碰撞：“共享育兒”與延時服務(wù)

“雙減”政策落地后的第一個周末該怎么過？是聽爸爸讀一本書，還是走到室外上一堂“自然課”？

上海依托各級社區(qū)少工委，深入挖掘各類適宜親子間展開的實(shí)踐類活動，打造“15分鐘幸福圈”，開啟“共享育兒”模式。其實(shí)，幾年前，就有不少人搭上“共享經(jīng)濟(jì)”的末班車，將過去的大院共育改造為社區(qū)“共享育兒”———讓有空閑時間的家長幫助有托管需求的家長照看孩子。似曾相識的帶娃方式，加上相對實(shí)惠的價格，確實(shí)讓這些平臺火了一把。但受疫情影響，一眾“共享育兒”平臺被迫按下暫停鍵……如今，在“雙減”背景下，通過充分挖掘社區(qū)資源來重新啟動“共享育兒”，這不僅是課后托管的有益補(bǔ)充，而且為共建和諧社區(qū)提供了新思路。

根據(jù)《泉州市進(jìn)一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的實(shí)施意見的通知》，今年秋季開學(xué)后，泉州市義務(wù)教育學(xué)校要做好課后服務(wù)兩個“全覆蓋”，即實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋，并努力實(shí)現(xiàn)對有需求的學(xué)生全覆蓋。

消息傳來，家長普遍叫好。“看到學(xué)校發(fā)布的課表，內(nèi)容豐富多彩，相信孩子會很喜歡，作為家長既安心又開心。”對于課后延時服務(wù)，家住晉江市羅山鎮(zhèn)的陳女士深有體會。2019年，晉江市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為晉江市推行課后延時服務(wù)的首批試點(diǎn)學(xué)校，陳女士的孩子就是在這里就讀的“幸運(yùn)兒”。孩子對課后延時服務(wù)的評價很不錯，做作業(yè)的態(tài)度端正了，效率也明顯提高了。陳女士還表示：“不用擔(dān)心孩子的接送問題，我們上起班來更安心了。”

素材解讀

上海開啟“共享育兒”模式，泉州各地出臺課后延時服務(wù)方案，為又要上班又要接送孩子的家長們解決了后顧之憂，也為“雙減”政策的落實(shí)助了一臂之力。很多看起來是“小事”的民生問題，卻關(guān)系到民眾的幸福感。俗話說，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。相關(guān)部門是否主動、積極作為，對很多民生問題能否得到妥善解決往往起著決定性的作用。只有下更大決心、花更大力氣解決好這些“小事”，決策者才能真正地贏得民心。

適用話題

“雙減”、觀念轉(zhuǎn)變、和諧社會、友善互助、民生工程……

（安徽省淮北市天一中學(xué)孟曉東）