用心澆灌，靜等花開

張引洲

（山東省沂源縣大張莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，山東 沂源 256100）

八月二十二日，按照學(xué)校的工作安排，班主任進(jìn)行暑期家訪活動(dòng)。電話聯(lián)系后，我決定到譚越（化名）家走訪一下。

上學(xué)期，學(xué)校化解大班額，譚越（化名）分到了我們班。譚越（化名），人稱“老譚”，在學(xué)校里小有“名氣”，學(xué)習(xí)懶散、惹是生非，是辦公室里的常客。原班主任李老師開玩笑說：“很慶幸啊，譚越（化名）去了你們班。”我苦笑一下，說：“憑我二十年的班主任道業(yè)，還轉(zhuǎn)化不了一個(gè)小毛孩？”

第一周，麻煩來了。“老師，譚越（化名）拿塑料繩抽我！”“老師，他的家庭作業(yè)一點(diǎn)都沒做！”“他老是回頭說話，把老師氣壞了！”……面對這些，我苦口婆心地教育，但是收效甚微。怎么辦呢？我心里非常著急。

教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”教育家的話，深深地啟發(fā)了我：老師要學(xué)會(huì)把學(xué)生當(dāng)成朋友，平等地交流，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，幫助他們成長。試著坐下來與他心平氣和地談?wù)勑模瑧?yīng)該是一個(gè)突破口！

那天中午靜校時(shí)間，譚越（化名）還在說話，我說：“譚越（化名），你來一下。”到校園的長廊下坐定，譚越（化名）緊張地說：“老師，我是在向曉凡（化名）借課外書，做讀書筆記的。”我笑著說：“沒事，這段時(shí)間你學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，表揚(yáng)一下。”譚越（化名）這才放松下來。從交談中了解到他爸爸常年在外打工，很少回來。弟弟兩歲，爺爺奶奶年齡也大了，家里家外都靠媽媽。他在家里要幫媽媽做家務(wù)、照看弟弟。“你真是個(gè)懂事孝順的孩子！”我笑著說，“爸爸媽媽關(guān)心你的學(xué)習(xí)嗎？”“爸爸有時(shí)打電話問問，媽媽有空時(shí)也檢查。”這是個(gè)典型的農(nóng)村家庭，父母為了一家老小奔波，孩子的教育管理卻無暇顧及。談到同學(xué)，他說最佩服佳銘（化名），因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好，人緣好，唱歌又好。聽到這里，我拍拍他的肩膀說：“你也有優(yōu)點(diǎn)，敢于表現(xiàn)，喜歡體育運(yùn)動(dòng)。以前你的表現(xiàn)不夠好，只代表過去，只要你肯努力，也會(huì)很出色的。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說：“譚越（化名）啊，老師希望你以后遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，好好學(xué)習(xí)，老師會(huì)幫助你，會(huì)和你一起努力的！”正午的陽光透過濃密的紫藤枝葉，斑斑駁駁的光點(diǎn)灑在我們身上，感覺暖洋洋的，我們的交談也有半個(gè)多鐘頭了，感覺這孩子很真誠，挺懂事。

這番談心后，隔三岔五，譚越（化名）還會(huì)鬧點(diǎn)事，有時(shí)也不完成作業(yè)，但明顯的學(xué)習(xí)有上進(jìn)心了，對同學(xué)友好了，對老師親近了。

一波剛平，一波又起。一天，剛吃過午飯，班長佳銘（化名）急匆匆地來到辦公室，說：“老師，譚越（化名）和李超（化名）打架了！” 我三步并做兩步，來到教室，看到譚越（化名）氣鼓鼓的，李超（化名）伏在桌上抽泣。原來，幾個(gè)孩子在操場上玩“木頭人”的游戲，李超（化名）正做著木頭人的動(dòng)作，譚越（化名）上前就扯他的褲子，李超（化名）轉(zhuǎn)身也要扯譚越（化名）的褲子，他揮拳就打在李超（化名）臉上。當(dāng)家長都到來后，我把事情的經(jīng)過向家長說明了一下，然后問譚越（化名）：“是這樣嗎？”譚越（化名）瞥了爸爸一眼：“嗯。”“啪！”譚越（化名）爸一巴掌就抽在他臉上，“我辛辛苦苦供你吃穿、供你上學(xué)，你學(xué)習(xí)不好，還惹事！”一腳就踹過來，我一把攬過譚越（化名），“別傷著孩子，這樣解決不了問題！”譚越（化名）嚇壞了，身子在發(fā)抖。譚越（化名）爸對李超（化名）媽說：“真是對不住了，咱們先帶孩子去醫(yī)院看看。”他們走后，譚越（化名）低著頭走回教室。

快下靜校時(shí)，他們回來了，說不要緊，過幾天淤血就消散了。譚越（化名）爸說：“張老師，譚越（化名）這孩子很調(diào)皮，我知道，打就是！我常年在外地打工，他媽還得管小寶，顧不上他，還得麻煩老師好好管教。”我笑著說：“譚越（化名）爸，孩子有問題，應(yīng)該耐心教育，不能隨意打罵，這樣容易使孩子變得沖動(dòng)、叛逆。還有，教育是老師的職責(zé)，更是家長的責(zé)任，因?yàn)榧彝ソ逃龑⒆拥挠绊懜钸h(yuǎn)。”事后我想，作為班主任，就要在與家長溝通時(shí)，能敏銳地發(fā)現(xiàn)問題所在，共同實(shí)施有效的教育，讓孩子得到好的發(fā)展。

發(fā)生了這事，孩子們的思想波動(dòng)較大，都在靜觀老師下一步的行動(dòng)。我想：盡管譚越（化名）又犯了錯(cuò)，我還是希望他不斷進(jìn)步。陶行知先生說過：“教育總是存在反復(fù)，僅這一次不可能讓他改變，但只要我們少一些粗暴地批評，多一些贊美，讓學(xué)生樹立信心、萌生力量，一定會(huì)使學(xué)生向完美的方向發(fā)展。”

下午第一節(jié)課，我決定上一節(jié)班會(huì)課，讓譚越（化名）從中吸取教訓(xùn)，也讓孩子們受到教育，將消極事件轉(zhuǎn)化為積極的教育。課上，同學(xué)們敞開心扉，暢所欲言。我傾聽著同學(xué)們的心聲，深受啟發(fā)，與同學(xué)們分享了三句話：第一，今天，我感到譚越（化名）能夠直面錯(cuò)誤，不推卸，有擔(dān)當(dāng)，首先為他點(diǎn)贊。第二，校紀(jì)班規(guī)和法律法規(guī)一樣，我們都要嚴(yán)格遵守。第三，我們班就是個(gè)大家庭，我們的同學(xué)犯了錯(cuò)、遇到了困難，大家要幫助他，大家一起成長！在大家的掌聲里，我看到譚越（化名）臉上的表情有些不自然。

時(shí)光荏苒，譚越（化名）也在不斷進(jìn)步，身上少了壞習(xí)氣，多了份自信和陽光。雖然有缺點(diǎn)，但是他一直在努力，回報(bào)他的是期末的好成績，更有同學(xué)的認(rèn)同，老師的贊許……

不知不覺中，來到了林場村，譚越（化名）已在村口等著。他跑過來問好，我笑著說：“譚越（化名），好長時(shí)間不見，長高了啊！”來到家里，談起了譚越（化名）在家的表現(xiàn)，譚越（化名）爸說：“感謝老師的教導(dǎo)，譚越（化名）這學(xué)期有了很大進(jìn)步。這不，我在近處找了工作，雖然錢少點(diǎn)，但是能多陪陪孩子……”我拍著譚越（化名）的肩膀說：“譚越（化名）啊，你進(jìn)步了，爸媽多高興啊，因?yàn)楹⒆邮前謰尩南Ｍ阋^續(xù)努力，成為爸媽的驕傲！”譚越（化名）使勁點(diǎn)頭。臨走時(shí)，我送給譚越（化名）一本《男生賈里》，勉勵(lì)他有空好好讀書。我相信，譚越（化名）肯定會(huì)越來越出色，因?yàn)橛屑议L全心全意的配合，轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子，哪怕問題重重，我都有信心。

回來的路上，車窗外，山坡上，那一片一片無名的小花，或含苞，或吐蕾，在清清爽爽的山風(fēng)中搖曳著生命的光彩……我心頭忽然閃過蘇霍姆林斯基的一句話：“永遠(yuǎn)保持一份堅(jiān)忍的耐心，永遠(yuǎn)不放棄對生命的澆灌，終有一天，我們會(huì)看到花朵綻放的美麗。”