高質(zhì)量發(fā)展金句

上海開(kāi)放大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)賈煒：一流新型大學(xué)是一流開(kāi)放教育的發(fā)展主體，一流開(kāi)放教育加快一流新型大學(xué)發(fā)展。辦好新型大學(xué)，不僅要辦好一所大學(xué)，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放教育體系，形成開(kāi)放教育生態(tài)，把大學(xué)辦在社會(huì)中。要以學(xué)習(xí)者發(fā)展為核心，以社會(huì)、行業(yè)、市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的需要為切入點(diǎn)，以非學(xué)歷課程、專業(yè)發(fā)展、適需教學(xué)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、規(guī)模類型為推動(dòng)力，按照“大學(xué)+體系+平臺(tái)”的基本架構(gòu)，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、創(chuàng)造高品質(zhì)生活、實(shí)現(xiàn)高效能治理。

江蘇開(kāi)放大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)崔新有：開(kāi)放大學(xué)體系中，每一個(gè)人本身就是質(zhì)量。江蘇開(kāi)放大學(xué)“十四五”發(fā)展策略是速度、質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益、安全。之所以加了“速度”和“安全”，是因?yàn)殚_(kāi)放大學(xué)前幾年轉(zhuǎn)型發(fā)展的速度還不夠快，跟不上形勢(shì)發(fā)展新要求，因此必須要提速。發(fā)展的同時(shí)，安全是底線。只有速度、質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益、安全并重，才能走穩(wěn)走好向上突破新的趕考之路。

安徽開(kāi)放大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)鄭漢華：開(kāi)放大學(xué)更名，意味著開(kāi)放大學(xué)發(fā)展進(jìn)入新階段，新階段要樹(shù)立新目標(biāo)、承擔(dān)新使命、踏上新征程，要思考怎么把開(kāi)放大學(xué)辦好。安徽開(kāi)放大學(xué)搶抓“十四五”新機(jī)遇，深化綜合改革，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，探索學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育和社會(huì)服務(wù)并重并舉且融合貫通的新機(jī)制，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，夯實(shí)高質(zhì)量發(fā)展新支撐，服務(wù)重大戰(zhàn)略，打造高質(zhì)量發(fā)展新標(biāo)桿。

福建開(kāi)放大學(xué)黨委書(shū)記陳興炎：當(dāng)前成人繼續(xù)教育的政策環(huán)境正在發(fā)生變化，規(guī)范成為大家共同的追求，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)也旗幟鮮明地提出“創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)”。立足于已有基礎(chǔ)，共同謀劃建設(shè)高質(zhì)量的開(kāi)放大學(xué)，應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)五個(gè)目標(biāo)：高等教育屬性更加明確、辦學(xué)內(nèi)涵更加清晰、辦學(xué)布局更加均衡、辦學(xué)體系更加健全、治理結(jié)構(gòu)更加完善。

山東開(kāi)放大學(xué)黨委書(shū)記劉龍海：立足新發(fā)展階段，山東開(kāi)放大學(xué)將充分發(fā)揮體系辦學(xué)的特色優(yōu)勢(shì)，與普通高校錯(cuò)位發(fā)展，把新發(fā)展理念貫穿現(xiàn)代大學(xué)治理全過(guò)程，進(jìn)一步推動(dòng)開(kāi)放教育高質(zhì)量發(fā)展。“十四五”期間，學(xué)校將著力構(gòu)建高效的辦學(xué)體系，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育體系，搭建全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，健全質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系，建立現(xiàn)代大學(xué)治理體系。

江西開(kāi)放大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)黃平槐：開(kāi)放大學(xué)在人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)功能有機(jī)融合方面有著天然的優(yōu)勢(shì)，可以充分彰顯開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)價(jià)值。因此我們提出建設(shè)價(jià)值顯著的開(kāi)放大學(xué)，這是開(kāi)放大學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量、提升社會(huì)認(rèn)同的有效途徑。學(xué)校從開(kāi)放教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、老年教育、社區(qū)教育融合發(fā)展的結(jié)構(gòu)調(diào)整方面，解放和發(fā)展辦學(xué)能力，積極探索在中部地區(qū)和革命老區(qū)開(kāi)展開(kāi)放教育的新模式。

浙江開(kāi)放大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)張建國(guó)：加快浙江特色開(kāi)放大學(xué)體系建設(shè)、探索終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的浙江示范是浙江省委、省政府對(duì)浙江開(kāi)放大學(xué)提出的新要求。浙江特色、浙江示范與高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)密不可分、相輔相成。結(jié)合“十四五”規(guī)劃和《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)綜合改革方案》，我們堅(jiān)持“三級(jí)統(tǒng)籌、三位一體、三牌聯(lián)動(dòng)”原則，提出了“品質(zhì)浙開(kāi)大、智治浙開(kāi)大、樂(lè)學(xué)浙開(kāi)大、共享浙開(kāi)大、清廉浙開(kāi)大、幸福浙開(kāi)大”的發(fā)展思路，堅(jiān)定推進(jìn)高質(zhì)量建設(shè)。

廈門(mén)開(kāi)放大學(xué)黨委書(shū)記蔣先立：開(kāi)放教育也是職業(yè)教育，開(kāi)放大學(xué)辦職業(yè)教育，既反映了兩種教育的共通性，也體現(xiàn)了學(xué)校回應(yīng)新階段教育發(fā)展形勢(shì)，對(duì)兩種教育融合發(fā)展、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、賦能增值、做強(qiáng)做大的追求，這也是學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育之間的拓展延伸，意味著面向職前與職后知識(shí)體系的重構(gòu)以及實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)的融合培養(yǎng)。

青島開(kāi)放大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)張錫科：立足“十四五”辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校把融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局、補(bǔ)齊青島終身教育領(lǐng)域短板、服務(wù)國(guó)家和省市發(fā)展戰(zhàn)略作為轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑，聚焦學(xué)歷教育、社會(huì)培訓(xùn)和老年教育“三大戰(zhàn)略”，突出創(chuàng)業(yè)教育和海洋教育“兩大特色”，加強(qiáng)“一庫(kù)N網(wǎng)”資源信息平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建質(zhì)量過(guò)硬、特色鮮明、充滿活力的發(fā)展新格局。

寧波開(kāi)放大學(xué)黨委書(shū)記黎群：終身教育“最后一公里”落地難題亟待破解。通過(guò)多個(gè)特色學(xué)院建設(shè)實(shí)踐，寧波開(kāi)放大學(xué)深入探索，給出了城市開(kāi)放大學(xué)的解決方案。在國(guó)家治理體系中，終身教育有多重要，城市開(kāi)放大學(xué)的舞臺(tái)就有多大。秉持“開(kāi)放 創(chuàng)新 融合”的辦學(xué)理念，學(xué)校將加快步伐，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，轉(zhuǎn)型提升，探索一流城市開(kāi)放大學(xué)建設(shè)的“寧波模式”。

南京開(kāi)放大學(xué)副校長(zhǎng)張煌：作為“一體多元兩融合”的開(kāi)放大學(xué)，未來(lái)，南京開(kāi)放大學(xué)將堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，塑造“一體多元”高質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展優(yōu)勢(shì);夯實(shí)立德樹(shù)人根本，構(gòu)建“兩校一體”高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系;深入整合優(yōu)質(zhì)資源，形成立體協(xié)調(diào)高質(zhì)量開(kāi)放辦學(xué)格局;全面對(duì)標(biāo)改革要求，構(gòu)筑系統(tǒng)高效高質(zhì)量事業(yè)發(fā)展保障。