我國中小學教育軟件資源建設的現狀分析與建議

齊梅

摘 要：中小學教育作為基礎教育的重要階段，隨著信息化程度的不斷加深，教育信息化建設腳步必須加快，而軟件資源建設作為開展教育信息化的重要保障，中小學教育軟件資源建設的現狀如何，在很大程度上會影響教育信息化的發展。基于此，文章從其開展現狀進行分析，發現存在的問題并提出改進建議。

關鍵詞：中小學;教育軟件;資源建設

一、我國中小學教育軟件資源建設的現狀及存在的問題

1. 教學內容滯后

中小學教學軟件內容應該跟隨教學內容的改變與改變，這樣教學軟件資源建設才算是完善的。但是通過對中小學教育軟件資源建設的情況進行分析，發現其存在教學內容滯后的問題，這一表現最明顯的地區就是在中國行政區版圖方面，臺灣和海南作為我國領土的重要組成部分，其在地圖上的范圍并不完善。還有人們關注最多的港澳特別行政區的問題，這些違反國家相關法律的重要問題肯定是不能出版的。此外，還有一些內容本來在教材內容中都已經刪除了，但是在教育軟件中這些內容還是存在的，這也是中小學教育軟件資源建設中出現頻率最高的問題之一。

2. 沒有發揮信息技術的優勢

教育軟件資源建設是需要依靠教育信息化進行開展的，而信息化其實就是對信息技術進行使用。但是在現代中小學教育軟件資源建設中有一大部分的軟件都是電子黑板、電子教案等，并沒有充分把信息技術的優勢發揮出來，從而影響教育軟件資源建設在中小學教育中的重要作用。此外，還有一些軟件的內容根本不需要用計算機進行完成，只需要制作成幻燈片等形式就可以進行實現。可見，教育軟件資源建設中并沒有把信息技術的優勢充分的發揮出來。比如：在生物教學“食物網”的課堂開展中，其介紹的知識內容并沒有進行適當的擴展，從而形成真正的食物鏈，只是對課本內容進行了簡單的介紹。

3. 不適合教學需要

通過對一些教學軟件進行使用可以發現他們的設計都是一個固定的線性過程。針對于不同的教學內容并沒有進行不同的軟件設計，從而使其在實際的應用過程中缺乏一定的靈活性，不能更好地用于展示不同的教學內容。這種比較單一的教學軟件在實際的應用過程中，只能按照軟件中設計的好的過程開展教學，并不能對其中不適應的環節進行改變。比如：用演示文稿軟件PowerPoint制作的一些課件中可以發現，由于教育軟件本身設計缺乏超鏈接技術的使用，導致教師制作出來的課件只能按照直接方式向前推進。

4. 檢索功能薄弱

檢索功能的使用就是為了更好地方便使用者快速的找到想要查詢的內容。但是有些資料庫中的檢索功能并不能更好地為使用者提供便利，也不能進行組合查詢，這也是該資料庫不能得到廣泛應用的主要原因。而教育軟件的檢索功能薄弱，肯定與設計者的設計方案存在直接的關系，檢索手段使用不正確，就會導致原本資料比較豐富的資料庫在實際的使用中卻無人問津，造成了資源的浪費，同時也不利于該教育軟件更好幫助教師開展教學。除此之外，由于資料庫平臺構建在技術和規范方面缺少標準化，從而導致資源庫中的內容并不能供所有人進行獲取，從而很難實現資源共享。

二、加快我國中小學教育軟件資源建設的建議

1. 開發教育信息資源

隨著教育信息化的快速發展，相關的教育硬件設施一直在不斷的完善當中，但是軟件資源建設卻存在很大的不足，導致教師在開展教學的過程中，不能夠利用豐富的教學資源開展信息化教學，從而影響媒體教學真正作用的發揮。尤其是農村中小學的教育軟件資源建設發展中，不僅在多媒體的硬件基礎設施方面配置不夠充足，在軟件資源建設方面更是不足。因此，教育部應該加快對中小學教育軟件資源建設力度，為中小學教師提供一些優秀的教育軟件資源，同時也不能停止對教育軟件資源的開發工作，爭取為學校提供更多優秀的教育軟件資源。

2. 充分發揮各方優勢

教育資源庫的形成并不是一時半會就可以完成的工作，但是其發展的最終目的就是為了更好地實現資源開放和共享。而想要達到這一目的，并不是一方努力就可以的，需要各方充分發揮自身的優勢。針對于現有的一些比較優質的資源庫可以進行一定的創新或修改，使其得到不斷的完善，進而更好地適應現代教學內容，輔助教師完成教學目標。而針對于教育部門或者教師送審的教育軟件。認為比較優質的可以推薦的一定要在廣大中小學教學中得到及時的推廣和應用，而針對于不能推薦的可以考慮選取軟件中比較有價值的內容加入資源庫。

3. 做好軟件資源的征集、評審、推薦工作

想要更好地保證資源庫具有更多的優質軟件資源，一定要做好相應的征集、評審、推薦工作。在中小學教育軟件資源的征集工作中，要面向廣大中小學教師，使他們推薦一些比較優質的軟件資源，然后把這些軟件資源按部門進行分類，再由當地的教育部門送往不同的教育審核部門對教育軟件資源進行評審，評審工作完成之后，在統一將可以推薦的軟件資源進行整理和匯編，從而正是出版，以供不同地區的中小學開展教學進行使用。

4. 推進教育軟件資源標準化建設

教育軟件資源建設朝著標準化的方向進行發展至關重要。但是由于教育軟件的類型存在很大的差異性。因此，面對不同類型的教育軟件應該采用統一的技術評價指標和測試表。而針對于教育軟件資源內容的評審，為了也讓其朝著標準化方向進行發展，應該根據不同的教育軟件資源設計不同的教育軟件資源內容的評審表和評價指標體系，這樣對教育軟件資源評價更加的公平公正，同時對于發現優質的教育軟件資源更有利，最終共同實現教育軟件資源的共享。

參考文獻：

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