巧借多媒體構(gòu)建幼兒美術(shù)多彩課堂

王煜

摘要：幼兒的美術(shù)教學隨著社會教育的不斷進步和發(fā)展逐漸受到重視，在幼兒的教育體系當中占據(jù)了重要地位。而科技的進步，也讓廣大教師發(fā)現(xiàn)了多媒體教學在幼兒美術(shù)課堂上所發(fā)揮的重要作用。本文對多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學課堂的應用現(xiàn)狀進行了分析，并提出了更加高效地將多媒體技術(shù)應用在幼兒美術(shù)課堂上的方法。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒美術(shù);教學課堂;

國家教育政策的發(fā)布以及現(xiàn)代化教育理念的不斷推廣，人們越來越認識到幼兒美術(shù)教育對幼兒發(fā)展的作用，良好的幼兒美術(shù)課堂能夠讓幼兒的想象能力、審美能力得到發(fā)展和提高，可以讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受滅、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，幼兒的創(chuàng)造創(chuàng)造能力、表達交流能力等都得到提升，讓幼兒的個性得到更加全面的發(fā)展。現(xiàn)代化教育背景之下，多媒體在教育領(lǐng)域中的作用十分突出，將多媒體技術(shù)正確地應用到幼兒美術(shù)課堂，有助于充分調(diào)動學生的學習興趣，讓幼兒對美術(shù)教學的內(nèi)容的學習積極性提高。

一、多媒體教學在幼兒美術(shù)教學中的應用現(xiàn)狀

多媒體具有多元的功能，它使幼兒美術(shù)課堂教學的內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣且有趣，但是在實際幼兒美術(shù)教學活動當中，多媒體的應用還存在部分問題，拖慢了幼兒美術(shù)多彩課堂的構(gòu)建。部分幼兒園中缺少相應的多媒體教學設備，幼兒園管理者未能為教師的多媒體教學提供保障。教師在教學過程中未能正確掌握正確的使用多媒體教學技術(shù)的應用方法，存在技術(shù)濫用的情況，在教學當中不能很好的激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，不利于學生能力的發(fā)展。幼兒園美術(shù)教學當中，美術(shù)優(yōu)質(zhì)教學資源比較缺乏，教師的教學課堂質(zhì)量沒有得到提高。幼兒在這樣的教學環(huán)境當中，對美術(shù)學科學習的興趣提升程度不高，思維能力的發(fā)展速度比較緩慢。

二、借助多媒體教學構(gòu)建幼兒美術(shù)多彩課堂

（一）創(chuàng)設美術(shù)課堂情境，激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣

幼兒的美術(shù)學習興趣的提升要從教學課堂引入環(huán)節(jié)開始，能否有一個好的開始一定程度上決定了整個美術(shù)課堂的成敗，因此，教師要特別重視美術(shù)教學課堂的導入環(huán)節(jié)，在導入時通過多樣的方式來構(gòu)建良好的、學習氛圍濃厚的課堂氛圍，充分激發(fā)幼兒的美術(shù)學習積極性，提高美術(shù)教學課堂的效率。傳統(tǒng)的美術(shù)教學課堂上，教師忽視了幼兒的主觀能動性和審美趣味，以自己的主觀意愿代替了學生的主體性，壓抑了學生的個性發(fā)展，打擊了學生的學習興趣，在枯燥的教學當中讓學生產(chǎn)生了厭學的情緒。教學缺乏靈活，缺少創(chuàng)新，教師光憑語言描述較難找到學生的興趣點，可能會讓學生對美術(shù)教學課堂的興趣逐漸降低。

因此，教師要在教學當中進一步優(yōu)化課堂導入環(huán)節(jié)，把控好教學節(jié)奏，根據(jù)幼兒的興趣愛好、個性特點、身心規(guī)律來對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新和改善，針對性的創(chuàng)設情境，讓課堂教學富有趣味性形象性，讓幼兒在情境中學習知識的效率大大提升，激發(fā)幼兒的探索創(chuàng)作欲望。

比如說，教師在教學《冬天的樹》這一課的學習時，可以充分利用多媒體以倍速的方式向?qū)W生展示冬天的樹的變化。教師給學生們播放視頻，讓學生們看到大樹的葉子逐漸變黃，然后凋零，最后大樹只剩下光禿禿的樹干。教師讓學生一邊觀察一邊思考：冬天里的大樹是什么樣子的？大樹的葉子都去哪里了？接著引出這種樹叫做落葉樹。學生們在視頻當中對落葉樹有了詳細的了解，教師這時就能讓幼兒畫一畫“冬天的樹”，讓幼兒自由發(fā)揮，用棉簽蘸取顏料，不拘顏色、數(shù)量、形狀，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和實踐能力。

（二）利用多媒體為幼兒美術(shù)教學提供助力

幼兒美術(shù)能力的培養(yǎng)不僅需要幼兒欣賞美術(shù)作品，也要讓幼兒學會創(chuàng)作。欣賞美術(shù)作品能夠讓幼兒的審美能力得到提升、美術(shù)視野得到拓展，在美術(shù)課堂上，教師可以利用多媒體為幼兒的美術(shù)鑒賞提供大量的美術(shù)作品。在豐富多樣的美術(shù)作品鑒賞當中，幼兒能夠從不同的角度感受到美，學習到更多的美術(shù)知識，體會不同美術(shù)作品中的美學元素，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，讓幼兒的想象能力充分發(fā)展，為美術(shù)創(chuàng)作進行奠基。教師在美術(shù)欣賞中，就要讓幼兒在現(xiàn)代化的美術(shù)課堂上感知美、欣賞美。如在《黑與白》的教學當中，用許多只有黑白兩色的作品、動物、服飾等讓幼兒認識到“黑白”的魅力。

幼兒在創(chuàng)作美術(shù)作品時，也要充分借助多媒體的力量，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)表達技巧和創(chuàng)作能力。教師要重點發(fā)掘幼兒的美術(shù)創(chuàng)作潛力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，讓幼兒的美術(shù)能力更加多元化和個性化。比如在《花兒朵朵開》的教學課堂上，教師要用音樂、圖片、視頻等來發(fā)散學生的思維，刺激學生進行創(chuàng)作，為學生構(gòu)建多彩的美術(shù)教學課堂。

三、結(jié)語

多媒體在幼兒園美術(shù)活動中的應用問題十分突出，教師要針對性改善和解決這些問題，在幼兒園的美術(shù)教學課堂上，創(chuàng)新多媒體使用的方法和模式，在各環(huán)節(jié)加強學生對美的感知和欣賞，提升幼兒對美學的興趣，讓幼兒在美術(shù)領(lǐng)域有更多不凡的表現(xiàn)的創(chuàng)作，充分發(fā)揮多媒體的作用，讓它為提高美術(shù)課堂教學質(zhì)量貢獻一份力，為幼兒的美術(shù)教學服務。

參考文獻：

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