線上線下融合背景下教師專業素養芻議

張騰騰 李學偉 馮博智

摘? ?要：信息時代下教師的基本素養，是教師隊伍發展中的關鍵能力與必備素質，同時，對教師運用信息化工具進行教育教學的能力提出了更高的要求和期望。雖處于信息時代下，但一些教師仍對線上信息化教學方式認識不足，其面臨線上線下教學改革、教學手段變革等多方面挑戰。基于此，教師要用新的視角來審視教學工作，以線上線下融合教學為主線，提升傳統教學與現代教學兩種手段相融合的綜合運用能力，樹立正確的思想觀、教學觀，做好新時代下的教學工作。

關鍵詞：線上線下融合教學;挑戰;專業素養

中圖分類號：G451? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）33-0006-03

“互聯網+”時代下，信息化的發展正在改變著我們的生活方式，使我們的生活和工作變的更加方便和快捷。隨著大數據信息的發展，也使得我們的教學資源越來越豐富，各種信息化的教學工具也不斷更新，讓教學活動變得更加多元化，呈現出的教學內容也更加豐富。在這種背景下，結合“互聯網+”信息化和線下教學活動達到更好地融合，也是未來教學活動的發展方向。那么，教師在學習更多知識和工具運用的同時，也面臨更多的機遇和挑戰。因此，在“互聯網+”時代下教師對提高學生的文化水平、學科素養等方面發揮著重要作用。同時，提高教師自身專業素養，也是教師培養過程中需要重視的問題。

一、“互聯網+”信息化時代背景下教師教學中存在的不足

（一）教師對線上信息化教學方式認識不足

教師雖然對“互聯網+”信息化在教學上的應用很積極，但一些教師對信息化工具的運用，還只停留在做一些簡單的圖片展示和視頻，對于一些教學資料也只是在互聯網上做一些簡單查詢后，在上課時給學生展示。這樣的單一展示讓教師的教授環節變的簡單，讓學生所學的知識只通過圖片和視頻接收，這會導致學生接收新知識時過于依賴電子化資料，也讓教師誤解了“互聯網+”信息化線上教學和線下教學融合的真正意義。還有些教師不太理解現代化的教學手段，更愿意用傳統的教學方式;但相比線上教學，因空間不受限制，教學展示更加豐富多彩，容易提高學生學習的積極性。任何事物都有利與弊兩方面，教師應更好利用“互聯網+”信息化線上教學和線下教學融合使用，揚長避短，彌補不足。

（二）教師對線上信息化教學工具不熟練

教師對線上信息化教學的工具和使用方法不能很好地掌握，容易產生抵觸情緒。所以，應加強教師線上信息化教學工具使用方法的培訓和強化，讓教師體驗到“互聯網+”信息化線上教學帶來的好處和改變，認識到線上教學不是替代傳統教學，而是彌補傳統教學模式的不足。

二、線上線下融合教學背景下教師發展面臨的挑戰

（一）正確面對線上教學變革

“互聯網+”信息化線上教學給線下傳統教育帶來了一場信息化的變革，多種多樣的教育資源也讓教師感到信息化的沖擊力。網絡信息量大、信息過于分散，這些是教師正在面臨的問題。如何從海量數據中過濾出對自己的教學真正有用、有價值的信息，是教師需要學習的關鍵內容。同時，教師也要會對這些有用的教學資源分類保管，針對不同教學信息分類管理，對學生學習所用資料正確選擇。通過線上教學資源融合線下教學的優點，為學生提供優質教學。

（二）接受新的教學手段

教師要適應信息技術帶來的機遇和挑戰，做好線上與線下教學的融合，及時學習相關信息化教學理念，引導學生了解“互聯網+”信息化線上教學，使用“互聯網+”信息化手段對所學專業知識更新并鞏固。在信息化的大環境下，教師要利用線上教學的優勢，以學生比較容易接受的方式更好地吸收文化知識，讓學生獨立自主地參與到學習中，提升其學習積極性。

（三）做線上線下融合的課堂改革

隨著線上教學模式出現，學生更容易接受這種電子化教學形式。因此，教師要做“互聯網+”信息化線上教學與線下傳統教學融合的課堂改革，運用線上信息化手段與線下傳統教學優勢重新整合，以更生動的方式充實課堂教學。

（四）提升知識儲備

傳統教育模式下，學生所學知識來源于教師，教師在課堂上教授什么，學生就學到什么。但是，在“互聯網+”信息化的大環境下，學生可以通過線上獲得更多知識，相比原來的教授方法和知識面更保守并具有一定的局限性。這就需要教師不斷學習，不斷豐富自己的知識儲備。

（五）掌握現代化信息手段

教師要學習和掌握“互聯網+”信息化線上教學手段，學會運用現代化技術融合教學管理工作，對線上線下教學運用技術手段做出分析和評價，對教學的質量和學生課堂上的表現做出反饋，提升教學質量，經過對教學數據的積累分析，找出教學中的問題，不斷改進。

（六）做好教師職業發展規劃

在“互聯網+”信息化線上教學的變革下，教師不僅要提升專業知識，還要學習和掌握相關網絡知識，充分考慮自己在“互聯網+”背景下線上和線下教學相融合的職業發展規劃。

三、線上線下融合教學背景下教師專業素養的提升

（一）影響教師專業素養發展的因素

隨著網絡的發展，西方文化對教師的思想產生著越來越多的影響，如果對西方的拜金主義、享樂主義抵御不夠，那么在給學生教授文化時會不自覺帶出這些不良的思想，從而影響到學生。同時，在西方拜金主義、享樂主義、個人主義的影響下，教師的教育理念會發生動搖，對培養人才、培養社會主義接班人的理念不再專注，影響教育發展。

教師要面對傳統教育和信息化教育兩種方式相融合的挑戰，在課堂上一方面要用傳統教育方式，做好“傳道、授業、解惑”，也要適應信息化技術下的教學手段，掌握學生的需求，更好的改進教學方式，做好教學工作。

（二）提升教師專業素養

在線上線下融合教學背景下，教師專業素養要利用現代信息化技術優勢，運用到自身的成長中，不斷提升自我。同時，在互聯網信息的大潮中，堅定自己的思想政治素養、教學能力素養、專業知識素養、信息化技術素養，這四方面有助于形成素養體系。

雖然在信息化的海洋中，教師可以領略到多種多樣的信息，但思想政治素養是教師專業素養中必須具備的，是教學育人的根本和保證。教師的思想政治素養是教師專業素養發展的必要條件，教師要對自己的思想政治素養不斷提升，才能在教學活動中保證自己的言行舉止對學生的教育和熏陶。有較高思想政治素養的教師往往會成為學生學習的榜樣，在教授學生專業知識的過程中，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，利于學生的生活和成長。

教學能力是教師在教學活動中的技能，教學能力好的教師可以更好地促進學生學習，提高學生的學習興趣和積極性，更牢固地掌握所學專業知識，讓教師的教授行為更有效。利用信息化技術手段，吸取先進的信息和教學方式，結合傳統教學模式，打造線上線下精品課程，精品教學視頻，改進自身不足，提高自身的教學能力和教學水平。

做為教師，專業知識是教師專業素養必不可少的組成部分。教師要對自己專業學科進行系統性的研究，逐漸形成自身專業體系的架構，打造自身專業知識系統，還要通過專業的方法和不斷的研究。通過本專業知識的積累，以專業的視角分析不足，最終不斷的進行改進創新，使本專業得到發展。

在這個信息化迅速發展的時代，教師要不斷學習相關信息技術手段和知識，以適應信息化發展下對各行各業的影響。信息化技術素養，就是要我們的教師有在信息化海洋中適應、提高駕馭信息和技術手段的實踐能力。在現代網絡中，信息質量良莠不齊，信息時效快但存在一些信息不對稱的問題，容易使人們形成對網上信息的依賴，閱讀信息表面化，形成表面思考的習慣問題。網絡信息化在對人們的生活和工作帶來便利的同時，也帶來了一些問題。這就要求教師在信息化技術方面不但要使用它，讓信息化技術為我們生活和工作服務，利用信息技術優勢來提高自己的專業素養，提升個人發展。

（三）教師專業素養的發展方向

教師要強化自己的政治思想，抵御網絡上各種西方不良思想的影響，增加自己的責任感。做為一名教師，思想和作為會影響到學生，只有不斷提升自我修養，才能真正成為學生的良師益友。堅守教育陣地，不要讓西方拜金主義、享樂主義、個人主義有可乘之機，時刻警惕，守好學校這塊陣地。

在線上線下融合教學的背景下，課本知識已不能滿足學生需要，要想教好新時代下的學生，教師就要提高自己的學習能力，提升自己的知識積累，多參加相關的教師進修和業務培訓，通過不同的知識渠道，不斷提升自己的學識，以更好的狀態做好教學工作。

綜上所述，在線上線下融合教學背景下，教師要正確面對挑戰，樹立正確的思想觀和教學觀。不斷學習新的教學技術和手段，并要熟練掌握;提升自己的學識，豐富課堂內容，提高教學效率，做好新時代的教學工作。

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