突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下高校文化育人模式研究
——以濰坊護理職業(yè)學院為例

陳晗曦 丁丹丹

（濰坊護理職業(yè)學院，山東 濰坊 262500）

高校的文化育人工作需要緊緊圍繞學生的成才成長，加強校園文化建設，錘煉校風校訓，優(yōu)化教風學風，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行，以“立德樹人”為根本目標，培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。開創(chuàng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下高校文化育人工作新局面，有效地實現(xiàn)文化育人是高校亟須解決的問題。

一、“文化育人模式”的重要性

社會主義核心價值觀在高校文化育人模式中發(fā)揮著引領作用。大學生在校期間通過教育陶冶性情、提升品德，樹立正確的政治信仰。把中國特色社會主義文化、社會主義核心價值觀以及社會實踐全面融入文化育人內容體系，引領學生堅定理想信念，通過完善引領機制和實現(xiàn)機制，使中國特色社會主義文化和社會主義核心價值觀內化為高校大學生的思維習慣，外化為行為準則，促使當代大學生踐行社會主義核心價值觀。

二、傳統(tǒng)的文化育人模式

“文化育人”即深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，培育和踐行社會主義核心價值觀。現(xiàn)階段我院主要開展的文化育人活動有：

1.參與推進“中國傳統(tǒng)節(jié)日振興工程”“中華經(jīng)典誦讀工程”，組織“我們的節(jié)日”中華傳統(tǒng)節(jié)日系列活動。

2.組織開展“高雅藝術、廉政文化、法治文化進校園”“中華傳統(tǒng)美德職教行”“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等文化建設活動。

3.邀請傳統(tǒng)文化名家、非遺文化傳承人等進校園開展傳統(tǒng)文化教育，引導高雅藝術、非物質文化、民族民間優(yōu)秀文化走近師生。

4.開展社會主義先進文化教育，深入開展黨史國史、“中國夢”、社會主義核心價值觀等主題教育活動。

5.利用“我們的節(jié)日”和重大紀念日加強革命文化和傳統(tǒng)教育，讓廣大師生不忘過去，珍惜當下，面向未來等。

三、突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下，文化育人的主要形式與內容

當遇到突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，所有現(xiàn)場活動均被限制，各高校開啟停課不停學模式，文化育人模式也需尋找新的突破口，以達到切實的效果。經(jīng)筆者調查，在此期間我校各部門文化育人采取的主要形式有：

1.線上文化活動

線上文化活動的主要方式為線上發(fā)布活動通知，線下學生接收后參與活動并將活動內容或結果反饋到發(fā)布者指定的郵箱。這類活動參與人數(shù)不受限制，可以容納全校的學生參與；但是部分學生無法及時接到通知，在家怠于參加線上教學活動，活動質量較現(xiàn)場活動低，沒有直接有效地面對面交流，無法與學生在活動過程中互動。

2.直播類活動

直播類活動一般是通過抖音、快手等平臺，以現(xiàn)場直播的形式與學生進行互動，通常直播前會通過微信公眾平臺或QQ群等方式提前公布直播的內容與時間，感興趣的學生會按時進入直播間觀看。直播類活動現(xiàn)場互動效果良好，參與的學生反饋較多，能有效地收集學生意見；但如遇到參與者發(fā)言較多時，屏幕滾動速度過快，會有漏掉的發(fā)言信息，導致信息不完整。

3.實時互動類活動

我校實時互動類活動大部分通過騰訊會議、學習強國等平臺，活動組織者與學生通過網(wǎng)絡面對面開展活動，一般以講課形式為主，輔以互動環(huán)節(jié)。這類活動最受學生歡迎，反饋也最高，活動組織者和參與者都可以直接看到對方，能夠得到最真實有效的反饋；但是受軟件限制，活動參與人數(shù)有上限，例如騰訊會議最多容納300人，學習強國32人等，且顯示的頁面有限，無法同時看到所有參與者，需要同一主題的活動開展多場，才能擴大覆蓋面。

突發(fā)公共衛(wèi)生事件狀態(tài)下，文化育人內容亦有所變化，不僅有以往的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育等，更是增加了防控知識、心理疏導等內容，在突發(fā)公共衛(wèi)生事件時對學生及時進行心理疏導，避免學生過度焦慮，促使其以健康的心態(tài)面對學習和生活。

四、突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下高校文化育人的重難點

高校文化育人的重難點是將文化育人活動推廣與傳播下去。輔導員是高校思想政治教育的主導者、踐行者、協(xié)同者。他們是全面守護每一位學生平安健康的知情、知心人，也是承擔高校文化育人、立德樹人的最重要的載體。在此期間，輔導員通過網(wǎng)絡實時掌握學生動態(tài)，并及時傳達學院的各項通知。如何充分調動輔導員參與到文化育人中，有效地提高學生信息的接收率是突發(fā)公共衛(wèi)生事件下文化育人的難點。從學生角度來說，面臨突發(fā)而緊迫的情況，每個學生能否有效地接收到活動信息，同時，如何有效地提升大學生信息素養(yǎng)，使其高效、合理的利用互聯(lián)網(wǎng)，也是突發(fā)公共衛(wèi)生事件時文化育人重點關注和解決的難點。

結語

2020年初，突發(fā)大規(guī)模公共安全事件使學生接收到了最為生動的愛國主義教育和理想信念教育。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下，高校的文化育人無論是學校的領導者，還是一線的教師以及輔導員，文化育人工作需要緊緊圍繞學生的成才成長。加強校園文化建設，錘煉校風校訓，優(yōu)化教風學風，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行，以“立德樹人”為根本目標，培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人，開創(chuàng)新的文化育人模式。