民間藝術在中職陶藝教學中的引入與應用

李嬌龍

（阜陽理工學校，安徽 阜陽 236300）

中職美術教學中，筆者深刻感受到陶藝教學的必要性和價值所在，陶藝課程充分地發揮了學生的動手、動腦能力，這顯然不僅能開發學生的智力，還陶冶學生的情操，對中職生審美教育的發展起到了重要作用。在不斷地陶藝教學實踐中，筆者時常在思考，陶藝課程的教學內容究竟該如何選擇才能更多地體現陶藝課程的價值？在以往的陶藝教學中，我發現，這些陶藝課更多的只是停留在了學生的動手能力和技藝的培養上，忽略了陶藝手工所處的人文背景。

在不斷地陶藝教學實踐中，筆者將不同的民間藝術素材進行了整合，加入陶藝課程中，下面就具體談一談民間藝術在中職陶藝教學中的引用與應用。

一、在陶藝課堂教學中滲透不同民間藝術素材

當然，陶藝本身也是民間藝術的一部分，故我在民間藝術的選材上大致分成了陶藝類民間藝術和其他民間藝術。

1.民間陶瓷藝術文化的引入

為了能更貼切地讓學生感受到陶瓷文化，筆者在此主要選取了阜陽本地的陶瓷藝術文化。阜陽本地有著悠久的陶瓷文化，有阜陽潁東的北照黑陶、界首彩陶等，各地都具有自己獨特的藝術審美。具體的引入途徑如下：

1.1 作品欣賞。阜陽本地民間陶藝有非常多優秀的作品，并且作品中還是陶瓷文化中的經典創作。在中職陶藝課堂過程中，要引導學生欣賞和了解這些優秀的本地陶瓷藝術作品，同時還要講解這些民間藝術的歷史來源，同時還要讓學生自己去說一說作品的制作手法、美在哪里。讓學生通過視覺的感知，了解陶瓷的悠久文化。

這里有個問題，就是本地民間陶藝優秀作品雖然很多，但離學生的日常生活還是比較遠，不容易見到，所以美術室里可以多選些優秀作品及作品圖片長期展示出來。

1.2 勇于嘗試。在欣賞的基礎上，讓學生嘗試動手制作。比如賞析界首彩陶藝術中的浮雕刻畫工藝之后，讓學生發揮想象，自選生活中的素材進行刻畫裝飾（教師提前制作好一些陶坯或先讓學生學習器型創作之后在自己的器型上雕刻），教導學生大膽地去創作藝術。同時，讓學生了解藝術家們的創作流程，懂得素材的搜集，好讓學生養成留心身邊動物、植物、事物的美感所在。

1.3 充分利用。讓民間陶藝資源進入中職美術課堂，不只是讓學生明白我們阜陽本地有民間陶藝資源，這樣是不能達到很好的教學效果的，而是要盡量地去利用這些民間陶藝資源！比如，請一些地方民間藝術家到學校給學生進行教學或演示，或者織學生參觀當地的一些民間陶藝資源基地，如本地的瓷器制造廠。這些活動可以讓學生更容易接受藝術，而這些影響是無法從課本里學習的。

2.其他民間藝術素材的引入

2.1 民間戲曲素材的引入。學生通過欣賞京劇、黃梅戲及本地潁上推劇藝術，提取其中的臉譜、衣著、動態等等素材，并結合相應的優秀作品欣賞，通過初始的臨摹，掌握一些基本制作方法，同時鼓勵學生展開豐富的想象力。在陶藝課程中，有的學生制作了卡通版的京劇人物形象，有的學生制作出了一套戲曲道具組合等等，這些作品都充分體現了當代中職生對傳統戲曲藝術的理解。

2.2 各種民間工藝制作技法的借鑒。民間工藝制作的分類有：柳編、剪紙、扎染、泥人、木雕、漆畫、糖人、面人、篆刻等等。讓學生通過課外上網查閱資料、到居住地附近實地考察等多種方式來了解上述各種民間藝術的發展及制作技法，并將其運用到陶藝制作中。例如，有些學生通過實地考察了解到柳編的編制方法，就將柳編的編排方式運用到陶藝泥條盤筑的器皿上。我們班一位學生的家長是民間剪紙藝術家，我們請他到教室講述剪紙的故事、操作等，于是好幾位學生開始將剪紙的鏤空技法運用到陶藝的裝飾上，取得了非常好的效果。

2.3 雜技、舞獅、潁上花鼓燈等民間藝術元素的引入。舞獅舞龍、雜技、潁上花鼓燈等文化充滿了藝術元素，學生通過欣賞這些藝術形式的審美所在的同時，將其中的興趣點運用于陶藝制作中，可以為學生的創作思路引出新的途徑。關于這些民間藝術的藝術作品陶瓷里也有很多經典典范，如：漢代的《擊鼓說唱俑》等，課堂上可以同時出示這些類型的作品讓學生賞析，以開闊思路。

二、實地參觀、感受各種民間藝術資源

如上述，民間陶藝藝術的引入途徑一樣，各種民間藝術的深入了解都離不開實踐參觀，讓學生有更多的機會實地考察我國的民間藝術。如：結合潁上本地的古城泥人基地，可以帶學生去參觀古城泥人藝術家手工制作的過程，感受不同動態、形象生動的人物泥塑藝術美。

三、民間藝術進校園的必要性

我認為在中職學校中開展“民間藝術進校園”活動，對陶藝課程的開展是非常有必要并且是非常有效的，安排如下：

1.教師和學生是弘揚民間藝術的主體，學校通過不間斷常態性的教學活動，把民間藝術植入校園生活。

2.在校園中傳播民間藝術是弘揚民族文化的重要途徑，是實現中國夢的偉大舉措。

3.陶藝課程教學活動中學生通過動手做陶藝，感受并體驗陶藝所帶來的成果，將陶藝課程的內容豐富起來，讓陶藝課程成為學校里學生最受歡迎的課程。

結語

在不斷地陶藝教學實踐中，從民間藝術資源入手，不間斷地嘗試著將其資源滲透到陶藝課堂教學。實踐證明，“民間藝術進入陶藝課堂”策略是非常有效的，讓學生在陶藝課程活動中快樂成長，體驗著成功的喜悅。我相信，在不斷地嘗試與總結中，陶藝課程的開課價值意義及理論會愈加成熟。

備注：

（1）北照黑陶：北照黑陶是指位于阜陽市潁東區東南袁寨鎮的黑陶藝術，因處于著名古寺北照寺景區，稱為北照黑陶。有北照古陶品牌公司。

（2）界首彩陶：界首彩陶是指阜陽界首市的一種地方民間傳統制陶技藝。有近千年的發展。現在界首彩陶是由以前的三彩刻花陶，演變成的三彩刻畫陶。