我國競技體育跨項選材的歷程演變、現實問題及其破解思路

李鑫 董致彤 曹莎 李贊

摘? ? 要：跨項選材是競技體育領域培養運動員的新理念和新思路，已經成為國際競技體育領域的研究熱點之一。采用文獻研究法、邏輯分析法，梳理了我國競技體育跨項選材的歷程，分析了我國競技體育跨項選材的現實問題，并提出破解思路。主要結論為：我國競技體育跨項選材可分為萌芽期、初始期和發展期3個階段。我國競技體育跨項選材的現實問題是實踐先行，理論研究滯后;跨項運動員選拔與培養模式較為單一，跨項選材政策與制度有待進一步完善;跨項選材經費投入不足，科技支撐較為薄弱;復合型教練員較少，青少年早期專項化訓練較嚴重。基于此，提出破解我國競技體育跨項選材現實問題的思路：借鑒國外有益經驗，加強對跨項規律的研究;進一步完善運動員跨項選拔政策，探索多樣化的跨項運動員培養模式;加大競技體育跨項選材專項經費投入力度，進一步增加跨項選材與訓練的科技含量;加強跨項選材運動項目的教練員執教經驗交流、學習與相關培訓，進一步提高教練員的執教水平。

關鍵詞：競技體育;跨項選材;歷程演變;現實問題;科技支撐;國外經驗

中圖分類號：G 808.18? ? ? ? ? 學科代碼：040301? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

Abstract：Talent transfer is a new concept and idea of cultivating athletes in the field of competitive sports， and it has become one of hot research topics in the field of international competitive sports. Using literature research， logical analysis and other methods， this paper combed the evolution of the talent transfer of competitive sports in China， analyzed the practical problems of talent transfer of competitive sports in China， and proposed reform ideas. The main conclusion is that the talent transfer of competitive sports in China can be divided into three stages： budding stage， initial stage and development stage. The practical problem of talent transfer of competitive sports in China is practice first， and theoretical research lags behind. The mode of selection and training is comparatively single and the policy system is in need of further perfection. Talent transfer funding is insufficient and the scientific and technological support is weak. Compound coaches are scarce， and specialized training is more serious in the adolescent period. Based on this， the idea of solving the current problem of talent transfer of competitive sports in China is proposed that China should draw lessons from the beneficial experience of foreign countries， strengthen the research on the talent transfer theory; further improve the talent transfer policy of athletes， explore diversified transferred talent training models for athletes; strengthen the investment of special funds and improve the technological content of talent transfer; strengthen the talent transfer of coaches’coaching experience exchange， learning and related training in order to further improve the coaching level of coaches.

Keywords：competitive sports; talent transfer; historical evolution; realistic problems; scientific and technological support; foreign experience

運動員是競技體育的支柱之一[1]，更是體育強國建設的關鍵。國際性體育賽事的多元性和復雜性決定了運動員選材是一項長期的系統性工作，某些運動項目的后備人才培養要與職業體育發展相結合[2]，所以，多元化的選材方式就應運而生了。其中，跨項選材是促進我國冰雪運動競技實力提升的一項重要措施。自2017年起，跨項選材在我國逐級發起、逐省（市、自治區）推進、逐一落實，逐步擴大了北京2022年冬奧會和冬殘奧會后備人才基數，實現了北京冬奧會109個小項全項目開展、全項目建隊的目標。

跨項選材作為我國競技體育后備人才培養的新理念和新思路，對我國競技體育的發展影響深遠。目前，關于跨項選材的研究主要集中在跨項選材的內涵辨析、國外經驗借鑒、跨項選材關鍵要素方面，而對我國競技體育跨項選材過程中出現的問題的研究較為欠缺。基于此，本研究在梳理我國競技體育跨項選材歷程演變的基礎上，分析我國競技體育跨項選材過程中存在的現實問題，并提出相應的破解思路，以期為進一步提升我國競技體育跨項選材水平有所裨益。

1? ?我國競技體育跨項選材的歷程演變

隨著北京2022年冬奧會和冬殘奧會籌備工作的推進，跨項選材成了我國競技體育領域的熱點話題。盡管跨項選材最早是由澳大利亞在1987年提出的，并率先在賽艇項目中實施[3]，但是實際上在我國競技體育領域長期的運動訓練實踐中早已出現了跨項選材的現象，只是形式稍異，多數是在運動員訓練過程中出現轉項，并也多有轉項成才的案例。田麥久認為：面對大量冬奧項目在我國從未開展的現實境況，從運動能力要求高度相似的運動項目選拔運動員轉項訓練，雖然是權宜之計，但是不失為明智之舉，對運動員來說可稱之為轉項訓練，而對于教練員來說則可稱為跨項選材[4]。因此，結合新中國競技體育發展過程中早期出現的運動員轉項訓練方面的有關研究成果以及相關政策，本文將我國競技體育跨項選材歷程主要劃分為3個階段（見表1）：1）1991—2014年為萌芽期，在該階段主要是出現了轉項訓練及成才的現象，依據轉項訓練規律，我國競技體育領域開始嘗試跨項選材，此時主要為無組織性、非正式的跨項選材。2）2015—2016年為初始期，隨著“輪轉冰”計劃的提出，我國將速度滑冰項目作為落實“北冰南展東進”的試點，此時的跨項選材已經初現苗頭，并逐漸形成了有組織性、較為正式的選材程序。3）2017年至今為發展期，隨著冰雪運動項目、新興極限運動項目等運動項目的跨項選材計劃的提出，跨項選材在全國有計劃地、有組織性地實施，由此進入了發展期。

1.1? 萌芽期（1991—2014年）：我國競技體育領域出現轉項訓練及成才現象

轉項訓練及成才是我國競技體育領域較早出現的一種現象。所謂“轉項成才”是指在特定時期，運動員由一個運動項目轉入另一個運動項目進行訓練，并取得優異的運動成績[5]。1991年林民伋從裴芳和王磊的轉項訓練案例中發現，在田徑項目中通過改練專項可以取得比原田徑項目更高的競技成績[6]。而在1993年王大衛從眾多項目中均發現轉項訓練能夠成才的現象，并提出“運動員的‘異項潛才’是轉項成才的重要基礎”[7]。這引起了競技體育領域學者的關注，并引發了對該現象的深入研究。隨著我國競技體育的發展，1998年王金燦發表的論文中提出，運動員轉項訓練較為被動，但是這種現象較為普遍，同項群之間轉項效果更好[8]。此后，有學者從項群理論視角分析了運動技能遷移的主要成因[9]，并以體操、蹦床等具體運動項目為例分析轉項成才的關鍵因素[10]，以及提出了鄰項之間跨項較為多見，同項群之間轉項成功率更高[11]。總的來說，新中國競技體育發展早期的轉項選材理論還處于萌芽階段，實踐層面體現為運動員轉項訓練及成才，理論層面則多從項群理論視角進行分析與研究。

1.2? 初始期（2015—2016年）：我國競技體育領域“輪轉冰”的轉項訓練實踐

隨著我國競技體育的不斷發展，在經歷了長時間無組織性、非正式的跨項選材后，我國有學者通過深入研究“轉項成才”現象，提出運動員轉項訓練既能縮短成才時間或周期[12]，又能彌補新興運動項目競技人才數量不足的問題[13]。所謂“輪轉冰”是指將原本從事速度輪滑專項且成績突出的優秀青少年速度輪滑運動員，吸收進入速度滑冰項目，通過轉項訓練提升速度滑冰成績[14]。輪滑和速度滑冰在項目規律、運動技能遷移、運動能力以及多種訓練方法上非常相似，并且國家體育總局對“輪轉冰”計劃的實施制定了多項支持政策[15]，促進了速度滑冰項目的發展。雖然僅是在速度滑冰項目進行的小規模跨項選材，但是，“輪轉冰”計劃使得我國競技體育領域的跨項選材開始逐漸從非正式的與無組織性的跨項選材轉變為小規模的、較為正式且有組織性的跨項選材，并且由自發行為轉變為了組織行為，這意味著我國競技體育領域的跨項選材進入了初始期。

1.3? 發展期（2017年至今）：我國競技體育跨項選材計劃的提出及有效實施

我國競技體育跨項選材在經歷了“轉項訓練及成才”的萌芽期和“輪轉冰”計劃實施的初始期之后，進入了有組織性的跨項選材發展期。隨著我國眾多學者對跨項選材研究的不斷深入，相繼出現了一系列高水平的研究成果。跨項選材是以快速培養運動員參賽或奪取獎牌為目的，從其他運動項目中選拔已經達到一定訓練水平且具有所跨運動項目所需運動能力和運動經驗的運動員進入一個新的運動項目參與有組織性地選拔和培養的過程[16]。自2017年開始，我國先后在冬奧項目、新興極限運動、橄欖球、賽艇以及皮劃艇等運動項目中實施跨項選材計劃，其目的主要是：增強某些運動項目的競技實力，儲備某些運動項目的競技人才，在奧運會以及國際大型體育賽事中為國爭光。基于此，可以說我國針對眾多運動項目有組織性地進行跨項選材標志著我國競技體育跨項選材進入了發展期。

2? ?我國競技體育跨項選材面臨的現實問題

2.1? 跨項選材實踐先行，理論研究相對滯后

我國競技體育跨項選材是由自發性的、無組織性的狀態逐漸轉變為有組織性地開展與實施[3]。從時間上來說，新中國競技體育跨項選材起步較晚、實施時間較短，存在實踐先行而理論研究相對滯后的問題。跨項選材能否成功很大程度上取決于對跨項訓練規律的把握，而跨項訓練規律是跨項選材理論體系的重要組成部分。從跨項規律來說，不僅與可跨運動項目之間的規律有關，還與運動員的年齡、心理以及具體的選材指標相關[17]。目前，盡管國內外跨項選材成功的案例有很多，但是跨項后未取得理想成績的運動員可能也有很多[18]，其原因如下。

1）不同運動項目之間的跨項規律研究不深入。不同運動項目之間的跨項規律主要涉及“從哪些運動項目選拔跨項運動員的問題”。跨項選材之所以能發揮作用，很大程度上源于不同運動項目之間的內在聯系。實際上，在我國競技體育領域中，某些運動項目的運動員是從其他運動項目中選拔出來的，例如：我國最早的國家蹦床隊隊員多數來自于體操專項、我國第一支國家手球隊的運動員來自于籃球項目。在新中國競技體育跨項選材的早期實踐中，中國學者對于轉項成才現象有過研究，但是僅依據項群理論得出了同項群之間跨項成功率高于異項群的結論，而究竟在項群中哪些運動項目之間具備內在遷移性并更易于跨項成功還處于探索階段。從我國現階段的競技體育跨項選材工作來看，多數跨項運動員的選拔會涉及到多個不同的來源運動項目，這些來源運動項目與跨項目標運動項目之間的關聯程度目前還缺少確鑿的實證依據。因此，跨項選材多為形勢上的跟進，而對不同運動項目轉換訓練的規律缺乏一定的理論探索[17]。

2）跨項運動員的年齡規律有待探究。跨項運動員的年齡問題主要涉及到跨項選材的時間節點，也就是說，運動員在什么年齡可以跨項。目前，學術界對這一問題的探討尚未形成共識，但是主要存在兩種觀點：1）運動素質的具備存在敏感期，一旦錯過所跨運動項目所需關鍵運動素質的敏感期就難以取得優異成績[19];2）無論運動員處于哪一年齡段均可跨項，但是當運動員身體生長發育進入穩定期時跨項成功率最高，主要是由于身體各項指標不穩定時無法預判運動員的運動能力發展趨勢[20]，但是，當運動員達到高水平運動技術訓練階段再轉項也是相對有一定難度的，原因是此階段的運動員的運動技術已經達到自動化水平，接受新的技術動作需要防范負遷移的發生。因此，要加強跨項運動員年齡規律的理論探討。

3）跨項選材指標有待完善。科學合理的選材指標對于跨項選材意義重大，其在跨項選材實踐層面具有重要的參考與指導作用。現階段，我國各個運動項目均有一套跨項選材標準，包括基本的體能測試和技能測試。例如，以體能為主導的越野滑雪（長距離）項目分別從年齡、身體形態、身體素質以及身體機能方面制定了較為詳細的選材標準（見圖1），但是，這些選材標準有不足之處，缺少對運動員心理素質的測試指標，而跨項選材時既要有體能和運動技能指標依據，也要有跨項成功所需的運動心理技能指標依據[21]。因此，心理素質指標的不穩定性特征以及我國競技體育領域對跨項運動員心理規律不夠重視[22]，是我國“跨項選材標準”不完善的原因之一。

2.2? 跨項運動員選拔與培養模式單一，跨項選材政策與制度有待完善

2.2.1? 跨項運動員選拔與培養模式單一

我國競技體育跨項選材是由國家體育總局宏觀統籌規劃，以各省（市、自治區）體育局為單位，結合各省（市、自治區）的實際情況推動的一項工作。首先，由各省（市、自治區）組織運動員報名并依據報名情況和國家體育總局發布的選材標準進行初選;之后，國家體育總局組派專家分運動項目到各省（市、自治區）對通過初選的運動員進行第2次選拔測試，再次通過的運動員方可進入國家集訓隊分運動項目進行專項培養。這樣的選拔與培養模式雖然有一定的成效，但是相對單一，創新不足。各省（市、自治區）作為跨項選材的首要環節，將直接決定是否有合適的競技體育人才進入國家隊選拔階段，而從目前各省（市、自治區）的情況來看，多數省份在宣傳推廣、組織方式以及測試手段上略顯單一。跨項選材是一項繁重而復雜的工作，不能僅以國家體育總局目前發布的跨項選材流程機械化地進行競技運動員的跨項選拔與培養，在實施過程中應增強創新意識。例如，廣東省[23]、河南省[24]、遼寧省[25]以及江西省[26]在落實國家體育總局頒布的跨項選材相關政策的同時，立足于地方特色和運動項目特色又探索出了具有當地特色的運動員跨項選拔與培養模式（見圖2）。

1）省（市、自治區）級體育協會與基層體育社會組織聯動。廣東省青少年體育聯合會與廣東省黃村體育訓練中心等于2018年啟動了“奧運直通計劃”冰球跨項選材夏令營[23]，直接與國家女子冰球隊后備人才選材對接，該夏令營是在國家女子冰球隊選材專家的全過程觀察與測試下舉辦的，從中選拔出冰球運動人才進行集訓，優秀學員將入選國家冰球集訓隊，并有機會參加2022年冬奧會。

2）省體育局與高校聯動。河南省體育局在鄭州大學體育學院成立河南省冬季運動管理中心[24]，并全面組織開展跨項選材工作。鄭州大學體育學院依據河南省的地方體育特色，確定登封市多所武術學校為跨項選材的重點單位，為多個運動項目國家隊選送了大量競技人才，并探索出河南特色的競技體育跨項選材之路。

3）不同運動項目之間聯動。遼寧省于2018年2月在大連成立了足球田徑跨項組合選材基地[25]，開啟了跨項選材新模式。大連市的足球運動文化氛圍濃厚，而遼寧省田徑運動管理中心有國內最先進的訓練設施和最優秀的體能恢復與康復團隊，是國家田徑隊北方轉訓基地，遼寧省的田徑項目和足球項目在教練員和訓練設施等方面可謂是資源“強強聯合”。

4）競賽與選材聯動。江西省將跨項選材與運動競賽相結合，舉辦了“江西省跨界跨項青少年錦標賽”等一系列賽事[26]，目的是搭建江西省青少年體育后備人才的跨界跨項選材平臺，豐富江西省競技體育后備人才培養形式，為國家隊選送更多的競技體育人才。

2.2.2? 跨項選材政策與制度有待進一步完善

雖然國家體育總局針對跨項選材可能出現的問題制定了相關政策，但是在激勵與保障機制、注冊制度以及教育制度等方面還有待進一步完善。主要有以下幾個方面。

1）激勵與保障政策應全面覆蓋各類運動項目。國家體育總局已經制定的與跨界跨項選材相關的激勵政策中主要解決了備戰北京冬奧會的教練員和運動員的核心利益問題，包括運動員的運動水平等級評定[27]，但是這是針對北京冬奧會“全項參賽”而制定的。而夏季奧運會項目（例如：鐵人三項、賽艇、皮劃艇等）跨項選材激勵與保障措施依舊是沿用以往的方式。從教練員績效考核情況來看，仍是運動員選材、選送以及運動員競技成績占總績效考核的80%[28]，未將跨項選材及競技人才選送等列入績效考核范圍。目前的激勵政策沒有覆蓋夏季運動項目。

2）運動員注冊制度有待進一步完善。冬季運動項目跨項選材已經有相關政策支持，運動員跨項不受注冊制度的限制，吸引了很多優秀運動員參與，但是非冬季運動項目跨項選材仍然是實行我國現行運動員注冊制度，加之，教育部門和體育部門之間有行政壁壘[29]，限制了非冬季運動項目競技體育人才在不同運動項目之間的轉換訓練，非冬季運動項目之間的跨項選材有限。

3）運動員文化教育政策有待進一步完善。我國鐵人三項和新興運動項目（攀巖、滑板、沖浪、小輪車）的跨項運動員有文化教育保障措施，例如：“鐵人三項‘奧運之星’跨項選材活動”中提出，入選運動員可以參加北京體育大學競技體校單招考試[30]，以此解決跨項運動員文化教育以及升學的問題。但是，目前在冬奧項目跨項選材時忽視了對運動員文化教育政策的完善[31]。

2.3? 跨項選材經費投入不足，科技支撐較為薄弱

跨項選材作為推動我國冰雪運動項目快速發展的重要手段，首先要有一定的資金保障，但是，目前我國競技體育跨項選材過程中經費投入不足、科技支撐薄弱。

1）跨項選材經費投入不足。資金對于競技體育的發展來說具有基礎性作用，例如，建設訓練場地、購置訓練器材以及隨著科技發展應運而生的“高、精、尖”設備都要有相應的資金保障。我國競技體育跨項選材以冬季運動項目為主，而且冬季運動項目對場地的要求更加嚴格，對于我國某些省份來說，建設這些冬季運動項目場地需要更充足的建設資金以及養護費。此外，在跨項選材過程中，運動員、教練員以及相關工作人員也要有基本的資金保障，由此可見，經費不足會增加跨項選材工作的難度。

2）科技支撐較為薄弱。科技是第一生產力，大量奧運冠軍成功的事例已經證明科技是運動成績和訓練水平提升的強大支撐，滲透在競技體育的方方面面[32]。對于跨項選材來說，理應發揮科技的獨特優勢，但是我國競技體育跨項選材的科技支撐弱于傳統的運動員選材及訓練工作。我國某些運動項目（例如：足球、乒乓球、舉重等）已建立了相關的選材信息數據庫，能對運動員的職業發展進行長期追蹤分析[33]。而跨項選材運動項目尚未建立含有運動員來源運動項目、選材指標以及跨項時間等信息的數據庫[34]。在科學技術廣泛應用的今天，科技支撐不足也會影響跨項選材的成功率。

2.4? 復合型教練員較少，青少年早期專項化訓練嚴重

運動員和教練員是跨項選材過程中的核心主體，教練員對跨項運動員的選拔和培養至關重要，因此，在跨項選材過程中，教練員在很大程度上也能影響跨項選材的結果。如今，在我國競技體育跨項選材過程中，某些運動項目還存在教練員團隊人員數量不足的情況，既沒有體能教練，也缺乏醫療保障人員[15]。同時，教練員跨項選材經驗不足的問題也日益凸顯，由于我國很多教練員僅從事一項運動項目的專業化訓練，而對跨項運動員的來源運動項目的具體情況并不完全熟知，教練員把握跨項運動員從事的兩個運動項目之間的跨項訓練規律有一定難度。這就要求教練員要進一步提高專業素養以及豐富執教經驗。

此外，跨項選材要重視的一個問題是青少年時期過早地進行專項化訓練。所謂早期專項化訓練是指在兒童少年時期過早地確定專項并圍繞其進行專門化訓練[35]。相關研究顯示，對于體操、游泳、跳水和花樣滑冰這些在青春期結束前會出現巔峰運動表現的運動項目的早期專項化訓練可能是有必要的，但是對于多數運動項目來說，運動員青春期前進行專項化訓練與成年階段跨項成才并無顯著的關聯性。與之相反，運動員在青少年時期進行多個運動項目訓練是跨項選材的基礎[16]。因此，有些運動能力過早地被挖掘的運動員，其多樣化運動技能的形成會受到影響[35]，對跨項成功率也會產生一定的消極影響。

3? ?我國競技體育跨項選材破解現實問題的思路

3.1? 借鑒國外有益經驗，加強對跨項規律的研究

跨項選材理論能為跨項選材的具體實踐提供指導和思路。當前，我國跨項選材的理論研究仍處于探索階段，尚未形成完善的理論體系，國內學者較少涉及跨項規律的研究，而跨項規律又是跨項選材理論體系的重要組成部分。因此，可借鑒國外的有益經驗，加強對跨項規律的研究，進一步為跨項選材實踐奠定理論基礎。

1）收集國內外跨項選材成功案例，為把握跨項規律提供依據。當前，國外關于跨項選材的研究成果已經有很多，并且運動員跨項成功的案例不斷出現，我國競技體育領域跨項成才的案例也不勝枚舉，因此，要將國內外的競技體育跨項選材成功案例按照運動項目分類整理，分析跨項成功率較高的運動項目，其中不能只局限于項群理論視角，要從生理學、運動生物力學以及運動心理學等多維度對跨項成功率較高的運動項目進行微觀分析。由于我國競技體育領域的所有運動項目不可能都進行跨項選材，多數運動項目要沿用原有的運動員選材體系。因此，對國內外的跨項選材成功案例進行整理、歸類以及分析后，要選取成功率較高的運動項目作為我國競技體育跨項選材的參考。此外，要廣泛搜集國外已有的研究成果，在此基礎上，結合相關案例進行深入分析，為把握某些運動項目規律提供理論支撐。例如，國外有學者發現跨項選材在體能主導類運動項目中實施的效果更顯著[36]。

2）深入分析跨項運動員的年齡數據，把握運動員跨項年齡規律。在對跨項選材成功案例進行歸類整理后，要對國內外運動員跨項初始年齡以及跨項成才的年齡進行統計分析，因為這與跨項選材的時間節點息息相關。國外有相關研究認為，運動員跨項年齡多發生在16～21歲[20]，這或許是一個理想的年齡段，但是不同運動項目的跨項年齡規律或許有不同，由于運動素質敏感期的存在，運動員在一定年齡段進行關鍵運動技能訓練相當重要。因此，要按照運動項目類型對運動員的年齡進行統計分析，找到不同類型運動項目運動員的最佳跨項年齡。

3）探究運動員跨項心理動因，為跨項選材提供心理素質量化評價依據。通過分析運動員的氣質類型、性格特點等把握運動員跨項的心理規律。此外，在跨項選材時，不僅要有體能和技能的測試，也要有心理素質測試，可通過建立跨項運動員心理量表來測試其心理素質，此類測試可包括運動員的創造性思維、決策力、注意力、自信心、運動技能遷移等心理素質指標[37]。

3.2? 進一步完善運動員跨項選材政策，探索多樣化的運動員跨項培養模式

首先，要從獎勵與激勵政策、注冊制度以及教育制度3個方面完善跨項選材政策及制度。1）跨項選材的獎勵與激勵政策要實現運動項目全覆蓋。鑒于目前已有的跨界跨項選材激勵政策較為完善[27]，特別是解決了運動員的核心利益問題，所以可效仿這些已有的政策完善部分需要跨項選材的其他運動項目的激勵機制或政策。2）依據我國競技體育發展實際情況，增加制定一些非冬季運動項目的跨項選材計劃，為競技運動員提供更多跨項機會。3）完善跨項運動員教育和升學的相關政策，可以依托相關的專業性體育院校或競技體校為跨項后進入集訓隊的運動員拓寬升學渠道。

其次，跨項選材是一項繁重而復雜的工作，需要協調多方主體，所以，要充分調動各省（市、自治區）的相關社會組織等多方面社會資源。

1）依托各省（市、自治區）的資源優勢建立國家體育總局與各省（市、自治區）政府聯合選拔與培養跨項運動員模式。國家體育總局可以選取一些資源充足、運動項目發展優勢突出的省（市、自治區），建立聯合選拔與培養跨項運動員模式，例如：國家體育總局冬季運動管理中心與河南省濮陽市人民政府簽約共同推進跨界跨項選材工作，就是整合了當地雜技項目的人才資源優勢[38]。

2）依托高等院校人才優勢建立國家體育總局與高等院校聯合選拔與培養跨項運動員模式。國家體育總局可以制定“一校一項”戰略，尤其是與專業性體育院校建立合作，一方面能夠調用高校先進的測試儀器、專業的運動場地以及研究人員，另一方面有助于跨項選材理論研究。例如：國家體育總局與沈陽體育學院依托自由式滑雪空中技巧項目建立了長期合作，發揮該校在冰雪運動訓練方面的優勢，激發了該校參與北京冬奧會備戰工作的積極性[39]。

3）鼓勵各省（市、自治區）對選拔與培養跨項運動員的模式進行創新。各省（市、自治區）可以建立省際聯合選拔與培養跨項運動員的機制，實現“強強聯合，優勢互補”。例如，廣東省與黑龍江省建立了合作關系，共同培養北京2022年冬奧會運動員[40]。此外，各省（市、自治區）也可以采用體育競賽平臺，增設部分運動項目的跨項賽事，創新競賽項目以及完善運動員技術水平等級評定標準。例如，江西省立足該省資源優勢創辦了“‘新星計劃’跨界跨項選材青少年錦標賽”[26]，在體育競賽中選拔了很多競技人才，并通過體育競賽促進了跨項選材模式的創新。

3.3? 加大競技體育跨項選材專項經費投入力度，進一步增加跨項選材與訓練的科技含量

首先，要加大競技體育跨項選材專項經費的投入力度。1）要加大各省（市、自治區）競技體育跨項選材經費的投入力度，特別是要加強中西部經濟欠發達地區的體育場地、設備、基礎設施建設。2）各省（市、自治區）要建立與跨項選材有關的經費使用制度，確保有充足的經費支持跨項選材工作。3）進一步完善跨項選材專項經費籌措機制，與企業、俱樂部建立深層合作關系，吸引社會力量的捐資。

其次，如果跨項選材要取得良好的效果，就要有現代化科技支撐。1）要加快建立跨項選材信息數據庫，進一步提高跨項選材的信息科學化水平。數據庫信息要涵蓋運動員的基本信息、選送教練員的基本信息、來源運動項目及其成績、具體選材時間、各階段具體測試項目及其成績等，并通過分析相關數據，能對運動員整體技戰術水平進行長期追蹤和科學的定量評估。2）強化對跨項運動員訓練過程的監測，包括身體機能、技術動作、心理狀態、膳食營養以及醫療康復等各方面，并將數據及時向其教練員反饋，使教練員能依據實際情況制定更合理與更有效的訓練計劃。

3.4? 加強跨項選材運動項目的教練員執教經驗交流、學習與相關培訓，進一步提高教練員的執教水平

我國一些教練員要加強對國外跨項選材有益經驗的借鑒，在跨項培養運動員的理念、方法及手段等方面進行深入的分析與研究。1）要適當聘請國外具有相對競爭優勢的運動項目的高水平教練員執教我國跨項運動員。其一，國外某些具有相對競爭優勢的運動項目的高水平教練員對某些跨項選材的運動項目較為熟知，有利于其在訓練中對我國跨項運動員“因材施訓”。其二，國外某些具有相對競爭優勢的運動項目的高水平教練員執教我國跨項運動員，有助于我國教練員拓寬執教視野。2）為我國教練員赴國外培訓提供機會。其一，了解國外一些跨項冠軍運動員的訓練理念和技術特點，既有助于我國跨項運動員比較與借鑒，也有助于我國教練員的執教水平提升。其二，通過深入了解國外跨項運動員的培養模式，為我國跨項運動員的培養尋找一些可資借鑒的經驗。3）培養復合型教練員。跨項培養運動員時，不僅要有能指導運動員科學地進行專項訓練的教練員，而且要有體能、康復以及心理學等多方面的專家團隊，可見，構建復合型跨項訓練團隊的必要性不言而喻。由此，我國可以根據某些運動項目的跨項特點和跨項選材需求，以聘請國外具有跨項選材經驗的高水平教練員為切入點，建設我國的多學科跨項訓練團隊[41]。

4? ?結束語

隨著北京2022年冬奧會和冬殘奧會的臨近，我國冬季運動項目的跨項選材既能為我國冰雪運動培養競技人才，又能調動一部分運動員的積極性，還能促進某些運動員的跨項發展。因此，本研究對我國競技體育跨項選材歷程分期進行了梳理，并分析了我國競技體育領域跨項選材的現實問題，由此提出了相應的破解思路，以期對提升我國競技體育跨項選材水平有所啟發。

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