“的地得”的朋友圈

小米

漢字班級評選模范生，“的地得”三兄弟手拉手去報名。到了現場，負責人字典老師讓大家說出報名理由。“的地得”兄弟三個說：“我們的用處大！我們連接字詞，讓它們成為短語或者句子。許多人見到我們就犯愁，我們的存在感很強。”

字典老師一聽笑了：“這應該是你們不受歡迎的理由吧！這可不行，回去把自我介紹和特長寫好再來吧！”

一出門，“的”字就抱怨上了：“我們的知名度和辛苦程度是有目共睹的，小學生的作文本上，我們被擦了一遍又一遍，還經常被畫上紅紅的‘×，假如是考試，還要被扣分呢！”

抱怨歸抱怨，兄弟三個回家之后還是認認真真地各自寫了一份自我介紹，當晚就發了朋友圈。

我叫“的”，“白”+“勺”的組合就是我！

我是一個結構助詞，起到連接作用，我的讀音是de。

大家想用我的時候，一定看看我身后是不是名詞！在兄弟三人里，我的用法最簡單：在我前面的詞語們，是用來修飾和說明我身后的名詞的。

兄弟，我們怎么就成了在你“前面的詞語們”，難道我們不配擁有姓名嗎？我們家族里有很多成員，你看：藍藍的、紅紅的、明亮的、五顏六色的……

形容詞兄弟，我真的不是故意的，實在是字數限制，我就把你們和代詞、名詞兄弟概括到一起了。“我的媽媽”這個詞組里，“的”字前面是代詞家族的“我”。“家鄉的云”，這里“的”前面又是名詞家族里的“家鄉”，所以，我就把你們三個一起概括為——“前面的詞語們”。

信息剛剛發布，名詞家族、形容詞家族和代詞家族代表就跑來給他們點贊，表示要好好配合三兄弟，寫出更多好作文。

形容詞與“的”的關系最好，他們派出代表第一個給“的”留言：

“地”的自我介紹剛發出，就收到一條信息，信息是動詞代表發過來的：

我叫“地”，“土”和“也”是我的身體的兩個部分！

我也是一個結構助詞，也起連接作用，我的讀音也是de。

我出現的時候，你們要觀察有沒有一個動詞在我身后“動來動去”，不過有時候，我的身后也可能是個形容詞，大家要小心區分呀！

兄弟，你@我們了？

是的，兄弟，咱們永遠是密不可分的戰友。

那形容詞們怎么辦？我怕他們受冷落。

這個你不必擔心，形容詞已經在名詞那里得到了足夠的“溫暖”，我還得經常提醒他們，站在我身后的時候，要搞清楚自己的身份，不要想也不想就把我兄弟“的”拉過來。

比如這句話：天漸漸地冷了起來。這里必須用“地”，我好擔心小朋友們把“的”寫出來，這樣他們就又要挨批評了。

我叫“得”，我雖然寫起來比較復雜，但是作用和讀音與我的兩位兄弟“的”“地”是一樣的。

和我的哥哥“地”喜歡站在動詞前面不同，我喜歡站在動詞后面，去幫助那些動詞把事情說得更詳細些。形容詞常常出現在我的后面。

看到“得”的介紹，形容詞第一個跑過來轉發，他再一次收獲被認可的感覺。他激動地為“得”字點贊留言：

咱們是永遠的好兄弟，永遠不分開！

我現在就想造幾個句子：

清早鍛煉起得早。

歡樂時光過得快。

考試題目出得難。

認真專注學得好。

大家正熱鬧時，動詞代表過來了，他對形容詞代表說：

咱們是“得”兄弟的左膀右臂，我在前，你在后！

形容詞代表一看，心想：怎么哪兒都有他，今天得逗逗他。

于是他給動詞代表回復：兄弟，你這話就說得太絕對了，你看下面這句話里有你啥事？

“他紅得發紫。”

動詞在哪里？根本沒有，所以，“得”兄弟前面有我就足夠啦！

“得”向來安靜而內向，看到大家爭論不休，他終于說話了：

“別爭啦！你們都是我的好朋友，就是別把我那兩個兄弟拉進我的地盤就行。給你們看看這個句子：我的同桌跑的真快。在這句話里，我的位置被‘的占了，我真是干著急也沒有辦法呀！”

一番熱烈的討論之后，“的地得”三兄弟的自我介紹就展現完畢了，他們打算再去報名。豆苗兒們，你們覺得他們這次能成功嗎？EEC1C0FC-2911-4B4A-9A1D-5AB7B9B6358F