面向智能制造裝備產業大學生社會實踐育人方法探究

畢清波

（南京工業大學數理科學學院 江蘇·南京 210000）

1 大學生社會實踐育人方法改革的背景

大學生社會實踐作為高校教育的重要組成部分，不僅能夠幫助學生培養責任意識和動手能力，更是大學生綜合能力培養及提升的有效途徑[1]。2020年9月22日習近平在教育文化衛生體育領域專家代表座談會上的講話指出：“培養學生愛國情懷、社會責任感、創新精神、實踐能力”[2]。2020年3月，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，要求高等學校要注重“圍繞創新創業，結合學科和專業積極開展實習實訓、專業服務、社會實踐、勤工助學等”[3]。

江蘇省教育廳袁靖宇認為：高等教育主要矛盾的主要表現在于教育與生產勞動、社會實踐的脫節[4]。如何進一步認識大學生社會實踐活動？如何促進社會實踐與人才培養的融合？北京科技大學崔睿對社會實踐工作的核心目標、基本原則、主要形式、工作內容和保障機制進行了闡述[5]。金陵科技學院韓旭將項目化管理模式引入到大學生社會實踐活動中[6]。寧波衛生職業技術學院唐小茜探討學校、專任教師、企管人員、學生等多方聯動的社會實踐保障路徑[7]。河北師范大學譚東梅提出建立保障學生社會實踐的制度化、規范化的大學生社會實踐長效機制[8]。

綜上所述，大學生社會實踐教學中存在的問題在于：注重理論的應用實踐，忽視面向真實生活場域和未來職業世界的社會實踐，忽視學生創造性勞動能力培養的問題還很突出，為此面向智能制造裝備產業，探討新形勢下大學生社會實踐育人方法和實現路徑尤為重要。

2 大學生社會實踐的智能制造裝備產業基礎

揚州智能制造裝備產業作為國家火炬計劃產業基地，區域特色優勢明顯。揚州涉及智能制造裝備制造企業有40多家，以江蘇亞威機床股份有限公司、江都區高端裝備制造產業園、江蘇揚力集團有限公司、江都區高端裝備制造產業園、揚州中集通華專用車有限公司和海沃機械(揚州)有限公司為主要代表。其中江蘇亞威機床股份有限公司建有國家級博士后工作站、江蘇省金屬板材智能裝備重點實驗室、江蘇省金屬成形加工設備工程中心、江蘇省金屬板材智能裝備設計與制造工程研究中心等研發平臺。江都區高端裝備制造產業園發展高端裝備制造產業，涉及機械、汽車及零部件、新材料、電子信息、節能環保等領域，其中重點企業有顯業集團、恒遠集團、鼎晟液壓。2019年度園區60多家企業銷售額達50.66億元。江蘇揚力集團有限公司是國內最大、綜合技術實力最強的鍛壓裝備制造商，建有江蘇省金屬板材加工設備工程技術研究中心、江蘇省企業技術中心、國家級企業博士后科研工作站。

3 具體舉措

3.1 推進教學供給改革，健全實踐育人體系

著名實業家和教育家張謇先生提出“學必期于用，用必適于地”理念，將實踐創新的基因內植于人才培養目標。在高等教育產教融合政策已上升為國家戰略的背景下，南京工業大學從2012年起，推進專業教育中實踐育人體系建設，強化基于專業的創造性工程能力，開設專業社會實踐實訓類課程，著力培養學生在真實場景中專業實踐和動手能力；從2017級學生起，進一步完善實踐創新課程模塊，在人才培養方案中設立獨立的專業創新實踐課、創業實踐課、第二課堂等課程體系，實踐育人體系不斷健全。構建產業真實環境課程是遵循學生的知識建構過程，將理論與實踐結合，將產業發展與個人職業發展創新結合。實際教學中，由于產業真實環境課程的設置，企業的崗位需求被融合到人才培養方案中，兩者互為補充。

例如將板材成型加工裝備中所涉及的伺服壓力機設計、板材沖壓工藝、沖壓模具設計、機器視覺、在線傳感監測技術等實踐性較強的課程與企業的生產實際相融合，通過理論與實踐相結合的手段來激發學生對課程的學習熱情，提升學生在學習過程中的參與性與主動性，培養學生立足于實際工程問題的學習能力，最終達到全面增強學生解決工程實際問題能力的目的。

3.2 校地校企深度聯結，打造實習實踐平臺

實踐教學環節的效果很大程度上取決于高校和企業的合作層次和水平。南京工業大學與揚州智能制造裝備產業龍頭企業面向板材成型加工、先進制造工藝、人工智能、車輛制造等領域，合作共建“高新技術研究院”“技術轉移中心”和“聯合工程中心”等省級校地研發平臺、校企聯盟、產業學院建設點、企業研究生工作站。如積極推進雙創學院、雙創實驗班、雙創實踐班“人才培養特區”建設，建成1萬平方米大學生創業園、構建了有利于培養學生實踐能力和創新能力的近3萬平方米實訓平臺，教學儀器設備3千多臺套。實驗教學資源實行學校和企業兩級協同管理，實現了集約化、共享化、規范化。另外江都區高端裝備制造產業園提供1000-2000平方米辦公、孵化場所，提供辦公設備以及人才公寓等工作生活配套設施。

3.3 校企協同項目實操，培養實踐創新能力

基于產業鏈和人才培養鏈的融合，為學生提供面向真實工程環境的體驗式教學場景。在大學生社會實踐中，校內專家開設光電產品方案設計等專題講座，企業專家開設智能制造裝備創新與實踐專題講座，旨在啟發學習專業通識思維；將理論課與實踐課貫通融合，校企協同具體落實在機電基礎實踐，強化學生專業基礎；并通過企業現場小微型項目實踐來強化學生專業能力；在大學生社會實踐中，按照校企協同協商，按照項目化管理的模式分項目組。每組成員又明確各自的企業指導老師，在企業指導老師的指導下，完成具體的時間任務，如針對板材成型加工的機床光電控制方式的具體實現進行問題調研和優化改進，這樣使用真實生產線等環境開展浸潤式實景、實操、實地教學，強化學生實踐創新能力。從2012年起為近年來亞威、揚力等合作企業安排南京工業大學本科生認識實習，社會實踐實習等每年300多人次，本科畢業設計有合作企業課題的情況如下：2017年28人2018年33人2019年42人。

4 課題意義

南京工業大學數理科學學院與揚州智能制造裝備產業龍頭企業通力合作，圍繞大學生社會實踐，堅持問題導向，推進教學供給側改革來健全實踐育人體系，校地校企深度聯結來打造實習實踐平臺，校企協同項目實操來著力培養學生實踐創新能力。將社會實踐與人才培養有機融合，引導學生樹立正確的勞動觀，強化實踐體驗；讓學生親歷實踐過程，提升育人實效性；培養學生科學精神，提升學生創造性勞動的能力。