基于互動教學的小學體育課堂教學分析

周寶榮

摘 ?要：隨著時代的發展和教育的進步，國家越來越重視通過學校教育培養學生的德智體美勞綜合素質，并且對學校各學科的教育教學活動提出了更高的要求和標準。互動教學作為一種新型的教學模式，能夠營造輕松、愉快的課堂氛圍。作為一名新時代的小學體育教師，要能夠積極改變自身的體育教學觀念，探索和創新小學體育教學模式，巧用互動教學模式 ，全面增強小學體育課堂教學活力和生機，促進小學生的體育學習，幫助學生養成良好的體育運動習慣。

關鍵詞：互動教學;小學體育;課堂;教學;分析

基于現代教育背景下，越來越多的教學模式應運而生，并且取得了顯著的教學效果。在當前的小學體育教學中，很多教師受到傳統教學習慣的影響，在教學過程中并沒有花費心思進行體育教學設計，然而，傳統的小學體育教學模式已經不能適應學生綜合素質的培養與發展。小學體育教師要積極改進體育課堂的教學模式，運用互動教學模式，充分調動學生的學習主動性和積極性，改變傳統課堂沉悶枯燥的學習氛圍，讓學生感受到參與體育運動的興趣，全面提升小學體育教學的質量和效率。

一、更新體育教學觀念，優化小學體育教學結構

受應試教學觀念的影響，一些小學體育教師并沒有意識到體育教學對學生學習的重要價值，依舊采用固有的教學模式開展體育教學活動，秉著一張嚴肅的臉龐，帶領學生進行體育動作的學習與練習，課堂氛圍沉悶枯燥，學生的運動興趣低，體育課堂的教學效果也較差。小學體育教師要不斷的改革和創新教育觀念和教學模式，有效增強師生之間的交流互動，優化小學體育教學的結構。[1]互動教學是一種將教學過程看成師生互相影響發展的過程，強化了課堂上的互動，能夠有效增加課堂教學活動的活力和生機。

在小學體育課堂教學中，體育教師要能夠巧妙地運用互動教學進行體育教學的方案設計，并且樹立快樂體育教學觀念，在教學中采取互動的方式，營造輕松、核心的體育教學氛圍，一改傳統體育課乏味的局面，讓學生們感受到體育運動的興趣，進而增強體育課堂上教師的教學效果和學生的學習效率。比如，在跑步教學中，教師要對學生在課堂上的表現進行耐心的教導和指正，尤其是低年段的小學生，一些跑步的姿勢可能不正確，教師要能夠包含學生們的對錯，通過耐心的交流，降低學生們的焦慮感，拉近師生之間的距離，使得學生能夠積極地參與小學體育課堂教學活動。

二、突出學生主體地位，培養學生體育運動興趣

新課程改革背景下，教師要及時革新自身的學生觀念，樹立“以學生為本”的教學觀念。在小學體育教學中，教師要重視突出學生的主體地位，從學生的實際學習情況出發，精心設計小學體育教學方案，結合學生的體育學習能力、運動情況進行體育教學，充分激發和培養學生的體育運動興趣，促進小學生的體育學習與發展。

跳繩是小學體育教學中的重要內容，很多學生在最開始接觸跳繩時，會存在繩腳不協調的情況，有的學生跳繩的姿勢、力度都不對。小學體育教師在教授跳繩的相關知識時，要能夠充分掌握學生跳繩的情況，從學生的實際情況出發，根據學生的跳繩基礎將學生們分成兩三層不同的群體，實施分層教學。[2]比如，對于跳繩基礎較差的學生，教師可以先從最基本的跳繩方法和技巧教起;對于有一定跳繩基礎的學生，教師可以帶領他們學習一些花樣跳繩的方法，并且在教學中，注重與學生交流跳繩的技巧和方法，通過互動，讓學生感受到跳繩的樂趣，讓每一位學生都能夠學會跳繩，愛上跳繩。

三、加強師生交流互動，增強體育互動教學效率

現代教育中，教學過程是師與生，教與學相互促進，相輔相成的過程，是師與生相互影響，共同進步的過程。[3]在小學體育教學中，教師要充分運用現代教學中的各種教學資源和教學模式，最大限度的提升體育課堂上的教學效率，并且要精心設計體育教學方案，以便能夠留出更多的時間和空間，進行師生之間的交流互動。

體育游戲是教學活動中增強教學活力的重要途徑，在設計體育運動游戲時，教師可以簡潔地將本節課大家要學習的內容告訴學生，然后，讓學生們根據自己的興趣愛好，充分發散學生的思維，去創新和設計體育游戲，通過互動交流，讓學生充分參與到體育課堂的教學活動中，全面提升小學體育課堂教學活動的活力，增強互動教學的效果，讓體育課都能充滿活力，逐步幫助學生養成良好的體育運動習慣，促使其在課后也能主動進行體育鍛煉，促進學生德智體美勞綜合素質的全面發展。

綜上所述，新時代教育中，培養學生的體育素養，促進學生綜合素質的全面發展已經成為每一位小學體育教師教學的重要任務。在小學體育教學中，互動教學是一種新穎有效的教學手段，能夠有效增強小學體育教學的質量和效率，對于小學生的體育學習與發展也是十分重要的。教師要積極采用互動教學模式，增強課堂上師生之間的交流互動，營造良好教學氛圍，充分調動學生的積極性，增強小學生在體育課堂上獲得的成就感。

參考文獻：

[1]趙中梅.小學體育教學中師生的有效互動分析[J].科學咨詢（教育科研），2021（07）：140-141.

[2]王春洪.小學體育教學中師生的有效互動策略分析[J].教育界，2020（27）：48-49.

[3]趙如雪，龐焯.小學體育教學中師生的有效互動效果分析[J].新課程，2020（20）：158.