初中語文作文教學的新思路

毛亞莉

（甘肅省定西市安定區福臺小學，甘肅 定西 743000）

引言

語言無疑是人類最重要的交流工具，寫作教學的主要目的是鍛煉學生的語言能力。但是，語言還是文化的載體，一個人學習和掌握一種語言的過程就是一個人進行文化掌握的過程。考慮到我國課程改革的精神，我們可以看到作文教學策略不再是練習簡單的寫作技巧，而是通過觀察、思考、想象和其他認知來訓練寫作能力，探索在寫作過程中與自然融合的快樂。

一、目前初中學生作文問題分析

（一）心理上對寫作存有不同程度的畏懼感

學生害怕寫作文，又不得不寫作文，面對寫作主題時，他們無話可說，因此許多學生習慣于重復。通過借鑒其他人的材料來進行寫作，讓文章失去了原本的生機。例如，在對“樂于助人”的話題進行寫作時，大部分學生會舉出寫作慣用的例子，如雷鋒精神；在對“堅持不懈”的話題進行寫作時，學生又會舉出愛迪生的發明精神等等。他們對事物很少有自己獨到的見解，習慣用一些老生常談的素材和話術，他們害怕面對寫作文，害怕在自己的思維上實現新的跨越。

（二）學生的閱讀時間和閱讀量不足

學生的寫作能力取決于材料的積累，而材料的積累就是來源于閱讀。新課程標準特別重視學生閱讀，并在舊版本的基礎上增加了72篇推薦的古代詩歌和散文。通過閱讀文化經典、古代小說、古代文字等，新版的“課程標準”在課堂內外的閱讀內容中增加了革命性的文化，文化援助，先進的社會主義和語言理論工作。可以在教室里外有更多的閱讀內容選擇。但是，由于學習負擔沉重，課外學習時間不多，老師很少花時間安排學生閱讀課。閱讀時間短自然會影響閱讀量和材料積累。

（三）立意方面，思路狹窄

作文是一個人的思維成果的展示，要想作文寫出新的高度，就必須有新的思路。在撰寫新想法時，它可以使你的文章新穎而獨特。它具有一般思想的本質，而且還具有獨創性、先進性和創新性。創新思維的結果是實現了與傳統思維的知識和信息附加值。在成千上萬的人眼中，有成千上萬的小鎮，有四種不同的幾何形狀，其中一些是光滑無邊的，有些看到三角形的線性元素，有些看到半圓形的組合，還有一些人談論對稱圖形的獨特之處。我們的學生無須記住他人的不同意見，也不必擔心意見分歧并相信自己的眼睛，以敏銳的眼光看待世界，并以一顆善良的心去欣賞這種多姿多彩的生活。

二、初中語文作文教學的新思路

（一）關注自然感知社會，激發作文寫作沖動

要對身邊所發生的新聞事件處處關心，特別是現代社會中學生不能忽視世界問題，而只能閱讀智能書籍。從空間的角度出發，走出書本，進入豐富多彩的生活，在大自然的懷抱中觀察，與藍天聊天，到處都是山巒和愛，到海邊看海，吹著海風，看到角鐘白花，去感受著秋天的紅楓葉在微風中細語，關注時事焦點，市場新景象，世界的歡樂與悲傷都是令人興奮的話題。鼓勵學生發現社會生活中的主題和話題，創造獨特的生活見解，使他們可以參與生活。然后形成相伴終生的獨特感悟，從而使得學生的生活更豐富多彩。

（二）學生們要經常練習新材料作文的寫作

正所謂熟能生巧，俗話說，實踐可以做到完美。在考慮新材料的問題和想法時，學生應定期練習。重復練習還可以提高學生提問和復習的效率和質量。學校應定期對學生進行測試，以使他們能夠不斷積累經驗和實驗，了解自己的問題，并了解編寫新材料的技能和能力。復習問題和想法以提高寫作水平的一些規則。在中國中學中教授新材料的成分時，對學生來說，掌握復習問題的技能非常重要。因此，在教學過程中，必須創新思想。首先，讓學生發現一些突出新材料成分的關鍵點信息，然后充分發揮學生的聯系和想象能力，最后從結果中調查原因，并了解新材料構成的主題，從而真正地鍛煉學生的包容性和進行寫作可以更深入，有壓倒性的想法，并確保它會贏得更高的分數。

（三）要進行聯想，并且能夠實現知識的遷移

在復習新材料時，他們應該引導學生運用他們的想象力，能夠將材料的內容與生活的現實相結合，并能夠充分發揮他們在創作文章時的幻想。特別是，目前許多試卷中新材料的內容非常奇怪，不僅難以理解，而且非常隱秘。一些學生認為閱讀時含義不明顯，無法準確理解整篇文章的基本信息。這主要是由于缺乏創新思想以及無法將信息關聯和傳輸到材料上以充分發揮邏輯想象力的緣故。因此，在教授新材料作文時，教師應讓學生通過邏輯的想象力去想象，以理解新材料的內容，并結合新材料的內容來進行想象，從而理解創作者的靈感和內心。作品。一些新材料是一個故事，這很有趣，它也是一個古老的故事。這就要求學生運用自己的想象力，并能夠將古代故事與現代生活相結合來創作作品。

有一種新的資料：一位美國教授做了一個實驗。將一些蜂蜜倒入瓶底后，他會發現蜜蜂毫不猶豫地敲擊瓶底，試圖將其扔出瓶底，但是經過多次失敗的嘗試，仍然會選擇接受，然后等待，安靜地死在瓶子的底部。但是，如果放蒼蠅，蒼蠅會在撞到瓶底后繼續嘗試。嘗試失敗后，它將改變方向并找到出路。結合使用這些材料來撰寫文章。現在，學生可以利用自己的想象力，認為蜜蜂和蒼蠅代表著在同一環境中不同人做事的不同方式。只有通過這樣的邏輯想象，他們才能對文章的主要思想有更深刻的理解。

因此，學生應繼續進行較淺的研究，然后再進行更深入的研究，但是在審閱新材料后，應添加一些關聯和遷移，以更好地理解主要思想。 僅將蜜蜂和蒼蠅與人類行為結合起來。 只有這樣，才能理解本文的創新思想。這種物質主要是針對生活中面臨各種選擇的人們來說的，因此，必須采取有效的對策，不僅要接受挫折，還要繼續生活以創造更好的生活。

三、結語

作文教學一直是漢語教學的重要組成部分。作文寫作可以鍛煉學生觀察和語言表達的能力。作文教育還涉及學生是否可以適應社會并提高整個國家的文化素養。作文教學也是教師教學能力和學生漢語素養的重要指標。但是，提高學生的寫作能力不是一蹴而就的，教師必須不斷反思并積極尋求新的想法。我認為只要每位老師都有勇氣去思考，創新和敢于實踐，新課程修改的背景就會更加豐富多彩。