小學科學課堂教學評價的研究

喻華東

摘要：隨著我們國家新課改的逐步進行，目前我們國家已經逐步對于現有的教育進行了改革，應試教育已經不適于現在的教育教學了，因此我們小學科學課程也要在原來教育教學的基礎上不斷進行創新，幫助學生樹立科學學習的興趣，培養學生學習積極性，進一步培養學生綜合素質，在進行教育教學活動中有一項十分重要的步驟就是進行教學評價，教學評價的好壞也可能直接影響到學生對于科學學習的積極性，因此，本文就針對小學科學課程如何進行教學評價進行進一步的研究，希望能給大家帶來啟發。

關鍵詞：小學科學 課堂教學 評價研究

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一、小學科學課堂教學評價對教學質量的意義

在我們進行小學科學的教育教學活動中，科學的教學評價占有十分重要的作用，因為我們一個科學合理的教學評價，可以幫助我們老師衡量這節課的教育教學效果，同時也可以在第一時間針對學生進行教學現狀的分析，了解了學生們對于知識的掌握情況，才有利于進一一步對于學生進行教育教學，同時也可以充分的認識到自己現有的教育教學水平，對自己的教育教學水平進行進一步的改進。

例如教學水這一單元時，在這一單元的課程教育教學過程中，老師一般都采用讓學生自己進行實驗的方式進行這一系列課程的學習，但是有一部分老師由于過分的給了學生學習的自主性，導致學生在學習的過程中，一直都在進行自己的探索，老師沒有對他們進行一個及時的評價和引導，這就會逐步讓學生不會的不懂的知識點越來越多，進而科學課程就變成了學生們進行游戲的課程，真正學到的知識很少，相反不理解的知識更多，由此可見，教育教學評價對于學生和老師來說都有著十分關鍵的意義。

二、教育教學評價措施

1.因材施教針對不同學生采用不同評價方式

隨著新課改的逐步推行，目前老師在教育教學的過程中，一定要注重給學生進行因材施教，只有針對自己班級學生的不同特點，有針對性的進行教育教學評價，才能真正幫助我們班級中的每一個學生都可以培養科學素養，同時也可以真正幫助班級中的學生，對于科學有一個更深入的理解和認識。

例如，在學習營養要均衡這一節課程時，我在這一節課中沒有給大家進行直接的知識點的講授，而是采用了實踐活動的方式，幫助學生進行這一節課的學習，希望通過這種方式，可以提升學生的學習興趣和學習積極性，我會在上課之前給學們提供一些較為新鮮的蔬菜水果，同時也會帶領大家到實驗室中進行烘焙餅干的實驗采用小組合作的方式完成這一節課程的學習，我會在大家進行實驗動手操作的過程中，針對每一個學生的情況進行有針對性的引導，幫助學生逐步樹立對于科學學習的興趣和積極性，如果有學生存在操作上的失誤，我也不會進行批評，而是會用自己的語言引導學生，幫助學生進行步驟上的改善。

2.重視學生自我評價以及同學評價

在教學評價中不僅只有老師評價是至關重要的，同學評價和個人評價，也是十分重要的組成部分，因為對于小學生來說，他們可能對于老師還存在生疏感，有一些話可能不會對老師說，但是會和自己的同學進行交流，因此，同學之間的評價對于學生的評價來說也是十分重要的，學生自己對自己的評價也展現了自我認知，老師應該關注學生之間的互評以及自評，進一步的了解學生。

例如在學習我們周圍的空氣這一節課程時，我會在上課之前先給大家分好組，讓大家回家進行搜集，我們目前是否有環境污染？我們的空氣污染源都有哪些？以小組為單位進行一個調查，在上課之前完成調查報告并嘗試提出解決空氣污染的辦法，在同學們進行小組合作調查時，學生們對于科學學習的積極性已經被調動起來了，同時，小組合作學習也可以培養學生的小組合作能力，在上課之后，我會針對每一組的調查情況進行一個評價，同時，我還會讓每一個同學提交一份自我評價，讓小組其他同學針對每一個組內成員也進行一個評價，通過三者評價相結合，再進一步進行這節課的教學，我可以對每一位學生有一個更加深入的了解，有利于以后教育教學方式的改變調整。

3.用多種的方式給予學生評價

就我們目前小學科學老師評價的現實情況來看，很多老師都采用的是單一的評價方式，有些老師就是喜歡口頭式的評價，一直都用口頭評價，有些老師喜歡書面評價方式，一直都采用這種評價方式，但是采用單一評價方式是不正確的，學生沒有辦法及時對自己有一個認知，老師應該采用多種渠道對學生給予評價，幫助學生可以正確的認識自己，可以及時對自己的現實情況有一個了解和掌握，并進一步進行改進。

例如，在學習探索筆的奧秘這一節課程時，我就會給大家進行一個小活動，通過計時的方式讓學生尋找筆的特征，誰在規定的時間內尋找到的筆的特點最多？那誰就獲勝這種評價方式是極為客觀的，每一個學生都在相互同學之間的監督中進行競賽，同時也可以讓每一個學生，對于自己的真實水平有一個準確的衡量，同在這種寬松愉悅的游戲環節中，學生們也能進一步的激發自己對于科學學習的興趣?？偠灾蠋煂W生進行評價時不能采用單一的評價方式，可以使用暗示、語言評價，書面評價等多種方式來幫助學生對自己為全面的認知，為學生更好的發展打下基礎。

綜上所述，隨著我們國家新課改的逐步推行，老師也應該逐步重視起來對于學生的評價工作，針對如何對學生進行評價，進行進一步的研究創新，幫助學生更好的學習科學課程，提升學生的科學素養，促進學生全面發展。

參考文獻

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