積極心理學視角下的大學生誠信教育路徑探析

車奇濤　薛淑娟　薛淑娟　孫淑偉

摘要：心理學不僅僅是關于疾病或健康的科學，它也是關于工作、教育、愛、成長和娛樂的科學。積極心理學是心理學的一個分支，主張研究人類積極的品質，充分挖掘人固有的、潛在的、具有建設性的力量，從而促進個人和社會的發展，使人類走向幸福。誠信是一種美德，是構建和諧文明社會的重要元素，是當今時代發展不可缺少的元素。本文基于積極心理學視角下，對大學生誠信教育路徑進行了探析，僅供參考。

關鍵詞：積極心理學;大學生誠信教育;路徑

誠信是一個人立足社會的必備品質，立身處世，當以誠信為本。在物質環境下，培養大學生的誠信品質格外重要，對其未來成長發展影響深遠。如今，各種思潮興起，其中包含了大量消極的思想，影響了人們的價值判斷。對于涉世不深的大學生而言，他們容易被不良思想侵蝕，導致認知產生偏差。大學生誠信教育是培育學生良好品格的路徑之一，是塑造健全人格的方式之一，對其身心健康發展具有重要意義。基于積極心理學視角下，大學生誠信教育應開辟新的教育路徑，以促進學生思想素質提升。

1營造誠信氛圍，構建良好校園文化

環境在潛移默化中影響著人的行為意識，對人的發展有直接影響。營造誠信氛圍，構建良好校園文化，能夠為大學生打造一個良好的學習環境和生活環境，有助于使大學生受到熏陶，促使其建立良好的誠信準則，可促進其思想素質不斷提升。學校可以以“環境”為切入點，致力于誠信氛圍的打造，設立與誠信有關的校園機制，以此構建誠信環境。如，學校可以把校園廣播利用起來，定時播報與誠信有關的內容;也可以在校園各處貼上與誠信有關的標語，使學生耳濡目染;還可以設置與誠信有關的校訓及各學院要遵守的誠信準則，以強化學生誠信意識。通過誠信氛圍的營造，可以使學生受到良好的影響，可實現對大學生誠信品質的培養，有助于促進其綜合發展。

2 加強誠信宣傳，提高學生誠信意識

加強誠信宣傳是實施誠信教育的重要舉措，對提高學生誠信意識發揮著重要作用。學校可以利用積極心理學特點實施誠信教育工作，利用積極心理學優勢使學生樂于接受意見，讓學生產生樂觀的心態，使其在內心深處刻畫“誠信”二字，以提高道德素養。比如，可以發揮積極心理學作用來宣傳誠信，例如積極心理治療能夠發揮人類正向或積極的潛能，如幸福感、樂觀、智慧、快樂、生命意義，因此，可以借助積極心理學讓學生意識到誠信的重要性，讓學生感受到誠信帶來的積極作用，以此提高學生的誠信意識，促使學生身心健康發展。

3開設誠信課程，建立誠信學習課堂

學校可以把積極心理學和誠信教育融合起來，通過誠信課程的開設建立誠信學習課堂，對學生的誠信品質進行培養，以此促進學生綜合發展。在誠信課程教學的作用下，能夠幫助學生樹立正確的思想觀念，可以讓學生意識到誠信的重要性，有助于學生形成良好的品格，對提升學生素養具有重要意義。學校可以結合學生的實際情況，設立有針對性的誠信學習課堂，并把積極心理學融入其中，促使學生積極參與到課堂學習之中，以活躍課堂氛圍，增強課堂教學感染力，以此強化學生的誠信意識，使學生積極踐行誠信守則。值得注意的是，授課教師自身需對積極心理學有所研究，以便把積極心理學的作用充分發揮出來，更好地服務于課堂，以提升誠信課堂教學效率，使學生獲得深刻的感悟。

4;構建心理平臺，培育學生誠信品質

大學生這一群體是推動社會發展的重要力量，其品格素養的形成與社會發展具有密切聯系，鑒于此，塑造大學生健全人格培養其道德素養格外重要。誠信是一種高尚的品德，是中華五千年文明傳承的美德，其內涵作用極為深刻。大學生誠信教育的重要性不容忽視，對學生的成長發展影響較大，學校必須要重視大學生誠信教育，以實現對素質人才的培養。構建心理平臺，運用積極心理學對大學生做出針對性指導，能夠幫助學生樹立正確的觀念，引領其走向光明之路。學校可通過心理平臺的構建開展誠信教育工作，以此對學生的誠信品質進行培養，使其建立正確的價值觀，促使其健康成長。

5完善誠信考核機制，納入綜合測評范圍

基于積極心理學視角下，大學生誠信教育需要重視學生正面思想的培養，使學生形成樂觀的心態，做一個言而守信的人，以提高其人際交往能力。學校可以建立完善的誠信考核機制，把學生的日常表現納入到誠信考核之中，通過自評、師評、學生互評三種方式對學生的誠信情況進行考核，并把誠信考核納入到學生的綜合測評之中，這樣可以增強學生的誠信意識，能夠有效實現誠信教育目標。

6結束語

綜上所述，大學生誠信教育的實施對學生的健康成長發展具有重要意義，有助于學生形成誠信品格，提高學生的思想素質，能夠為學校培養高素質人才增添色彩，在一定程度上可推進和諧文明社會的構建。學校可以通過營造誠信氛圍、加強誠信宣傳、開設誠信課程、構建心理平臺等路徑對學生的誠信品質進行培育，利用積極心理學讓學生形成樂觀、拼搏、正面的心態，把學生內在的積極力量激發出來，以促進學生身心健康發展。

參考文獻：

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