人生，少年！

朱文旭

①“理想不偉大，只愿年過半百，歸來仍是少年……”回顧二十二年的坎坷求學之路，黃國平平靜而淡然。內(nèi)心向陽、走好自己的路，是他少年人生的寫照，也是他人生始終少年的真諦。（層次分明，由引述到分析，再到亮題，始終緊扣材料與論點。）

②黃國平走出大山、破繭成蝶，活得光芒四射。他在逆境中堅強生長、樂觀向上，苦難鑄就了他內(nèi)心的強大和精神的富足。歷盡千帆之后，歸來仍是少年。這是一種曠達的心態(tài)，更是一種通透的人生智慧。（立足“是什么”，闡述了中心論點的深刻內(nèi)涵。由“心態(tài)”到“人生智慧”，層層剖析，逐步深入。）

③“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”面對苦難，他沒有抱怨；面對成功，他沒有倨傲。這，正是現(xiàn)實世界中無數(shù)寒門學子身上寶貴的精神力量。除了黃國平的故事，北大才子王心儀自強不息、不忘“感謝貧窮”的致詞也讓人感動。窮困中堅持、得志時清醒，始終保持著對生活的熱愛、對他人的善意和對美好的向往與追求，君子人格，斯之謂也！（緊承上段，論證第一個分論點。由個體到“無數(shù)寒門學子”，拓寬了論證的廣度；由個人態(tài)度到“君子人格”，增加了議論的深度。）

④人生少年，需要心懷夢想、篤守信念。求學路上的黃國平，面臨著生活上的困頓，也承受著精神上的痛苦。面對苦難，他的信念很簡單———“走出去”。正是這種信念的支撐，讓他一次次堅持下來，挺過困難、邁過坎坷，最終戰(zhàn)勝困苦、學有所成。（立足“怎么樣”，指出“心懷夢想、篤守信念”的重要性。段首點題，進而結合材料，闡述了第二個分論點的內(nèi)涵。）

⑤美國心理學家塞理曼說，每個人都有“信念力量”，而懂得追求快樂的人就會利用它。對得起生活、對得起生命，是黃國平在絕境中對人生意義的最好詮釋，也是世人對人生意義的恰當認同。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，李白仕途失意，但他并不因此放棄自我；貝多芬雙耳失聰，卻沒有一蹶不振，而是“扼住命運的咽喉”……通往成功的路上，心存信念，你就無敵！（論證第二個分論點，敘議結合、事理相融，呈現(xiàn)層層遞進之勢。“世人……的恰當認同”，既是對材料內(nèi)容的深化，也是對中心的升華。）

⑥誰都不是誰的靠山，誰都不是誰的永遠，唯有足夠努力，才能恒久享受生活的美好。黃國平的故事向我們展示了“知識改變命運”“奮斗改變?nèi)松钡牡览恚@是奮斗最好的樣子！（提出第三個分論點，先議后敘，以“最好的樣子”表達情感，褒貶鮮明。）

⑦苦難面前，別辜負自己。人生路上，我們不必抱怨，但也不必感謝曾經(jīng)吃過的苦，因為最應該感謝的是努力不放棄的自己。每一個奮斗的人，都不應當被辜負。時代向前，我們向上！外賣小哥雷海為“身在溝渠，無礙仰望星空”，清華男生魏祥跨越“人生實苦”……相信努力的你終將夢圓！（論證第三個分論點，扣題意識鮮明。）

⑧“世界上只有一種真正的英雄主義，就是認清了生活的真相后依然熱愛它。”在苦海中努力掙扎、始終積極向上的模樣最美！追著光，靠近光，成為光，又散發(fā)光，這才是真正的少年人生。愿我們內(nèi)心向陽、無畏悲喜，永葆人生少年姿態(tài)！（引用名言，收束全文；發(fā)出呼吁，重申主題。“英雄”既是對人物精神的肯定，也是對中心論點的升華。使用排比句式，氣勢磅礴，在議論、抒情中圓滿扣題。）

升格啟示

概念清晰，關聯(lián)明確，層次分明，邏輯嚴密。與原文相比，升格文的表達效果和論證效力有了明顯的改善，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

首先，完善觀點，增強論點的統(tǒng)攝力。題目是文章的“眼睛”，不但要告訴讀者文章的主要內(nèi)容，同時也負責統(tǒng)領全篇的構思與行文。原文標題中的兩個概念雖然存在內(nèi)在的聯(lián)系，結合全文卻顯得牽強附會，也無法體現(xiàn)對全文的統(tǒng)攝作用。“人生，少年！”則富含思辨意味，精練的語言包含縝密的邏輯、蘊蓄無窮的張力。

其次，滲透論證意識，突出材料與論點的關聯(lián)。第①段運用引議聯(lián)結之法，以評代析、強化扣題；更換或調(diào)整了正文部分引用的名言警句，突出其對論點的服務作用，增添文采的同時印證文章中心；敘述事例論據(jù)時刪繁就簡，以略襯詳；從內(nèi)容上明辨概念主次，以次顯主；立足材料與論點的關聯(lián)，強化邏輯，讓中心更加凸顯。

另外，打磨語言，提升了說理的感染力。評論性的文章雖然重在以理服人，但借助豐富的詞匯、靈活的句式和多變的手法，在提升感染力的同時也能增強文章的論證力和可讀性。