研究生新生入學教育的實踐模式探索

解曉敏 方 越

（河海大學信息學部計算機與信息學院 江蘇·南京 211100）

1 研究生群體特點

1.1 生源構成復雜多樣

相較本科生而言，研究生的構成更為復雜多樣。首先，生源結構上差異較大，有通過保研進入研究生學習的，有應屆生通過考研成為研究生的，有工作數年后辭職考研的，還有一邊工作一邊讀研的在職研究生。其次，學科背景各有不同，既有本科畢業后本校讀研的學生，也有跨學校甚至跨專業考研的學生，學生的學科背景差異較大。最后，研究生的社會閱歷存在差異，有的學生本科畢業后直接讀研，缺乏實踐性社會經驗，有的則工作后再讀研、具備一定工作經驗；有的仍在父母庇護下成長，有的則已經結婚生子。總之，研究生無論是社會經歷層面還是年齡層面均有較大差異。

1.2 思想觀念趨于成熟

研究生已經具備一定的生活閱歷和社會經驗，思想觀念趨于成熟，世界觀基本形成。因此，研究生的認知方式和行為習慣已經基本形成自己的一套思維模式。對于價值觀積極向上的學生，日常教育管理比較順利；對于價值觀念或者行為習慣有偏差的學生，由于思想上已經基本成熟，改變認知觀念的難度較大。

1.3 求學目標相對單一

本科階段學生的學習目標比較多元，有的學生目標是畢業后走上工作崗位，有的學生打算保研、考研、出國等，有的側重于參加各類科研競賽，有的沉浸于參加各類校園活動。研究生階段的求學目標相對單一，對于碩士而言，絕大多數計劃畢業后進入社會工作，在校期間對學業成果和求職就業較為關注；對于博士而言，由于畢業要求比較嚴格，因而在校期間對科研成果較為重視。綜上可見，研究生階段學生的求學目標相對單一，對于科研和求職以外的方面關注度較低。

2 研究生新生入學教育的必要性

2.1 建立身份認同

研究生階段，學生們沒有第一次外出求學的喜悅感與新奇感，主動了解學校的興趣度降低。加上研究生階段學制短、任務重，研究生大多關注科研成果的取得，參與學校集體活動的積極性較低。通過研究生新生入學教育，可以幫助研究生在入學初與學校建立情感上的紐帶，增強對學校的認知度、認可度，進而建立歸屬感、使命感，幸福感。

2.2 啟迪人生規劃

研究生新生入學教育階段加入與研究生學科相關度高的職業規劃教育，能夠幫助研究生新生們加深對職業生涯方面的了解和認識，意識到核心競爭力的重要性，激發在研究生階段練就過硬本領的決心，提早規劃研究生生涯。

2.3 培養規范行為

通過研究生新生入學教育，對學校相關的教育管理規定做細致解讀，幫助研究生新生盡快熟悉學校的規章制度，自覺遵守校規校紀。通過規范研究生言論行為，也能夠幫助研究生盡快適應研究生的學習和生活狀態。

3 研究生新生入學教育的實踐過程

3.1 堅定理想信念，樹立遠大抱負

3.1.1 思想價值引領

在學校開學典禮和學院新生見面會上，向同學們介紹學校發展歷史、學院學科特點，鼓勵研究生們開拓創新，為祖國的建設貢獻力量。在學校開學典禮、學院新生見面會上，通過領導講話、導師代表寄語、新老生代表發言等，勉勵研究生新生，激勵同學們在研究生階段創新創造，成長成才，展現青年一代的責任與擔當。強調研究生要傳承并發揚學校精神，做勇于探索、敢于創新的研究型人才，不負青春、不負韶華、不負時代，為實現中華民族偉大復興貢獻聰明才智。組織學生學習近期重要講話精神，引導研究生新生養成關心國家大事、學習重要講話精神的習慣，進一步堅定理想信念，站穩人民立場，練就過硬本領，投身強國偉業，力爭成為德才兼備的高層次人才。

3.1.2 校史校情教育

組織研究生新生參觀校史館和其它具有歷史意義的校園標志性建筑物，并邀請講解員進行專門講解。通過參觀校史館等學校標志性建筑物，幫助研究生尤其是外校考入的研究生新生了解學校的歷史沿革、發展成就、社會貢獻、杰出校友等，彰顯學校的深厚文化底蘊和光輝辦學歷程。

通過參觀校園，真實地感受學校的深厚文化底蘊，增加研究生新生對學校歷史底蘊的了解，增強研究生新生對學校的認同感和歸屬感，激發研究生積極參與學校建設，力爭成為學校優秀人才的決心。

3.2 掌握學科前沿，啟迪職業思考

3.2.1 學科專業教育

研究生新生入學階段介紹學院各個學科的發展歷程，分類講解學術型碩士、專業型碩士和博士的培養區別，對研究生培養過程中的各個環節加以明確。與此同時，對研究生新生提出培養希望，強調新生們恪守學術道德、維護學術尊嚴。

引導研究生求學中開拓思維、勇于創新，及時把握學科動態，創新運用科學方法；腳踏實地、行穩致遠，讀經典文獻，參加科研實踐，刻苦鉆研；堅定信念、砥礪前行，守初心、擔使命，遵守學術道德，做德才兼備的高層次優秀人才。

通過研究生教育與培養過程的解讀，幫助研究生新生們在入學初對自己的研究生生涯有所思考、有所計劃，順利完成研究生階段的思路轉變，迅速適應研究生階段的學習和生活。

3.2.2 職業生涯教育

邀請行業大咖為研究生新生們做職業生涯規劃講座，詳細分析央企、外企、民企等各種類型企事業單位各異的職場環境，啟迪研究生思考自己的職業規劃。鼓勵同學們在校學習期間努力錘煉自身本領，發現自己的價值所在，打造自己的核心競爭力，進而在行業的高速發展中逐漸形成核心競爭力。通過職業生涯教育，使得研究生新生們加深了對職業生涯方面的了解和認識，意識到核心競爭力的重要性，也激發了在研究生階段練就過硬本領的決心。

3.3 培養規范意識，解讀管理條例

3.3.1 常規管理教育

介紹研究生日常管理的有關規定，包括學籍管理教育、安全教育、日常管理、疫情防控和勤儉節約等主題內容。

學籍管理教育：具體化講解研究生培養過程的各個階段，以及研究生們需要在各個培養階段達到的培養目標，幫助研究生明晰自己的培養方案和畢業要求。

安全健康教育：宿舍和實驗室等場所注意用電規范，不得使用規章電器；貴重物品做好保管，避免財產損失；增強防范意識，謹防電信詐騙；外出過程中注意交通安全，提高自我保護能力。通過講述真實案例對研究生新生們做細致的安全教育，幫助研究生提升自我保護意識，提高自我保護能力。

心理健康教育：正確面對學業和生活上的壓力，尋求積極的緩解壓力方式；在遇到心理困難時及時尋找導師、輔導員、同學以及學校心理咨詢中心的幫助。

針對特殊時期，引導全體研究生必須保持高度警惕的心態，注意戴好口罩、通風消毒、減少不必要的外出，做好個人防護。

3.3.2 校園活動宣傳

在研究生迎新期間推出一系列學術組織和學生組織宣傳招新活動。鼓勵研究生在投身學術之余也積極參與校園活動，比如科研競賽、學術匯報、社會實踐、志愿服務、文體活動等，引導研究生從多個維度規劃自己的研究生生活，從而獲得多個層次的成長和收獲。

4 總結

在研究生新生入學階段，按照學校總體要求和學院專業特點，以及當下防控的實際要求，在新生中開展理想信念、校史校情、防控、學科專業、學籍管理、學術道德、心理健康、安全健康、勤儉節約、入學適應、職業生涯等主題的入學教育活動，各個主題活動圍繞著幫助研究生新生樹立遠大理想、培養愛校榮校情懷、認知研究生培養過程、迅速適應研究生生活展開，涵蓋了研究生日常學習和生活的方方面面。

研究生新生入學教育，是貫徹落實習近平總書記對研究生教育工作的重要指示和全國研究生教育會議精神，切實加強研究生教育管理工作的重要途徑。新生入學教育作為研究生培養的重要環節，能夠幫助研究生盡快熟悉學校的學習生活環境、明確學校的校規校紀等管理規定，了解研究生培養各環節及其要求，對于研究生培養具有重要意義。