高職教育園林景觀設計專項人才培養模式分析

楊博

摘 要：高職院校是我國職業教育體系當中的重要組成部分，同時也是為社會培養高素質專業化人才的重要培養基地。對于高職院校來說，要想培養出具有較強社會競爭力的園林景觀設計專項人才，應當依照實際情況制定相應的專項人才培養方案，通過符合實際情況的人才培養模式的構建，培養出具有高素質、高度專業化的園林景觀設計人才。

關鍵詞：高職教育;園林景觀設計;人才培養模式

隨著我國當前高等教育的不斷普及，在我國社會當中，對于高職院校教育質量的要求也在不斷提升。與此同時，各個地區的高職院校之間的競爭也在不斷加大。對于高職院校來說，要想提高自身與其他院校之間競爭時的核心競爭力，那么就需要在人才培養方面下手。高職院校應合理制定專項人才培養計劃，通過分層次培養的方式培養出符合社會需求的高素質人才。因此，在當前時期如何通過分層教育培養模式培養出行業內的精英人才，是當前我國高職院校的管理人員在日常工作當中的工作重點。

一、園林景觀設計專項人才培養的重要性

教育的目的就在于為社會提供符合社會實際需求的人才。對于高職院校來說，在教育的過程當中更需要重視對學生專業技能和專業素養的培養。高職教育與其他普通高等教育之間存在著較大的差異，在高職教育當中應當重點培養學生專業方面的技能，讓學生在專業方面有所發展，這樣才能夠幫助學生提高在社會當中的競爭力。而對于園林景觀設計專業來說，更是需要學生不斷地提升自己的專業素養，增強自己的專業技能，這樣學生在未來工作的過程當中才會具有一定的競爭力。園林景觀設計專業屬于一門技術性較強的專業，該專業的學生必須具備較強的專業素養，才會受到他人的認可。而且在高職院校當中，專業種類繁多，高職院校的教師必須在日常的教學過程中讓學生正確地認識到所學專業未來的就業前景和專業所需的技能，從而提高學生對于所學專業的專業素養的重視。

同時，高職院校在發展的過程當中也應當從社會的實際需求出發，構建起符合時代需求的新型人才培養模式。只有這樣，才可以確保高職院校當中培養的專業性人才可以符合當前時代發展的潮流。學生也應當在高職院校專業教師的引導下不斷地提高自身的專業技能，從而幫助自身可以去更好的平臺工作，充分展示出自身的價值。

二、高職教育園林景觀設計專項人才培養策略

在高職院校中進行園林景觀設計專項人才的培養時，應當在園林景觀設計人才培養的基礎上，結合高職院校當中職業教育的特點，從學生的實際情況出發，針對學習能力較強和基礎較為牢靠的學生進行針對性的培養。專項人才培養相較于普通的分班培養來說，具有較大的區別。參加專項人才培養的學生大多具有較強的個人素質，并且具備一定的專業基礎。通過這種小規模精英化的培養，可以實現更加具有方向性的學習。在人才培養的過程當中，應當以園林景觀設計為培養方向，然后將當前許多企業當中運用的現代學徒制作為教學模式。在日常的教學過程當中，以項目實踐為教學的形式，通過引導學生對園林景觀設計項目進行實踐操作的方式，從而實現遞進式的教學，讓學生從簡到繁地對專業知識進行學習，并且提高學生將理論知識應用于實踐當中的能力。

另外，在進行人才培養的過程中還需要設計好課程的內容。將教學課程的內容與專業崗位的實際工作內容進行有機結合，并且將理論課程的考核內容與工作評價機制之間進行結合，讓高職院校的教師和學生與企業當中的員工直接進行對接。通過這樣的專業化的教學培養模式，學生在學習專業知識的同時，還可以養成吃苦耐勞、團結協作的優良品質，并且學生還可在擁有園林景觀設計方面專業能力的基礎上，具備較強的園林景觀設計專業工作能力。

高職院校應根據人才培養目標建立起科學化、合理化的園林景觀設計專業人才培養方案，并且以培養方案為基礎制定出相適應的教學授課計劃。在進行理論知識傳授的基礎上，結合園林景觀設計專業市場崗位的實際情況，對學生進行針對性的培養。

三、高職教育園林景觀設計專項人才培養模式

（一）順應時代發展潮流，培養高素質的復合型人才

在當前時期，現代社會發展最需要的是復合型人才。并且，隨著我國城市化進程的不斷加快，在城市當中人們對于園林景觀的需求量也在不斷提升。但是，當前時期由于工作崗位較少，勞動力數量又過多，所以要想找到符合自己實際需求的工作，那么就應當具有相應的核心競爭力。高職院校的教育目標主要就是培養社會發展需要的人才，因此高職院校在進行人才教育時應當充分考慮清楚當前社會的實際情況。特別是對于園林景觀設計專業的學生來說，除了在日常上課的過程當中需要掌握相應的園林專業理論知識以外，還需要對自身的動手能力創造思維進行提升。除此之外，學生還需要學習有關繪畫和設計方面的專業知識。因為繪畫和設計是園林景觀設計專業的基礎，所以在進行人才的培養時，不能將目光僅僅局限在單個專業當中。

（二）以社會的實際需求為基礎，不斷地提高學生的專業技能

隨著當前信息技術的高速發展，園林景觀設計專業的學生可以借助更多的方式不斷提升自身的專業技能。高職院校當中的專業設置與其他普通高等教育院校還是存在一定區別的，最主要的區別就是高職院校當中的專業是與當前時代的發展緊密結合的，以社會當中職業的實際需求為導向。對于高職院校當中園林景觀設計專業的學生來說，在學習的過程當中最主要的就是掌握園林規劃設計的能力，盡可能地為未來的工作打下牢靠的基礎。同時，在進行教學的過程當中，教師也應當引導學生不斷地進行實踐活動。通過計算機技術不斷地進行園林景觀的設計實踐，從而幫助學生更好地將所學的理論知識應用到實踐工作當中。園林景觀設計專業的學生只有將每一門知識點都牢牢掌握，才可以更好地學習其他知識，以提升自身的專業技能。高職院校當中的教師在不斷提升自我的過程當中，也應當增強自身的實踐，從而不斷地提高自身對于專業當中有關理論知識和專業技能的感悟，在教學的過程中讓學生真正地認識到專業技能的應用方向和自身未來的就業方向。

（三）加強各個高校之間的溝通交流，幫助學生開拓視野

每一個高職院校都具有其獨特的培養方式，所以對于高職院校來說，與其他學校之間進行適當的溝通與交流是非常有必要的。高職院校在進行教育的過程當中不僅需要不斷地提高學生的專業技能，還需要引導學生與其他院校中同專業的學生進行溝通與交流，學習其他學校學生在學習方面的優點，從而不斷地提高自身的綜合素質。雖然說在高職院校當中，園林景觀設計專業所學的知識和課程體系大致是相同的，但是通過高校之間進行交流的方式不僅可以推動高校實現合作共贏，還可以通過學生交流的方式極大地開拓學生的眼界。尤其是對于園林景觀設計這門專業來說，學生個體的思維廣度是有限的。要想有效地增加學生專業知識的儲備，那么就應當引導學生不斷地與其他學生之間進行溝通交流，從而不斷地提高學生的創造力，鍛煉學生的設計思維，促使學生提升專業能力。

（四）加強專業實踐訓練，提高學生學以致用的能力

學習知識的最終目標就是將知識應用于實踐當中，所以高職院校應當對園林景觀設計專業的學生定期進行專業實踐訓練。通過實踐訓練，學生可以更好地將學習到的理論知識應用到工作當中。并且在實踐訓練當中，學生還可以及時地發現自身存在的不足，然后進行調整。同時，教師也應當加強對實踐工作的監管，對于學生在實踐過程中出現的錯誤，教師也應當及時指出，并且向學生指出正確的方向進而讓學生朝著正確的方向不斷學習和思考，從而實現有效地提高學生實踐能力的目標。

（五）加強學校與企業之間的合作，構建科學的實習評價制度

高職院校的學生在學習的過程當中需要到企業中進行實踐學習，而在實習的過程中，學生的實習評價制度是學生實習的根本動力之一。因此無論是學校還是企業，在這一過程當中都需要學會充分利用實習評價制度，從而不斷地激勵學生進行實踐學習。同時，學校與企業之間也應當加強合作，從學生實際情況和雙方的共同需求出發，構建科學的實習評價制度，從而確保評價制度可以適合學校和企業的實際情況。同時，構建科學的評價制度還可以讓學生在實習的過程當中更加充滿熱情，充滿動力，從而幫助高職院校和企業對學生的實習管理工作進一步優化升級。在制定實習評價制度時，必須從實習工作的實際情況出發，從而確保對學生進行科學公正的實習評價。

四、結語

在高職院校中對園林景觀設計人才進行培養時，必須以社會工作的實際需求為基礎。并且，在進行專項人才的培養模式的構建時，也應當保持培養模式的靈活性，保障人才培養模式隨時可以根據社會實際需求的改變而改變。通過這樣的方式培養出更多具有較強專業技能和較多理論知識儲備的園林景觀設計專項人才。

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作者單位：

巴中職業技術學院