新冠疫情背景下高校大學(xué)生家國(guó)情懷現(xiàn)狀及對(duì)策研究

荊康寧 劉緒汶

（煙臺(tái)大學(xué) 山東·煙臺(tái) 264000）

0 引言

家國(guó)情懷是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中起著不可替代的作用。近年來(lái)，家國(guó)情懷教育的重要性不斷凸顯，黨和國(guó)家高度重視家國(guó)情懷的培育問(wèn)題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“天下為公、擔(dān)當(dāng)?shù)懒x，是廣大知識(shí)分子應(yīng)有的情懷。我國(guó)知識(shí)分子歷來(lái)有濃厚的家國(guó)情懷，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感”“我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)家國(guó)情懷，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神，提倡愛(ài)家愛(ài)國(guó)相統(tǒng)一，讓每個(gè)人、每個(gè)家庭都為中華民族大家庭作出貢獻(xiàn)”。高校大學(xué)生正處于人生中思想變化最為劇烈的時(shí)期，針對(duì)高校開(kāi)展家國(guó)情懷教育至關(guān)重要。教育部在《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，高校應(yīng)“開(kāi)展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育。著力引導(dǎo)青少年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)是每個(gè)人的夢(mèng)……”。

近年來(lái)社會(huì)風(fēng)氣日漸浮躁，部分大學(xué)生簡(jiǎn)化到以有用、無(wú)用來(lái)衡量“價(jià)值”。然而，在新冠肺炎肆虐之際，我們看到無(wú)數(shù)90后、00后挺身而出，舍小家為大家、先國(guó)家后個(gè)人，中國(guó)人的家國(guó)情懷在共同抗擊疫情中得到了充分展現(xiàn)和詮釋。疫情期間，中國(guó)社會(huì)的愛(ài)國(guó)情緒空前凝結(jié)，家國(guó)情懷在社會(huì)的傳播得到進(jìn)一步鞏固，高校大學(xué)生在新冠肺炎疫情中不同程度地了解和參與疫情防控工作，親身體會(huì)了“家與國(guó)”之間的密切聯(lián)系。作為高校思想政治工作者，應(yīng)著力推動(dòng)大學(xué)生的家國(guó)情懷培育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于家庭幸福、國(guó)家富強(qiáng)的理想追求，理解家與國(guó)的互動(dòng)聯(lián)系，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)國(guó)榮家榮，國(guó)敗家衰，樹(shù)立高校大學(xué)生對(duì)家庭和國(guó)家高度的責(zé)任感與自豪感。

本文通過(guò)對(duì)新冠肺炎疫情背景下高校大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和家國(guó)情懷教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，致力于了解高校家國(guó)情懷培育中的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出行之有效的改進(jìn)措施，以便更加科學(xué)有效地開(kāi)展教育宣傳工作，“引導(dǎo)學(xué)生完善人格修養(yǎng)，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，自覺(jué)把個(gè)人理想和國(guó)家夢(mèng)想、個(gè)人價(jià)值與國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗的理想信念。”本次調(diào)研通過(guò)線上調(diào)研形式發(fā)放問(wèn)卷，共回收有效問(wèn)卷298份，問(wèn)卷來(lái)源涵蓋高等教育階段的各個(gè)年級(jí)。

1 疫情背景下當(dāng)代大學(xué)生思想及家國(guó)情懷教育現(xiàn)狀

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)普遍特點(diǎn)：

1.1 疫情期間大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情普遍提升

通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，疫情期間，多數(shù)高校大學(xué)生能夠堅(jiān)定保持以愛(ài)國(guó)主義為底色的家國(guó)情懷，對(duì)中華民族偉大復(fù)興背景下的國(guó)際形勢(shì)有比較明晰深刻的認(rèn)識(shí)。96%的受訪大學(xué)生認(rèn)為疫情讓自己更加深刻地認(rèn)識(shí)到國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密相連；面對(duì)疫情期間國(guó)際上的輿論環(huán)境，81%的受訪者認(rèn)為國(guó)外媒體、政客對(duì)于中國(guó)的疫情報(bào)道是片面、不客觀的，支持中國(guó)應(yīng)當(dāng)積極宣傳抗疫成果，53%的受訪者認(rèn)為中華民族偉大復(fù)興受到歐美國(guó)家打壓，國(guó)際輿論環(huán)境比較惡劣，62%的受訪者表示中國(guó)國(guó)際地位來(lái)之不易，需要全民共同維護(hù)。這充分說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生普遍有著較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)熱情，并且隨著抗疫的成效逐漸顯現(xiàn)，大學(xué)生們的政治自信、道路自信意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。同時(shí)，疫情期間“一方有難，八方支援”的感人精神，以及中國(guó)與世界其他國(guó)家抗疫戰(zhàn)略的對(duì)比，也為當(dāng)代大學(xué)生上了一堂生動(dòng)的思想政治和國(guó)際形勢(shì)課

1.2 疫情期間大學(xué)生群體展現(xiàn)出了較強(qiáng)的行動(dòng)力和參與意愿

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示，94%的受訪大學(xué)生都在疫情期間參與了相關(guān)抗疫活動(dòng)，其中有32%的同學(xué)參與了線下的鄉(xiāng)村或社區(qū)志愿者活動(dòng)；94%以上的受訪大學(xué)生表示有機(jī)會(huì)的話，愿意像各省援鄂醫(yī)療隊(duì)一樣奔赴前線，其中44%的大學(xué)生表示“非常愿意”；94%的大學(xué)生表示自己“可能”或者“一定”會(huì)對(duì)詆毀抗疫英雄事跡的言論進(jìn)行反駁。這些數(shù)據(jù)跟我們?cè)谝咔槠陂g看到的廣大“90后”“00后”的表現(xiàn)不謀而合，習(xí)近平總書記說(shuō)：“在新冠肺炎疫情防控斗爭(zhēng)中，你們青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。廣大青年用行動(dòng)證明，新時(shí)代的中國(guó)青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的！”通過(guò)此次調(diào)研，我們也能夠看出，受訪大學(xué)生充分展現(xiàn)了當(dāng)代青年人的時(shí)代責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，同時(shí)也表現(xiàn)出了較強(qiáng)的行動(dòng)力和參與意愿。

1.3 當(dāng)代大學(xué)生思想多元化，但總體能保持正確的價(jià)值觀和開(kāi)放包容的態(tài)度

通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生思想雖然多元化，但基本能保持正確的價(jià)值觀，同時(shí)也體現(xiàn)出一種相對(duì)寬容的態(tài)度。比如許可馨事件中，有33%的受訪大學(xué)生認(rèn)為自己不認(rèn)可她的觀點(diǎn)，但是尊重其表達(dá)的權(quán)利；43%的受訪大學(xué)生對(duì)武漢市政府在疫情初期的處理給出了正面和寬容的評(píng)價(jià)，認(rèn)為“政府處理雖有失誤，但對(duì)遏制疫情有正面效果”，同時(shí)還有33%的受訪大學(xué)生認(rèn)為“疫情初臨，經(jīng)驗(yàn)不足，情有可原”；在被問(wèn)及科研人員和明星薪酬對(duì)比時(shí)，盡管大部分受訪大學(xué)生都認(rèn)為明星薪資過(guò)高，應(yīng)當(dāng)調(diào)整，但仍有44%的受訪者對(duì)這一對(duì)比提出了質(zhì)疑，認(rèn)為“明星薪資水平由市場(chǎng)決定，不能與科研人員混為一談”。總體來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生思想較為開(kāi)放，努力追求相對(duì)公平。

1.4 當(dāng)代大學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷教育持歡迎態(tài)度，但對(duì)宣傳方式的要求較高

在被問(wèn)及“你認(rèn)為政府應(yīng)該適度管控輿論，使更多有關(guān)愛(ài)國(guó)教育方面的正面信息得以呈現(xiàn)給公眾嗎”這一題目時(shí)，92%的受訪大學(xué)生都給出了肯定回答，且選擇“非常應(yīng)該”的比例達(dá)到了70%。這充分說(shuō)明，廣大大學(xué)生愿意接受合理的思想引領(lǐng)和教育指導(dǎo)。但是與此同時(shí)，問(wèn)卷數(shù)據(jù)也反映出，大學(xué)生們認(rèn)為目前的家國(guó)情懷培養(yǎng)模式“與時(shí)代聯(lián)系不緊密，宣傳脫節(jié)”。“云監(jiān)工”直播、Up主短視頻這種更加“短平快”的宣傳手段，正在逐步取代傳統(tǒng)的專題報(bào)道，成為當(dāng)代年輕人最為喜聞樂(lè)見(jiàn)的媒體宣傳形式。如何順應(yīng)宣傳趨勢(shì)的變化，真正把家國(guó)情懷教育做到年輕人的心坎上，減少其他思想文化的不良影響，成為當(dāng)前家國(guó)情懷教育的一個(gè)新課題。

1.5 當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴性強(qiáng)，但高校在網(wǎng)絡(luò)方面的影響力較弱

根據(jù)第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年12月，在我國(guó)網(wǎng)民群體中，學(xué)生最多，占比為21.0%。通過(guò)我們的問(wèn)卷調(diào)查也顯示，絕大多數(shù)高校大學(xué)生習(xí)慣于通過(guò)傳統(tǒng)媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)官方賬號(hào)或網(wǎng)絡(luò)自媒體了解新聞熱點(diǎn)，也因此更加容易受到相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的價(jià)值觀影響。搶占網(wǎng)絡(luò)宣傳高地，是高校家國(guó)情懷培育的必經(jīng)之路。然而，根據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，目前高校在網(wǎng)絡(luò)陣地方面的影響力依然不足。學(xué)校的微博官方賬號(hào)和微信公眾號(hào)等的關(guān)注率則不足50%，而關(guān)注高校思政工作人員自媒體的人數(shù)僅為7%。高校和教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的敏感度不高、家國(guó)情懷培育工作與網(wǎng)絡(luò)的融合度差等種種原因，導(dǎo)致了高校的宣傳教育工作與學(xué)生信息獲取渠道之間的脫節(jié)。

2 建議與對(duì)策

2.1 踐行全員育人理念，在課堂主渠道中滲透家國(guó)情懷教育

盡管當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)不斷多樣化，校園活動(dòng)不斷豐富，但是對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)依舊是高校進(jìn)行思想政治教育的主陣地。作為教師，教書育人是主要職責(zé)，而且跟專業(yè)教學(xué)相比，育人的職責(zé)其實(shí)更加重要。要轉(zhuǎn)變部分教師上課只講專業(yè)的現(xiàn)狀，深化課堂思政建設(shè)，踐行全員育人理念。部分學(xué)科，如歷史、文學(xué)等文科課程，課程內(nèi)容本身即具有相當(dāng)多值得拓展之處，如近代史教學(xué)中可以深化國(guó)家與個(gè)人命運(yùn)的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“天下興亡，匹夫有責(zé)”的觀念。一定要轉(zhuǎn)變把思政教育交給思政教師及學(xué)工人員的思路，鼓勵(lì)專業(yè)教師在課堂上用知識(shí)魅力和人格魅力教育影響、教育學(xué)生，在課堂主渠道中滲透家國(guó)情懷教育，從而真正實(shí)現(xiàn)全員育人。

2.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式實(shí)現(xiàn)宣傳質(zhì)變

在家國(guó)情懷培育工作中，高校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)，重視宣傳質(zhì)量，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生參與感，提高學(xué)生積極性，增強(qiáng)吸引力。開(kāi)展家國(guó)情懷教育要避免假大空，避免官話套話，避免照本宣科，同時(shí)，面對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生不斷增強(qiáng)的理性思維，還要注重提高宣傳說(shuō)服力，堅(jiān)持以理服人，讓學(xué)生做到心悅誠(chéng)服。高校一方面可以學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀愛(ài)國(guó)主義宣傳賬號(hào)，發(fā)布具有思想引領(lǐng)性且貼近學(xué)生生活、適合傳播的短視頻、紀(jì)錄片、文章等；另一方面也可以在高校思政工作者、專業(yè)教師、學(xué)生中尋找校園“網(wǎng)紅”、自媒體up主，通過(guò)創(chuàng)作專欄或短視頻等不同形式，降低家國(guó)情懷教育的專業(yè)門檻，寓教于樂(lè)。

2.3 深度發(fā)掘中華文化育人功能，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感

“中華文明價(jià)值觀中的有著義務(wù)優(yōu)先于權(quán)利、集體高于個(gè)人的內(nèi)容，這造就了中國(guó)文化國(guó)家認(rèn)同中最具獨(dú)特性的部分。”通過(guò)此次疫情我們發(fā)現(xiàn)，相對(duì)其他國(guó)家而言，中國(guó)人民對(duì)政府的信任程度、對(duì)政策的服從程度都明顯較高，這既是我們民族精神的一個(gè)顯著特點(diǎn)，也是當(dāng)代中國(guó)人民族認(rèn)同感的一個(gè)鮮明體現(xiàn)。因此，進(jìn)一步增強(qiáng)高校大學(xué)生的民族認(rèn)同感，是家國(guó)情懷培育的必經(jīng)之路。在社會(huì)層面，增強(qiáng)民族認(rèn)同要拓寬宣傳載體，可以通過(guò)深度發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式，借助影視作品、動(dòng)漫、游戲、音樂(lè)、短視頻等手段，實(shí)現(xiàn)受高校大學(xué)生歡迎的家國(guó)情懷宣傳。

2.4 豐富校園文化活動(dòng)培育，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)參與感和獲得感

開(kāi)展家國(guó)情懷培育工作要充分調(diào)動(dòng)廣大高校大學(xué)生積極性，將家國(guó)情懷教育與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與感，使高校大學(xué)生在活動(dòng)中接觸社會(huì)、了解社會(huì)，從而體會(huì)到中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性，感悟“家”與“國(guó)”之間密不可分的聯(lián)系。筆者所在的高校近年來(lái)利用社會(huì)實(shí)踐的契機(jī)，由專業(yè)老師帶隊(duì)，先后走訪了膠東多個(gè)縣市區(qū)，收集整理了近30首當(dāng)年流傳在膠東大地的紅色歌曲，找到了14位能夠唱出當(dāng)年歌曲的老人，通過(guò)視頻采訪+現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)的方式，舉辦膠東紅色音樂(lè)傳唱會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)十分感人，這就是一種很好的家國(guó)情懷教育形式。