“雙創(chuàng)”背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)＊

張京生

（遼寧特殊教育師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 沈陽 110000）

引言

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，各行業(yè)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求不斷增加。為此，較多的職業(yè)學(xué)校都將其作為關(guān)鍵的中心工作，在時(shí)代背景的不斷影響之下，雙創(chuàng)能力逐漸發(fā)展成為學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的重要組成部分，不僅能夠促進(jìn)國家進(jìn)步，還會(huì)成為未來快速發(fā)展的一大助力。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在雙創(chuàng)教育下存在的問題

1.課程體系重理輕實(shí)

創(chuàng)新型人才最重要的就是應(yīng)用，學(xué)生在了解并熟知其中理論知識(shí)后，需要對(duì)其進(jìn)行操作才能夠真正地掌握。只有保證足夠的實(shí)踐次數(shù)，才能夠體現(xiàn)出自身雙創(chuàng)能力的優(yōu)勢(shì)。但在學(xué)校的教學(xué)過程中，過于注重學(xué)生的理論方面，忽略了實(shí)際動(dòng)手操作的過程，使得課程中會(huì)出現(xiàn)重理輕實(shí)的現(xiàn)象，對(duì)其長期發(fā)展產(chǎn)生惡劣影響。

2.雙創(chuàng)培育機(jī)制不全

雖然國家正在大力支持雙創(chuàng)的落實(shí)工作，但是院校內(nèi)所成立的培養(yǎng)機(jī)制并不完美。不僅缺少專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)，與完整的規(guī)章制度對(duì)其進(jìn)行制約與保障，還缺少職能機(jī)構(gòu)與部門，沒有專業(yè)的負(fù)責(zé)人員對(duì)該工作進(jìn)行管理，使得發(fā)展速度緩慢，沒有達(dá)到預(yù)期的效果[1]。

3.學(xué)生實(shí)踐能力較弱

學(xué)生所具備的實(shí)踐能力，是其向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路前進(jìn)的基石。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力仍很薄弱。不僅實(shí)踐場地的設(shè)施較為落后，還不具備良好的校企合作機(jī)制，使得學(xué)生自身實(shí)踐能力薄弱，缺少頂崗實(shí)習(xí)的能力，同時(shí)還對(duì)相關(guān)的知識(shí)了解較少。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略

1.改善教育理念

在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，可將雙創(chuàng)的理念加入其中，使得學(xué)生該方面能力不斷加強(qiáng)。在制定相關(guān)課程時(shí)，需要在其中融入開放性的教案內(nèi)容，還要設(shè)計(jì)雙創(chuàng)能力的訓(xùn)練板塊內(nèi)容，從多個(gè)角度來培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可通過借鑒建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，來將其學(xué)習(xí)主體地位表現(xiàn)出來，使其能夠依據(jù)自身能力，來搭建完整的知識(shí)專業(yè)體系。同時(shí)還要與學(xué)生經(jīng)常溝通，聆聽其內(nèi)心的真實(shí)想法，對(duì)其表述出的思想內(nèi)容進(jìn)行支持與鼓勵(lì)，并以此為基礎(chǔ)，不斷開展引領(lǐng)學(xué)生的工作，使其能夠具備創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。不僅如此，在教學(xué)的過程中還要加入雙創(chuàng)的教育理念，對(duì)其不斷實(shí)踐，通過實(shí)踐努力來證明正確性，經(jīng)過一段時(shí)間的工作，不僅學(xué)生能力水平上升，成績還會(huì)顯著地提高。

2.創(chuàng)建人文環(huán)境

培養(yǎng)高職學(xué)生的雙創(chuàng)能力，需要具備優(yōu)越的人文教育環(huán)境。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣與正確的態(tài)度都是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，能夠促進(jìn)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提高。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，而是需要長時(shí)間的日積月累。在這個(gè)過程中，是不能離開優(yōu)良環(huán)境氛圍的熏陶與引領(lǐng)的。要想培育雙創(chuàng)能力，學(xué)校就要加大重視教學(xué)環(huán)境的改善工作，不斷地提升其人文關(guān)懷、文化修養(yǎng)與品味，并幫助學(xué)生樹立正確的三觀。在不斷改善下，使其具備自由、民主、進(jìn)取、開放的優(yōu)秀氛圍，并對(duì)其產(chǎn)生良好的影響。在教育的過程中，還要注重學(xué)生的個(gè)性、分類等多方面的培養(yǎng)，使得教師能夠通過其自身的性格特點(diǎn)、能力情況等進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo)。

3.強(qiáng)化教學(xué)模式

在創(chuàng)新的時(shí)代背景之下，高職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，可通過改變自身的教育觀念，將工作重心從理論知識(shí)傳授轉(zhuǎn)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)模式中，并能夠?qū)W(xué)生放在其中的主要位置上，進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，使其能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)、思考、發(fā)展與實(shí)踐。通過對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行改善，對(duì)即將發(fā)生的情景進(jìn)行預(yù)習(xí)設(shè)立，對(duì)可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行正確的判斷與分析，并找出其中的解決方式，再引領(lǐng)學(xué)生以小組為一個(gè)團(tuán)體，進(jìn)行互相幫助與學(xué)習(xí)，使其能夠獨(dú)立思考探索，激發(fā)出相應(yīng)的興趣、意識(shí)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在課堂上，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和需要深度了解，并對(duì)其展開個(gè)性化的引導(dǎo)，從多個(gè)角度與不同的方式來設(shè)計(jì)解決問題。不僅如此，教師還要關(guān)注學(xué)生想象力的栽培工作，通過引發(fā)其不斷地聯(lián)想，促進(jìn)雙創(chuàng)能力的提升[2]。

4.開設(shè)實(shí)踐活動(dòng)

要想培育學(xué)生的雙創(chuàng)能力，就要加大重視教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量。學(xué)校通過搭建計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)踐站、校外實(shí)踐基地等多種相關(guān)體系建設(shè)，改善當(dāng)前的平臺(tái)情況，為學(xué)生的活動(dòng)開展提供了場地。不僅如此，學(xué)校還多次聘用相關(guān)方面的專業(yè)人士，進(jìn)行形式豐富的專題講座與學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。還成立了雙創(chuàng)的相關(guān)資金，通過定時(shí)、定期開展能力培訓(xùn)、成立團(tuán)隊(duì)等方式，為學(xué)生提供了良好的保障。

強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)之間的合作關(guān)系，通過使用校外的資源優(yōu)勢(shì)，來完善內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)基地。引領(lǐng)學(xué)生在其內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí)，加入到開發(fā)項(xiàng)目中，并對(duì)于產(chǎn)業(yè)以及工作流程有完整的認(rèn)知。這樣能夠通過學(xué)生自身的能力情況，進(jìn)行挑選適合的雙創(chuàng)活動(dòng)。在實(shí)踐時(shí)，學(xué)校還可通過獲得政府的扶持與社會(huì)的幫助，創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)其加入活動(dòng)中，對(duì)自身能力不斷完善與豐富。

結(jié)語

從以上文章中可以看出，如今社會(huì)對(duì)雙創(chuàng)類型的人才需求數(shù)量較大。高職院校為了能夠不斷地向社會(huì)輸送人才，采用了開設(shè)實(shí)踐活動(dòng)、強(qiáng)化教學(xué)模式、創(chuàng)建人文環(huán)境、改善教育理念的一系列策略來促進(jìn)學(xué)生向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀意識(shí)發(fā)展，為國家建設(shè)貢獻(xiàn)自身的微薄之力。