課堂上的民族文化滲透探討

馮善良

【摘要】：弘揚民族文化，對建設社會主義精神文明，有著促進作用。在小學時期，教學工作者必須對學生進行啟蒙，將民族文化在課堂教學中滲透，逐步引導學生成長為對國家和社會有用的人才。美術是一門重要的藝術學科，含有豐富的文化元素。本文以小學美術為例，結合壯族繡球這一民族文化內容，作出課堂教學的基本有效策略。

【關鍵詞】課堂教學;民族文化;滲透;壯族繡球;策略

0.引言

在小學美術的教學過程中，教學工作者著力于給學生傳授美術技能。然而實際上，教學工作者只有啟迪學生的神思，才能使學生激發出主觀能動性，從而創作出形神合一的滿意作品。而美術作品中蘊含的文化內容，具有一定的審美情趣，能被教學工作者充當傳遞價值觀的載體。民族文化是重要的文化形式，需要教學工作者合理取材，并立足于小學生的身心特點，在課堂教學中規劃和設計出有效的實施方案。本文對此系統闡述，著力于壯族繡球這一影響深遠的民族文化內容，為教學工作者開辟出具體的教學思路。

1.小學美術教學中滲透民族文化的具體策略——以壯族繡球為例

1.1激發學生的創造需求，營造出強烈的情境體驗

壯族繡球是一種古老的文化習俗，距今有悠久的歷史，扎根于壯族生活環境的土壤。教學工作者可以將這一文化內容通過多種形式呈現，從而讓學生能夠對比壯族文化與其它多民族文化，梳理出不同民族文化發展的脈絡，了解到表現內容和自然特征以及社會人文之間的聯系。教學工作者必須要注意的是，要引導學生多角度探究壯族繡球的衍生過程，就必須強化學生利用繡球的多重體驗。僅僅讓學生盯著壯族繡球的樣式圖是不成的，很難讓學生理解繡球設計上獨特的符號與標志。教學工作者必須要滲透“生活情趣”的概念，將靜態的美術內容轉化成活靈活現的形成過程，讓學生們沉浸在壯族人民生活的情境中【1】。教學工作者可以整合壯族繡球相關的資源，針對繡球概念設計，繡球活動，以及繡球文創產品等三個部分進行延伸，利用情景表演和分組合作的方式，讓學生們踴躍參與。首先，在繡球概念設計這一部分，教學工作者要將壯族服飾和裝飾物等資料分發給學生，然后幫助學生們分解壯族服飾應發揮的使用價值和觀賞價值，從這兩個角度對繡球設計的元素進行分析，從而讓繡球的設計成果匹配壯族服飾與裝飾物的特性，具有一定的協調層次感。其次，教學工作者在繡球活動過程中，要讓學生們通過手工制作繡球以及戶外投擲繡球等實踐，感受到繡球傳送帶來的巨大沖擊，將魄力和靈巧兩個對立統一的概念滲透，引導學生們調整行為動作。當學生們能夠有效的控制投擲繡球的力量時，也就能夠調動自我的思考，在制作繡球的過程中分享和討論，尋找使繡球保持堅固性和彈性兩個目標的可能。當學生們漸漸養成這種習慣后，就可以在繪畫過程中控制力道，使點線面和色彩的協調性和層次感越發凸顯，不僅富有銳度而且明暗度勻和，給人一定的審美享受。

1.2結合壯族鄉土文化，培養學生的民族自信

小學美術的教學工作者，必須明確的是，壯族繡球是民族文化的外化產物。因而，壯族繡球不僅可以寄托一定的審美趣味，使學生形成較高的審美理想;與此同時，壯族繡球也具有一定的實踐價值，使學生確立長期的技能應用規劃。而這種實踐價值就體現在時代性，教學工作者可以將壯族繡球特有的競技精神與農業活動結合起來，選取多種壯族的本土文化資源加以融合，使學生獲得更多身心啟迪，獲取多元技能。在這個過程中，教學工作者必須要將新興的媒體技術相結合，一方面搜集各種壯族的年畫以及浮雕圖畫，讓學生們對壯族的大量生活場景格外熟悉，并且選取一副作為自己的任務，在課外完成。教學工作者在課外就可以積極組織學生開展活動，尤其是參觀壯族藝術有關的博物館，讓學生對壯族的文化展品有深刻的印象，然后引導學生通過多種方式重塑壯族繡球。例如：教學工作者可以引導學生觀看浮雕畫中壯族農民載歌載舞的畫面，畫面中有壯族人用圓盆裝著食物的內容，而圓盆正好與繡球的外形相似，但在內部構造上有所不同。教學工作者可以讓學生多去搜集相關的內容，然后將農業文化與繡球相融合，以農作為應用目標，對繡球的功能進行改造。而教學工作者可以利用生成教學法，讓學生們尋找線索并建立學習的思維導圖。例如：教學工作者可以將各種壯族的器具分成幾部分，放在學生們不容易找到的地方，讓學生們通過解答繡球有關的問題來獲取一部分，從而提升了趣味性。與此同時，教學工作者可以通過繡球有關的哲思，讓學生們樹立正確的人生觀與價值觀，從而增強民族自信感。例如：教學工作者可以組織繡球為主題的運動會，在這個過程中營造出斗志昂揚的氛圍，讓學生們從中體會到濃濃的民族自豪感。教學工作者要善于在生活中去粗取精，提煉適合于本地學生的美術資源，將這些傳統民俗與學校教育的美術課堂互相浸潤，使學生的美術課堂形式各異，多姿多彩，大放光芒。

2.結語

綜上所述，隨著時代的發展，精神文化建設更加重要。在小學美術教學時期，教學工作者必須要弘揚傳統的民族文化，引導學生聯系客觀世界，從而創作出有價值的美術實踐內容。本文以壯族繡球為例，對教學工作者的融合策略進行了探討，望教學工作者引起重視，并且加以探索。

【參考文獻】

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