《鐵杵磨成針》教學設計

羅 瓊

（湄潭縣實驗小學，貴州 遵義 564100）

一、學習背景

《鐵杵磨成針》是湄潭縣實驗小學研發全縣推廣的校本教材經典誦讀讀本《書香潤童心》（一年級上卷）中的一篇成語故事。為了讓學生能從小愛上經典，與經典為友，拓展學生學習經典的思維，特選了《鐵杵磨成針》這則成語故事。

二、教學目標

1.學會故事中的生字新詞，了解成語故事的內容通過注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法學習成語故事《鐵杵磨成針》，領會理解“杵”“鐵杵”“磨”。

2.學習成語故事《鐵杵磨成針》，指導學生有感情地朗讀成語故事，邊讀邊悟，結合注釋理解成語的意思。

3.體會成語故事所要表達的勵志寓意。用自己喜歡的方式說出成語故事的含義，并結合自己的生活經歷、學習經驗談談自己對成語故事的理解，明白鐵杵磨成針的道理，懂得無論做什么事只要有決心、肯下苦功夫，就一定能做好。

三、教學重點

學習成語故事《鐵杵磨成針》，理解成語的字面意思，并結合自己的生活經歷、學習經驗談談自己對成語引申意義的理解。正確、流利地朗讀，從人物的語言和動作中感受人物的品質。

四、教學難點

品味文中人物語言，積累并內化經典語句，體會成語故事所要表達的勸學勵志情感。

適用年級：一年級的學生識字量不大，朗讀能力不高，理解水平不強。學生雖然對成語故事有很大的新鮮感，但在朗讀水平、理解語言上還存在很大的困難，那么如何讓學生在學習的過程中遇到困難時不退縮，始終保持高昂的學習興趣并達到思維的興奮點，是我組織教學的關鍵。

五、教法學法

1.《鐵杵磨成針》這則成語故事的學習要以“讀”為本，在整個教學過程中都要貫徹“讀”， 為此我準備了 “四讀”

一讀，讀通。使學生能借助漢語拼音讀準字音，解決字詞障礙。

二讀，讀懂。能夠了解成語故事的大意。

三讀，讀細。理解成語故事中重點內容。

四讀，讀出味兒。初步感悟課文情感態度價值觀。

其中，讀懂和讀細是本課教學的重點；讀出語言的味兒、讀出成語故事的味兒就是難點了。

2.讀懂課文，領會成語故事的主旨

在前面“四讀”的基礎上，學生已經理解了課文的內容。在領會故事主旨環節，我讓學生邊讀邊悟，看從這則成語故事中能夠學到古人的什么精神，學生圍繞這個問題進行小組討論，都發表對故事的理解，在討論中領會故事的內涵及人物精神。

六、教學準備

課件、教具

七、教學過程

1.激趣導入經典

回顧并背誦唐代詩人李白的詩：《靜夜思》《古朗夜行》，引入這節課的經典教學。

2.走進經典背景

2.1 讀題，解題

今天，我們來學習一則關于李白小時候的成語故事《鐵杵磨成針》。理解“杵”“鐵杵”“磨”。學生識記課題。老師板書（學生書空）課題后齊讀。

出示教具：針，鐵棒。學生自由說一說：這樣的鐵棒（教具）能磨成這樣的針（教具）嗎？我們來學習課文看一看。

2.2 知詩人，曉背景

李白（701～762），我國唐代偉大的浪漫主義詩人。字太白，號青蓮居士。又號“謫仙人”，被后人譽為“詩仙”。

3.理解感悟經典

3.1 初識成語故事

學生自由讀文，借助漢語拼音認識課文中生字，讀通課文語句。用序號標出課文的自然段。（6個自然段）

指名學生簡單說一說，文中主要的人物有誰？（李白 老婆婆）

指名學生概括說一說課文的主要內容。

3.2 小組合作學習，明白成語故事的意思

學習課文第1自然段：3.2.1全班齊讀，邊讀邊看一看，這一自然段共有幾句話？（3句）。3.2.2讀了課文后同學們知道了什么？（李白小時候是一個貪玩、不努力學習的孩子）同學們，李白后來是怎么做的呢？我們來繼續學習課文。

學習課文2—5自然段：3.2.3指名學生讀課文第2自然段，其余學生邊聽邊思考：課文這一自然段共有幾句話？（2句）每句話寫了什么？指導學生看教材中插圖。少年是誰？進一步看圖理解“鐵杵”。再次體會要把鐵杵磨成針是件很不容易的事情。3.2.4學生四人小組合作學習課文3、4自然段，在文中勾畫出李白和老婆婆的對話。李白的話用“——”，老婆婆的話用“～～～”。3.2.5分男女角色讀課文中李白與老婆婆的對話。3.2.6聽了老婆婆的話以后，李白是怎么想的？學生自主學習課文第5自然段。3.2.7要求學生在課文第5自然段中把關于李白想法的語句用彩筆勾畫出來。引導學生理解后全班齊讀。

學習課文第6自然段：3.2.8齊讀課文這部分內容。思考：后來，李白怎么會成為著名詩人的呢？3.2.9理解“從此”。李白是從什么事情中明白要刻苦學習的呢？

3.3 反饋，入情境

指名學生總述課文內容。

指名學生說一說學習收獲。

4.指導誦讀經典

4.1 多誦讀，悟情

4.1.1 全班學生齊讀課文。

4.1.2 指名學生讀，其他同學評議。

4.1.3 師生接讀。

4.2 男女生比賽讀

反復讀成語故事，感受成語故事的寓意：

4.2.1 學生獨立感悟成語故事的寓意。

4.2.2 同桌同學相互交流。

4.2.3 指名學生上臺分享成語故事的寓意。

5.總結拓展經典

5.1 總結課文，歸納學法。進一步鞏固成語故事的寓意。

5.2 從古至今勵志勸學的成語故事還有很多，指名說一說。

6.課后作業

6.1 把成語故事《鐵杵磨成針》與家人分享。

6.2 自主選讀關于勤學的經典故事。

7.板書設計

鐵杵磨成針

李白的話“——” 恒心 堅持 勝利

老婆婆的話“～～～”

8.教學反思