鄉村教育和公共文化服務等角度來探討研究[1]。當前鄉村閱讀推廣聚焦于青少年或者部分鄉村居民等特殊群體的研究較多，關注全民閱讀推廣的研究較少；利用公共文化服務基礎設施的建設推動鄉村閱讀的較多，如農村書屋、農村文化館建設、公共圖書館，深入挖掘鄉村文化中符合鄉村居民閱讀需求的資源，整合公共文化資源與文化產業相結合，從鄉村居民需求出發研究閱讀推廣的較少；單純借助政府力量推動鄉村閱讀的研究多，利用鄉村居民自身力量形成互助閱讀的案例研究較少。

二、鄉村閱讀推廣中存在的問題

1.鄉村居民閱讀意識淡薄，閱讀能力弱

近年來，隨著社會的迅速發展，鄉村居民的物質生活水平不斷提高，鄉村居民也迫切的追求豐富多彩的精神文化生活。但由于文化水平相對較低，導致其閱讀意識相對淡薄，閱讀能力比較弱。

1.1 長期為生活所迫，且閱讀資源匱乏，導致居民閱讀意識淡薄。鄉村居民長期為生活所迫，忙于生計，難以有閑暇時間進行閱讀。此外，由于鄉村閱讀資源長期匱乏，符合鄉村居民需求的閱讀資源較少，致使其產生了不愿讀、閱讀無用及閱讀是閑人、讀書人的事等消極想法，從而造成閱讀意識淡薄。

1.2 文化水平較低，導致閱讀能力弱。閱讀能力和受教育程度有著密切聯系，大部分鄉村居民受教育程度較低，尤其是留守和部分偏遠地區的鄉村居民，他們大部分受教育程度停留在初中水平、小學水平甚至沒有接受過教育，因此存在閱讀能力弱，閱讀困難的問題。

1.3 缺乏長期的閱讀習慣，加之網絡、影視娛樂文化的沖擊，導致鄉村閱讀推廣難以實現長效推廣。由于各方面的因素，鄉村居民缺乏良好的閱讀習慣。同時隨著信息化時代的到來，各種網絡娛樂活動加之鄉村固有的娛樂活動的沖擊，更淡化了村民的閱讀意識，從而導致農村書屋資源得不到有效利用，鄉村居民難以從內心認可閱讀，進而給鄉村閱讀推廣的長效機制帶來了一系列問題[2]。

1.4 在鄉村閱讀推廣服務中發現，鄉村居民對于閱讀書籍分類指示不理解、不會用，無法迅速獲取所需圖書資源，導致浪費大量時間，極大地消減了鄉村居民的閱讀熱情。

2.鄉村閱讀資源匱乏，難以與鄉村居民的需求相匹配

2.1 公共圖書館覆蓋面不足，鄉村居民借閱不方便。雖然政府大力加強公共文化服務建設，例如鄉村閱讀館、農村書屋建設，但是由于受地理環境、交通等各方面因素的影響，難以做到公共閱讀資源的全民覆蓋，致使鄉村居民出現無書可讀的問題。

2.2 部分鄉村居民缺乏必備的知識素養，難以選取適合自身需求的閱讀資源。城鄉居民本身存在受教育水平低、閱讀習慣弱的問題，讓他們在海量的圖書資源中精準定位、準確找到適合自身需求的閱讀資源難免存在一定難度，進一步削減了其閱讀的積極性。

2.3 部分公共閱讀資源主要以紙質書籍為主，形式單一，難以滿足居民多元化的需求。

3.鄉村居民閱讀環境較弱，閱讀活動組織較少，居民閱讀參與度較低

鄉村閱讀推廣服務提供的圖書資料與居民的實際需求不符，閱讀環境有待改善，閱讀活動的策劃和宣傳組織較少，導致鄉村居民的閱讀參與度相對較低。

三、鄉村閱讀推廣路徑建議

1.創新閱讀方式，以公共圖書館為中心，輻射鄉村書屋、鄉村閱讀館，線上線下聯動宣傳，提升鄉村居民閱讀意識和閱讀興趣

1.1 線上宣傳推廣。 隨著信息技術的發展，電視機、電腦、智能手機等電子產品也得到了普及。因此，短視頻、微信、QQ等新媒體已經被絕大多數鄉村居民所接受，為鄉村閱讀計劃的線上推廣提供了有效的方法和路徑[3]。可以依托公共圖書館，以其雄厚的資源和人才優勢，借助新媒體平臺，精準定位鄉村居民文化需求，量身打造易于鄉村居民接受的閱讀推廣宣傳活動，從而提升鄉村居民的閱讀意識。

1.2 線下宣傳+閱讀激勵機制設置。在公共圖書館和鄉村的密切合作下，設置鄉村閱讀標語和鄉村廣播宣傳；設置鄉村居民閱讀站，利用居委會、鄉村閱讀分隊的力量，開展閱讀比賽、閱讀打卡、閱讀科普、閱讀親子活動等。通過獎勵激勵和完善比賽規則，激發鄉村居民的閱讀興趣；設置閱讀激勵機制，利用社會培訓、互助閱讀等宣傳活動，設置閱讀服務用電子指示牌，縮短居民檢索書籍時間，提高鄉村居民閱讀效率，進一步提升村民的文化水平，激發鄉村居民的閱讀興趣，提升鄉村居民的閱讀意識[4]。

2.以公共圖書館為主干，高校圖書館和農村書屋為輻射，建立閱讀聯盟，共同打造全民可用的數字閱讀資源平臺，利用信息化手段精準定位鄉村居民閱讀需求

2.1 建設數字閱讀資源平臺，實現電子資源的全覆蓋。該平臺能夠實現需求精準匹配、優質資源及時推薦、閱讀智能服務和指導等任務。

2.2 數字閱讀資源平臺與公共圖書館進行對接，實現圖書查詢、預約、上門送書和取書等服務，讓鄉村居民足不出戶就可以接觸到各種海量的閱讀資源。

2.3 數字閱讀資源平臺的資源應該多樣化，滿足鄉村居民的個性化需求。比如，針對文字閱讀困難的老人，可以設置音頻、視頻資源，實現聽書需求。

2.4 高校圖書館的數字資源相對豐富，可以采取高校圖書館服務當地經濟的方式，對接部分鄉鎮采取捐贈部分電子圖書平臺賬戶的方式，如“匯雅書世界”是由超星公司推出的純文本電子圖書，共計約百萬冊電子圖書。涵蓋經典名著、農業科學、文學藝術、生活保健等多個類別的精品暢銷圖書，登錄電子賬戶，可直接通過電腦、手機客戶端閱讀百萬冊電子圖書[5]。可為每一位鄉村居民提供在線閱讀服務，方便鄉村居民利用好碎片化時間，提高閱讀能力。

3.設置居民閱讀互助群，利用居民自身群體力量促進閱讀推廣實踐

考慮鄉村居住環境、人均文化程度和年齡的基礎上，設置幾戶為一個互助隊，幾組互助隊形成互助組，互助組形成互助群，由鄉村閱讀能手和鄉村閱讀負責人負責管理；同時設置定點和流動閱讀站，形成由青壯年帶動老年和兒童，閱讀能力高的帶動閱讀能力低的互助群，打破時空、文化程度和年齡限制，形成由點到面的鄉村閱讀全覆蓋。

4.將鄉村閱讀與鄉村文化產業發展緊密結合，營造自發閱讀的良好氛圍

鄉村是中國優秀傳統文化的發源地，深挖鄉村居民身邊的文化資源，結合各地特色打造當地的特色鄉村文化品牌，讓鄉村居民成為鄉村品牌文化的講述者和開發者。在經濟發展需求的推動和文化產業發展的需求下，鄉村居民必然要大量閱讀，不斷提升自己的文化素養[6]。

結語

2014年以來，“倡導全民閱讀”連續多年被寫入《政府工作報告》，通過政府和社會各界的不斷努力，全民閱讀已提升為國家戰略高度。在鄉村振興戰略背景下進行鄉村閱讀推廣，是提升鄉村居民精神文化的需要，是實現鄉村居民日益增長的美好生活的需要，也是實現鄉村居民富裕的必然要求。通過鄉村閱讀推廣改善鄉村居民的精神追求，培育鄉村鄉風文明，充分發揮鄉村居民的主體作用。通過政府、企業、公共圖書館和高校圖書館不斷改進鄉村閱讀推廣的服務模式和創新閱讀方式，吸引鄉村居民積極主動走進閱讀的世界，更好地利用圖書，充分挖掘圖書的使用價值，更好地發揮書籍的職能。從而真正地實現了“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”的鄉村振興戰略要求。