課程思政視域下高校美術教育改革策略研究

張光佐

摘 要：課程思政是一種綜合教育理念，其在很大程度上影響著學生的思想政治水平。增強美術課堂的實踐性、靈活性，有利于全面提高學生的綜合素質。基于此，通過研究課程思政對美術教師的要求，分析課程思政視域下高校美術教育內容，提出課程思政視域下高校美術教育改革策略，從而為學生日后發展奠定良好基礎。

關鍵詞：課程思政;高校;美術教育

課程思政更加重視提高學生職業素養，課程思政以提高學生綜合素質為根本，幫助學生提高學習認識，有利于構建高效的教學課堂，能激發學生學習興趣，從而保證課堂教學質量。在課程思政視域下，教師要科學地開展教學創新研究，不斷提高自身專業能力，重視結合美術教育內容，提升大學生的思想理論水平與藝術審美能力。

一、課程思政對美術教師的要求

藝術教育在教育的發展中承載著自身的職責，為審美觀念的形成帶來幫助，尤其是高校藝術教育，隨著發展變得越來越重要。其中，藝術教育主要組成部分之一就是美術教育，美術教育質量對學生有一定的影響，良好的美術教育有利于培養學生的審美能力和藝術修養。美術這門學科比較特殊，在美術課程中蘊藏著重要的教育資源，那就是思想政治教育內容。談到思想政治的話題，就不得不提怎樣在課堂教學過程中融入思想政治教育，促使實現良好教育效果，而該效果的好壞與教師有直接關系。第一，課程思政要求教師能夠把立德樹人的理念全面貫徹實施下去。高校教師工作的著力點是要從立德樹人角度入手，將課程思政的理念積極踐行下去。第二，教師也要堅定信念，強化思政與品德修養教育。第三，高校必須配合教師的教育工作，深入掌握校內外可以使用的核心教學資源，全力打造適合社會發展的育人機制。第四，教師要在潛移默化中教育引導學生，幫助他們樹立良好的價值觀念。第五，在進行教學實踐時，教師應該適當轉變教學觀念，全面提高教育的質量，并且要在融會貫通中探索多樣化的教學形式。

二、課程思政視域下高校美術教育內容

（一）通過挖掘美術的思想內涵塑造學生正確的價值觀念

課程思政視域下的高校美術教育工作，除了要充分引導學生對藝術作品形式美進行深入研究以外，還要讓學生在作品的理解中受到藝術化的熏陶，全面提高學生思想道德水平。學生的審美雖然會停留在美與丑的辨別階段，但是也會在此基礎上形成善惡的判斷，某種程度上會強化道德范疇，所以美術教育與道德教育的融合有利于審美教育的未來發展。美術教育可以引導學生正確認識外在美和心靈美的重要性，從而促使學生們在事物的本質認識方面增強能力。美術教育就是為了讓學生在學習美、探究美的時候形成良好的美學觀念和道德觀念。

（二）通過弘揚美術的民族特性厚植學生濃郁的家國情懷

愛國主義對于一個民族來講，是民族精神的良好體現。中華文明在歲月的積淀中留下了豐富的美術遺產，為高校美術教育基礎的夯實提供了諸多愛國主義素材。美術作品在潛移默化中成了家國教育的生動教材，可以培養學生愛國主義情懷，為弘揚民族精神提供有利條件。在實際進行課堂教學的時候，美術教師應該選擇有民族特色和發展成就的美術作品，把這些作品作為課堂教學使用的素材，并組織學生對優秀的作品進行全方位賞析，從而推動學生民族自豪感的形成。《狼牙山五壯士》油畫充分反映了革命戰斗的英勇抗日精神，教師可以在帶領學生賞析作品當中引導學生明白今天的幸福生活是先烈們的鮮血換來的，以激發出學生為中華民族的興旺與發展而努力奮斗的精神。

（三）通過追求美術的藝術取向建立學生高尚的道德品格

美術教育學科的教學內容更多的是傾向于真善美，教育的形式可以多樣化。在美術教育的過程中，將思想政治教育融入進來，可以促使思想政治教育能夠同學生的心理相契合，以此達到良好的教育效果。第一，教師可調動學生參加校園活動的積極性，為真善美校園文化氛圍的營造奠定堅實的基礎。第二，搭建美術教育的實踐平臺，有效結合當前社會熱點和學生的實際需要，組織形成美術欣賞活動。比如利用校園文化藝術節、美術作品展覽等活動內容，不斷引導學生辨別善惡，將積極正向的善知識傳遍校園的每個角落。第三，一改以往思想政治教育的老舊模式，充分發揮出創新實踐替代課堂說教的優勢，在學生喜歡的文化活動中融入相應的思想政治教育內容，不僅能夠提高學生的審美水平，而且還能讓美術教育的思想政治教育功能得到不斷強化。

三、課程思政視域下高校美術教育改革策略

高校美術教育要想實現健康化、穩定化的發展目標，重點在于要建立課程思政創新機制和課程運行的長效性機制，從而促使美術教育在思想政治價值引領過程中的作用得到增強。

（一）提升教師課程思政意識、素養和能力

課程思政建設工作在高校美術教育中，最為主要的責任承擔者就是教師，因為教師是育人的主體，而課程思政的教育教學工作正是要依靠教師來完成。

美術教育與思想政治教育本質上是互相促進的，應協同完成育人的使命。第一，高校教師必須增強自身的德育意識和德育能力。第二，美術教師還應該明白特色化教育的政治特點，要全面重視美術專業知識的講授，重視藝術作品的文化語境、時代背景等特征，真正把藝術同政治、經濟、文化結合起來，從而更好地解決思想政治問題。第三，唯有將藝術問題背后的政治和思想本質內涵找到，才能為課程思政的發展奠定基礎，同時也能在教育教學當中全面貫穿思想政治教育。第四，高校美術教師要充分掌握中國化的最新理論成果，這樣才能促使學生實現學以致用的學習目標。

（二）挖掘美術教育課程中蘊含的思想政治教育元素

課程思政與高校思想政治理論課程不同，沒有指定的學習教材，涉及的思想政治教育內容要由教師深入挖掘。為此，美術領域的思政教育元素已經成為課程思政學習的基礎。不管是美術作品還是古典美術思想，都蘊含著思想政治教育的素材，這就需要教師能不斷挖掘美術的思想內涵，全力發揚美術的民族化特征，并以美術為載體，宣傳黨和國家建設發展的成就，從而探索出美術與思想政治教育融合的創新形式，促進課堂教育與德育有效融合。教師還應該把體現主旋律的美術作品納入美術教育教學中，積極引導學生樹立良好的藝術觀念，從而讓課程思政育人效果得到提高。

（三）解決美術教育與思想政治教育融合的難題

高校的領導者更要以高度的政治意識和歷史使命為出發點，在美術專業教育同思想政治教育融合方面貢獻自身力量。第一，強化頂層設計，把思想道德培養放在人才培養的重要位置，并且要樹立良好的價值觀，在教育教學中反復檢驗教學的效果。第二，美術教育的建設應該以課程建設規律為主，在教學時把思想政治教育的開展視為實際評價的標準。第三，發揮美術課程的思想帶動作用，將思想政治教育同美術專業教育結合起來，形成系統性的設計和無縫的對接，達到兩種教育的融合效果。第四，在美術教育實踐教學過程中，要不斷提高學生的美術專業能力和思政素養。第五，組織學生深入基層實踐美術創作，尤其是要到有藝術氛圍的革命教育基地，開展相關的調研和寫生活動，這樣更有利于學生美術創作積極開展。

（四）轉變教學觀念，立足課程設計理念

我國高校美術課程必須要在變革與創新中形成全新的教育教學理念。美術教師在向學生講解思想政治知識的過程中，應該確保自身所講內容能夠跟上時代的發展步伐，在新時代確保課程思政在美術課堂教學中能夠形成良好的滲透效果。第一，教師應改變傳統的教育教學理念，充分掌握課程思政的基本內涵，在開展美術教學工作時將思政的觀念科學化、合理化地滲透進來。第二，重視教育教學的方法，把學生感興趣的點作為美術課程教學活動開展的基礎。第三，在美術課程設計方面，教師要將美術課程內容詳細設計好，確定課程教學具有規律性，再融合思想政治教育的具體內容，從而將其更好地滲透進來。第四，確保美術教育的基本目標同學生德育能夠有效融合，再運用科學的教學策略讓學生能夠自主參與學習，從而也能讓學生學習到更多美術知識。

（五）建立多維教學評價手段，提高學生綜合素質能力

從高校美術教育教學活動的有效性開展來看，普通的教育教學評價很難起到積極作用，無法很好地在其中滲透課程思政教育內容。為此，必須構建以學生素質提高為基礎導向的評價體系。在目前課程思政的視域下，高校美術課程教育處于主觀性的位置。第一，美術課程需要在教學的評價中發揮自身診斷和激勵的作用，依據美術課程的情況制定出適合的評價標準。第二，健全多維度的評價體系，確保體系的完善化，重視動態化的考核工作，從而讓教育的作用得以實現，也讓學生的良好價值觀得到樹立。第三，尊重學生的個性化、差異性，制定動態化的評價機制，注意該機制要同學生的需要相契合，以此促進教育教學工作的發展。

四、結語

隨著高校美術教學改革深入開展，要想提高美術教育過程中教師的實踐教學能力，需要不斷探索更加完善的教學體系。科學地分析課程思政教育理念，有助于提高美術教育研究水平。將美術課程與思想政治教育內容有效融合，有助于培養更多高素質的專業型人才。基于此，教師要提高教育認識，應不斷探索更加科學的教育方案，從而全面提高美術教育質量。

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作者單位：

江蘇省宿遷高等師范學校